人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元乘法分配律教案.doc

乘法分配律公開課教案執(zhí)教人：杜德和 年級：四年級 時間：2015年10月28日教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點：乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知1、談話：王阿姨準(zhǔn)備買一些衣服在兒童節(jié)那天送給四川災(zāi)區(qū)的學(xué)生，你們愿意當(dāng)王阿姨的小會計嗎？王阿姨選的夾克衫35元/件，褲子25元/件，她買三套這樣的衣服，一共要付多少元?2、學(xué)生動手，獨立計算出要付的元數(shù)。3、全班交流，說一說每一步算式計算的意義。教師板書：（1）353+253 （2）（35+25）3=105+75 =603=180（元） =180（元）答：一共要付180元。設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。二、體驗感悟，揭示規(guī)律1、兩組算式有什么相同點？2、兩組算式有什么不同點？3、兩組算式有什么聯(lián)系？教師要根據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進行引導(dǎo)，總結(jié)出要點。設(shè)計意圖通過學(xué)生的觀察、分析、比較，使學(xué)生初感乘法分配律的知識，讓學(xué)生擁有足量的感性材料，使得學(xué)生對乘法分配律知識的獲取達到水到渠成。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。根據(jù)學(xué)生舉例板書。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗證。4、感悟：通過剛才的研究，我們認為這些算式相等不是偶然的，絕不是一種巧合，而是有其中內(nèi)在的規(guī)律。那這些算式中隱藏著什么規(guī)律呢？你能用自己的話說出來嗎？如果用字母a、b、c表示三個數(shù)，這個規(guī)律可以寫成什么？請學(xué)生用語言表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。 教師板書：（a+b）c=ac+bc5、揭示規(guī)律：大家真了不起，今天我們研究的規(guī)律就是乘法分配律。你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加設(shè)計意圖學(xué)生按照自己的思維方式去認識，讓學(xué)生通過探索，自己去解決問題，根據(jù)學(xué)生的情況善導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生會學(xué)，并使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，強化學(xué)習(xí)興趣，不斷發(fā)展和完善自己。三、綜合運用1、在學(xué)習(xí)乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？（1）、學(xué)生動手，小組合作。（2）、全班交流，說出每一步算式計算的意義。學(xué)生匯報自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。方法一：（4+2）25=625=150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。方法二：425+225=100+50=150（人）425表示25個小組一共有多少個人負責(zé)挖坑、種樹，225表示25個小組一共有多少人負責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。設(shè)計意圖還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。2、為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校準(zhǔn)備購置足球和籃球各 20個，根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 ？設(shè)計意圖學(xué)生是按照自己的思維方式去認識世界的，因此要組織好學(xué)生的活動，讓學(xué)生通過探索，自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決問題，真正落實學(xué)生的主體地位。使學(xué)生感知乘法分配律。運用已有經(jīng)驗知識遷移類推，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。四、小結(jié)學(xué)生匯報自己的收獲。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。設(shè)計意圖對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五、課堂檢測課堂檢測A1、數(shù)學(xué)醫(yī)院 （判斷）2( 6 + 5 ) = 2 6 + 5 ( ) ( 25 + 7 )4 = 25 4 74 ( ) 359 + 35 = 35( 9 + 1 ) = 350 ( )2、連一連：317 + 5 17 （22 + 44）30（18 + 4）6 18 6 + 4 62230 + 44 30 6020 + 603060 （20 + 30） （3 + 5）17課堂檢測B1、填一填：（12+40)3= ( ) 3 + ( )3 15(40 + 8) = 15( ) + 15( )7820+2220=（ + ）206628 + 6632 + 6640 =（ + + ）( )2、做一做：103 32 99 32板書設(shè)計乘法分配律（1）353+253 （2）（35+25）3=105+75 =6