孫權(quán)勸學(xué)_(公開課完整)--去優(yōu)質(zhì)課ppt課件

.,資治通鑒,.,孫權(quán)勸學(xué)選自，是主持編纂的一部體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。,司馬光,編年,資治通鑒“鑒于往事，有資于治道”,資治通鑒,預(yù)習(xí)檢測,.,司馬光，字君實，北宋家、家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。,作者情況,政治,史學(xué),.,孫權(quán)（182-252）即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。公元200年，兄孫策死后，他18歲，便繼承了孫氏政權(quán)，據(jù)守江東。,4,返回,.,呂蒙（178-219），字子明，是吳國的名將,驍勇善戰(zhàn)，深受吳王孫權(quán)的信賴,但他最初缺少才略,只是一介武夫。,5,返回,.,魯肅（172-217），三國時吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。,6,返回,.,多層次朗讀,朗讀要求：,第一步：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。,第二步：讀出句意。,第三步：大聲朗讀。,第四步：讀出語氣。,第五步：背誦全文。,.,孫權(quán)勸學(xué),初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿（）/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈()欲卿/治經(jīng)為()博士邪()！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰（）若孤？孤常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更()刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅遂（）蒙母，結(jié)友而別。,提示:生僻字、多音字、通假字的讀音要特別注意。,一、讀準(zhǔn)字音，讀出停頓,qng,q,sh,su,wi,gng,y,.,二、讀懂文意,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?當(dāng)初,對說,說,現(xiàn)在,掌管,事情,呂蒙用軍中的事務(wù)多來推辭,（調(diào)）,難道,想,成為博士（留）,通“耶”,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說,誰比得上我（替）,.,當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略的閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處?！?.,蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,于是,開始,和,非常(十分),驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,于是,拜見,與呂蒙（補）,讀書人,再，又,.,呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。,.,翻譯五字法,留：國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古義詞。調(diào)：調(diào)整語序使之符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣。補：補出省略的成分，使之意思完整。刪：刪去沒有實在意義的詞，不譯。,.,三、讀出語氣,權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”,蒙辭以軍中多務(wù)。,權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?.,及魯肅過.大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”,蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”,.,學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？,感悟反思：,.,吳下阿蒙三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識、文才的人。,刮目相待用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼