人教部編版語文二年級下冊第二單元《一匹出色的馬》優(yōu)質教案

一匹出色的馬教學設計教材分析一匹出色的馬是統(tǒng)編版二年級下冊第二單元第七課。這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設置的懸念，一匹出色的馬其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。第一課時教學目標1.認識 “郊、泛”等15個生字、會寫 “匹、妹”等5個生字，掌握“出色、妹妹”等11個詞語。2.能正確、流利朗讀課文，了解課文內容。教學重難點重點：識記生字，理解詞語難點：能正確、流利朗讀課文，了解課文內容。教學過程（一） 創(chuàng)設情境 導入新課1.同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢？2.今天我們來學習一篇有趣的故事一匹出色的馬。強調“匹”的讀音。指導書寫“匹”字。它是半包圍結構，第一筆是橫，第二筆是撇，第三筆是豎彎鉤，最后一筆是豎折。3.題目中有個關鍵詞“出色”，你知道是什么意思嗎？能不能用“出色”來說一句話。大家想知道這匹出色的馬是什么樣的嗎？讓我們一起來讀課文吧。（二）初讀課文 識記字詞1.學生自讀課文，要求讀準字音。遇到生字時，可以借助拼音朋友的幫忙反復朗讀；并標出自然段序號。2.教師范讀課文。認真聽聽自己圈畫的讀不準的字。3.課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你認識它們嗎？（課件出示生字）： 郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨。4.重點認讀：平舌音：蔥。翹舌音：舍、株、拾。多音字“舍”，sh：戀戀不舍。sh：宿舍。5.去掉拼音你還認識它們嗎？6.你有什么好辦法記住它們？（1）形聲字識記。重點講解“郊”，出示甲骨文圖片，滲透漢字文化，明白“郊外”的意思。（2）與熟字作比較識記?！扒蟆迸c“球”，“紋”與“文”、“蚊”， “珠”與“株”。老師要求我們把足球帶回家。一只蚊子，不小心掉進小文的水杯里，泛起了波紋。我在海邊的一株大樹下發(fā)現(xiàn)了一顆珍珠。（3）猜字謎識記?！耙欢衙?，兩把火，睡在上面很暖和”就是“毯”，組詞：毛毯。造句：毛毯是多么柔軟?。。?）可以采用“加一加”“換一換”等方法識記其他生字。（三）讀好詞語 讀通課文1. 請同學們輕聲朗讀課文，找出這些字寶寶的好朋友，用橫線畫出來，把它們讀準確。（出示詞語）：郊外 泛起 波紋 蔥蔥綠綠 柔軟 綠毯 異常 戀戀不舍 一株 拾起 騎馬 跨上2.剛才我們讀準了字詞的讀音，接下來我們要把課文讀通順。注意句子中間的停頓和標點符號的停頓。3.檢驗讀文情況。想一想，課題“一匹出色的馬”是不是真的馬？（不是真的馬）那是什么呢？（是一根又長又細的枝條）（四）再讀課文 整體感知1.默讀課文，邊讀邊思考：故事發(fā)生的時間？地點？有哪些人？他們在干什么？2.是誰騎那匹“出色的馬”的？騎它干什么？是誰讓妹妹騎的？3.小結：同學們真會讀書，對了，課文就是講了這么一個故事：一個春天的傍晚，我們一家在到郊外散步?；丶业臅r候，爸爸讓妹妹騎“一匹出色的馬”回家。（五）指導書寫1.出示：“妹、波、紋、像”，認真觀察字形，它們都是左右結構的字，書寫時注意左窄右寬。2.教師范寫。（1）妹：“女”成為偏旁之后，最后一筆要寫短，不越過第二筆“丿”；右邊注意第一個橫短。組詞：妹妹 姐妹（2）波：右邊的“皮”第一筆為橫鉤，第二筆的撇要注意穿插到“氵”的右下。組詞：波紋 波浪（3）紋：右邊“文”的撇穿插到“纟”的右下。組詞：波紋 花紋（4）像：右半部分“象”的第六筆撇從“口”字中間穿出去，彎鉤及接下來的兩撇一捺要左右平衡，把字寫正。組詞：好像 就像3.學生練習書寫（六）課堂小結同學們，這節(jié)課我們和許多漢字寶寶交上了好朋友，還將課文讀得既正確、流利又好聽，收獲可真大！下節(jié)課我們繼續(xù)學習一匹出色的馬。板書設計7一匹出色的馬爸爸 一匹馬 妹妹又細又長的枝條第二課時教學目標1.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。 2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。3.會寫“求、景、戀、舍”四個生字教學重難點重點：有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。難點：讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學過程（一）復習引入1.復習上節(jié)課學過的生字詞。2.這節(jié)課我們繼續(xù)學習一匹出色的馬。（二）品讀課文抓住關鍵詞句 感受景色的美好（學習13段）1.請同學們自由讀課文1-3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？2.學生自由讀文。畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。3.讀句子，邊讀邊想象畫面，有感情朗讀。（1）出示句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。學生想象畫面：碧綠碧綠 層層波紋指導朗讀：注意這些關鍵詞要重音讀，就是在朗讀中突出強調它們來表達句子的感情。（2）出示句子：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。學生積累詞語：蔥蔥綠綠AABB詞語。本課還有：蹦蹦跳跳。你還能說幾個這樣的詞語嗎？學生體會：運用比喻的修辭方法，表達景色之美。指導朗讀：想象畫面，輕聲慢讀。試著有感情朗讀。抓住人物對話 體會人物心情 （學習47段）1.請同學們自由讀課文4-7自然段，找出人物對話。2.體會人物角色朗讀。妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，媽媽合理拒絕時平和溫柔的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣。3.體會妹妹心情的變化。出示句子：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！毕胍幌耄捍藭r妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會求媽媽抱她？出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：此時妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說）4.為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了一匹出色的馬）思考：為什么說它是一匹出色的馬？因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”（三）梳理總結 交流感受1.結合板書，回顧課文2.讀了這個故事，你的感受是什么？（四）指導書寫1.出示本課生字，重點指導“求”的寫法。其他三個字是上下結構，注意字形。2.教師范寫。（1）求：獨體字。第二筆豎鉤是這個字的主筆，要寫得正、直。第三筆點和第四筆提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連，最后一筆是右上的“點”。 組詞：請求 祈求（2）景：上下結構。上面部分“日”寫得稍小而扁，下面部分“京”的第二筆橫畫是這個字的主筆，要寫得稍長些，最后的兩點相對。組詞：景色 美景（3）戀：上下結構。第三筆和第四筆都是豎，注意這個字的六個點畫，每一個點的位置