電工電子技術(shù)說課演示幻燈片

1,銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院,電工電子技術(shù),說課,銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系陳幫貴,2,電工電子技術(shù)課程介紹,課程名稱：電工電子技術(shù)使用專業(yè)：機(jī)械制造與自動(dòng)化課程類別：必修課課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課開課時(shí)間：第一學(xué)年度,3,一、課程設(shè)置,（一）課程的性質(zhì)和作用1.課程的性質(zhì)電工電子技術(shù)課程是高職、高專院校機(jī)械、機(jī)電、數(shù)控等非電類專業(yè)教學(xué)中一門重要的知識(shí)拓寬技術(shù)基礎(chǔ)課程，他的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力、樹立理論聯(lián)系實(shí)際工程的觀點(diǎn)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。也屬于一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性技術(shù)的基礎(chǔ)課。2.課程的作用學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，可以了解電工、電子技術(shù)的發(fā)展，獲得一定的電工電子基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)建立一個(gè)實(shí)際電氣控制系統(tǒng)所涉及的技術(shù)要點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)有所理解和掌握，從而滿足高新科技的飛速發(fā)展社會(huì)的需求。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生養(yǎng)成索取知識(shí)、處理事情和適應(yīng)環(huán)境的良好習(xí)慣，建立一定的工程意識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)自信心和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，初步掌握工程技術(shù)人員必須具備的基本技能，為學(xué)習(xí)后繼課程和專業(yè)課打好基礎(chǔ)，也為今后從事工程技術(shù)和科學(xué)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。,4,（二）課程設(shè)計(jì)的理念和思路,1.課程設(shè)計(jì)的理念根據(jù)高職教育要求，參考本課程教學(xué)大綱，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，開發(fā)與設(shè)計(jì)基于工作需求的課程。2.課程設(shè)計(jì)的思路確定以“技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)”為主線，以“必須、夠用”為度，跟隨現(xiàn)代先進(jìn)實(shí)用電工電子技術(shù)的教學(xué)改革思想，調(diào)整基礎(chǔ)理論和實(shí)踐教學(xué)，精簡(jiǎn)授課課時(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、突出能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新為主的思想。在教學(xué)中還需要不斷地探索和實(shí)踐，逐步形成一套適應(yīng)高職教育對(duì)人才培養(yǎng)要求的課程體系，充分體現(xiàn)本課程在教學(xué)中的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。,5,二、課程知識(shí)結(jié)構(gòu),6,三、教學(xué)過程1.理論教學(xué)過程,7,2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,8,3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程,9,四、教學(xué)方法與手段,（一）教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新我們注重把現(xiàn)代教育思想、教書育人和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，注意實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的交叉互動(dòng)，構(gòu)建了“課堂教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)助學(xué)+興趣小組”的立體化互動(dòng)教學(xué)模式。形成了理論與實(shí)踐、實(shí)物與仿真、課內(nèi)與課外、講授與自學(xué)相結(jié)合的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”教學(xué)模式。1實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放，開展課外電子小制作活動(dòng)。2.建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)電路設(shè)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。3建立課程網(wǎng)站，開辟網(wǎng)絡(luò)課堂的“工學(xué)平臺(tái)”。4探索“項(xiàng)目式”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。,10,（二）多種教學(xué)方法的應(yīng)用,樹立先進(jìn)教學(xué)理念，采用多樣化教學(xué)方法各種教學(xué)方法都有其優(yōu)越性和局限性。本課程在教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)。收到了好的教學(xué)效果。主要實(shí)施的方法有：觸類旁通的類比法。在教學(xué)講授中，將學(xué)員未知的研究對(duì)象與已熟知的研究對(duì)象相比較，或者把抽象的概念和一個(gè)形象具體的模型相比較。用分析已熟知的對(duì)象來理解未知的對(duì)象，可把抽象的電學(xué)問題形象化，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，巧妙地把看不見的電學(xué)問題用形象的、看得見的事物來類比說明，可有效幫助學(xué)員開拓思路，促進(jìn)了對(duì)電學(xué)知識(shí)的理解。生動(dòng)活潑的討論法。對(duì)一題多方案、多解答的命題，或一些實(shí)際應(yīng)用問題時(shí)，讓同學(xué)們分組展開討論，發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生出方案、出解答。既可充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。又可讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)問題的表述能力和參與意識(shí)，使課堂教學(xué)的效果很好。,11,科學(xué)直觀的仿真法。本課程的特點(diǎn)是工程性、實(shí)踐性強(qiáng)。為此，我們?cè)跀?shù)字電子技術(shù)部分知識(shí)內(nèi)容中，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)電路，先做計(jì)算機(jī)仿真和虛擬實(shí)驗(yàn)，后搭接硬件電路進(jìn)行測(cè)試。使學(xué)生建立起“系統(tǒng)觀念、工程觀念、科技進(jìn)步觀念和創(chuàng)新觀念”，提高了學(xué)員的總體素質(zhì)，取得了很好的教學(xué)成果。目前，這種新的教學(xué)模式正逐步在本課程的其它部分教學(xué)中推廣使用。自主靈活的自學(xué)法：對(duì)一些數(shù)學(xué)推導(dǎo)，應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性例子及拓展性內(nèi)容，交待學(xué)生借助課程網(wǎng)站的教學(xué)資源，包括提供的擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資料自學(xué)，但必須自主寫出筆記。培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力工學(xué)結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)法。把原本相對(duì)獨(dú)立的一些實(shí)驗(yàn)課題，設(shè)計(jì)成幾個(gè)具體的項(xiàng)目，按照工作的相關(guān)性設(shè)置知識(shí)與技能。從而使學(xué)員在完成這些項(xiàng)目的工作過程中，既學(xué)會(huì)了相關(guān)的知識(shí)和技能，又鍛煉和培養(yǎng)了各種能力。有利于學(xué)員后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和今后工作發(fā)展的需要。少精寬新的講授法。講授仍然是最基本的教學(xué)方式。既可在理論課堂使用，也可在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行。講授的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)力求少、精、寬、新。但對(duì)基本概念、基本方法、基本原理等必須講清楚。講授的目的就是要促使學(xué)生在已有的知識(shí)“架構(gòu)”基礎(chǔ)上，吸收和調(diào)節(jié)“架構(gòu)”中的新內(nèi)容。講法上則要循循善誘，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，特別重視與學(xué)生的互動(dòng)。,12,（三）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用,引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)、實(shí)施全方位教學(xué)手段本課程的教學(xué)內(nèi)容比較抽象難學(xué)。對(duì)此，我們借助現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程。并將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“全方位、立體化、多視角”的教學(xué)模式。1.借助多媒體課件形象化教學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率及效果。使用一套集圖、文、音、像于一體，且符合大綱要求的課程多媒體教學(xué)課件。在原有基礎(chǔ)上，加入大量的fiash動(dòng)畫和相關(guān)的教學(xué)音像資料，分別制作各具特色的教學(xué)課件，通過實(shí)際使用，不僅節(jié)省了大量的板書和作圖時(shí)間，而且內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀，有效的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，解決了本課程抽象，難教、難學(xué)和課時(shí)不足的問題。提高了教學(xué)效率和效果。2.利用網(wǎng)絡(luò)資源立體化教學(xué)。打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)因材施教，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。在校園網(wǎng)或個(gè)人博客中向?qū)W生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，其中包含本課程各章的重點(diǎn)、小結(jié)、習(xí)題解答指導(dǎo)以及,13,在校園網(wǎng)或個(gè)人博客中向?qū)W生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，其中包含本課程各章的重點(diǎn)、小結(jié)、習(xí)題解答指導(dǎo)以及各章的課件、視屏教學(xué)、檢測(cè)題、綜合練習(xí)題、試卷樣本等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，滿足本課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，從而從而提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。3.利用EDA進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出課程工程性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)?！皩?shí)踐”是本課程教學(xué)中的最重要環(huán)節(jié)之一。為此，我們對(duì)數(shù)字電子技術(shù)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)，改變了用以前過于現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)裝置，代之以元件庫(kù)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)電路，先做計(jì)算機(jī)仿真虛擬實(shí)驗(yàn)，后搭接硬件電路進(jìn)行測(cè)試。這種方法高效直觀、現(xiàn)代快捷，有利于幫助學(xué)生建立“系統(tǒng)觀念、工