陜西省2020版語文三年級上冊第六單元質(zhì)量檢測卷D卷

陜西省2020版語文三年級上冊第六單元質(zhì)量檢測卷D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、填空題1 . 讀句子回答問題。(1)“這是紅馬。”我指著兩匹用蠟筆涂得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然會認出這兩個怪物是馬。從“居然”中，我們可以知道“我”畫的馬_，沒想到老師_，所以我很奇怪。居然可以換成_。(2)“哈哈哈！”老師放聲大笑，說：“很好，很好！就是要這樣畫！”“這樣畫”是指_畫。老師夸“我”畫得“很好”，就是表揚“我”畫畫_。2 . 照樣子，先組字再組詞。例：歌+欠歌（唱歌）（人）+（ ）（ ）（ ）（立）+（ ）（ ）（ ）（大）+（ ）（ ）（ ）（女）+（ ）（ ）（ ）3 . 拼音寫詞。zhng dun（_） ch jing （_） g fn （_）yo wng （_） yn pn（_）二、語言表達4 . 按要求改寫句子。（1）湖面上濺起了漣漪。擴句：。（2）我們祖國的地下蘊藏著豐富的煤和石油。縮句：。（3）這清白的梅花，是玷污得的嗎？改成陳述句：。 （4）這位“隱身人”難以對付，人們想出了許多制服它的辦法。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話）（5）老師說：“下午我有事，你們自己復(fù)習(xí)?！备某赊D(zhuǎn)述句： 。（6）面對困難，我只能這么做。改成雙重否定句： 。（7）我肯定張強這次跳繩比賽可能取得冠軍。修改病句：。三、現(xiàn)代文閱讀類文閱讀活字印刷術(shù)活字印刷術(shù)是一種古代印刷方法，是中國古代勞動人民經(jīng)過長期實踐和研究才發(fā)明的。先制成單字的陽文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來，排列在字盤內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆出，留待下次排印時再次使用?；钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明是印刷史上一次偉大的技術(shù)革命。北宋慶歷年間（10411048），中國的畢昇發(fā)明的泥活字，標志著活字印刷術(shù)的誕生。他是世界上第一個活字印刷術(shù)發(fā)明人，比德國人約翰內(nèi)斯古騰堡的活字印刷術(shù)早約400年。元代王禎成功創(chuàng)制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字。明代中期，銅活字在江蘇南京、無錫、蘇州等地得到較多的應(yīng)用。5 . （找中心句）短文第1自然段是圍繞“_”這句話來寫的。第2自然段是圍繞“_”這句話來寫的。6 . （提取信息）根據(jù)短文內(nèi)容，將活字印刷術(shù)的流程圖補充完整。制成_按稿_排列_涂墨_印完_留待_7 . （理解詞語）結(jié)合上下文，用自己的話說說加點詞語的意思。（1）中國的畢昇發(fā)明的泥活字，標志著活字印刷術(shù)的誕生。“誕生”的意思是_。（2）元代王禎成功創(chuàng)制木活字，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字。“創(chuàng)制”的意思是_。8 . （品讀句子）讀下面的句子，體會作者是如何把意思表達得更準確、更有說服力的。他是世界上第一個活字印刷術(shù)發(fā)明人，比德國人約翰內(nèi)斯古騰堡的活字印刷術(shù)早約400年。后半句用_和_的方法對前半句進行_說明，說明畢昇是當(dāng)之無愧的_。9 . 閱讀短文，回答問題秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！拘☆}1】除了短文中寫的物產(chǎn)外，還有沒有別的東西？短文中的哪個詞說明了這一點？你能仿照這段文字描寫一下自己喜歡的季節(jié)么？_四、信息匹配10 . 給下列加點字選擇正確的解釋，填上相應(yīng)的序號?！耙妗钡慕忉層校汉锰帲挥幸娴?；增加；更加A如此循環(huán)，有益身心，勝于吃藥。（_）B貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)該保護它。（_）C在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該一絲不茍，精益求精。（_）D爺爺說，練氣功可以強身健體、延年益壽。（_）五、書面表達11 . 作者對藝術(shù)家梅蘭芳精彩表演中的一笑一顰，一舉手一投足，以及音樂和歌舞，描寫得細致入微，給人以極大的藝術(shù)享受。你能模仿這