勞動技術(shù)教育課(精)ppt課件

勞動技術(shù)教育課,1,第一章概述,前言：勞動技術(shù)教育課一、課程性質(zhì)二、課程任務(wù)三、課程要求四、成績評定,2,前言：勞動技術(shù)教育課,勞動教育的含義為什么要開設(shè)勞動技術(shù)教育課開設(shè)大學(xué)生勞動技術(shù)教育課的重要意義,3,前言：勞動技術(shù)教育課,勞動教育的含義所謂勞動教育，在我國1985年出版的中國大百科全書教育中解釋為“使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是德育的內(nèi)容之一”。,4,前言：勞動技術(shù)教育課,為什么要開設(shè)勞動技術(shù)教育課中國教育改革和發(fā)展綱要中指出:“加強(qiáng)勞動觀點和勞動技能的教育,是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學(xué)校都要把勞動教育列入教學(xué)計劃。逐步做到制度化、系列化?！?5,前言：勞動技術(shù)教育課,為什么要開設(shè)勞動技術(shù)教育課毛澤東同志早在30年代就指出：“教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?！苯瓭擅裢疽矎?qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生適當(dāng)參加一些物質(zhì)生產(chǎn)勞動，應(yīng)成為一門必修課,不是可有可無，這一點務(wù)必要充分認(rèn)識和高度重視?！?6,前言：勞動技術(shù)教育課,為什么要開設(shè)勞動技術(shù)教育課在高校學(xué)生中開設(shè)勞動技術(shù)教育課，是建設(shè)有中國特色的社會主義的現(xiàn)實需要和培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的戰(zhàn)略需要向我們提出的一項光榮而艱巨的任務(wù)。其實早在上世紀(jì)80年代我國就提出全面發(fā)展教育理論，把勞動教育列為德、智、體、美、勞“五育”之一，可見我國歷來就重視對青年學(xué)生進(jìn)行勞動教育。,7,前言：勞動技術(shù)教育課,開設(shè)大學(xué)生勞動技術(shù)教育課的重要意義大學(xué)生是我們社會主義事業(yè)的接班人，是祖國未來高素質(zhì)的建設(shè)者和勞動者，開設(shè)勞動教育課，對大學(xué)生實施勞動素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們正確的勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣，提高他們的實踐能力和動手能力，既是素質(zhì)教育的要求，又是在落實黨的教育方針，也是大學(xué)生自身素質(zhì)全面發(fā)展的需要，是實施“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”方針的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)“四有”新人的重要途徑。,8,前言：勞動技術(shù)教育課,開設(shè)大學(xué)生勞動技術(shù)教育課的重要意義第一，勞動教育是提高大學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的需要?！皥越鸬Z所利，玉琢器乃成”，通過勞動教育，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識勞動的意義，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)他們投身改革，獻(xiàn)身四化的熱情。同時在勞動中培養(yǎng)他們熱愛勞動和勞動人民，勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物，艱苦奮斗以及集體主義和愛國主義等優(yōu)良品德。,9,前言：勞動技術(shù)教育課,開設(shè)大學(xué)生勞動技術(shù)教育課的重要意義第二，勞動教育是提高大學(xué)生的文化知識素質(zhì)的需要。大學(xué)生的文化知識素質(zhì)包括知識、智力和技能三個方面，但他們的最終目的就是指導(dǎo)實踐。而技能的培養(yǎng)更離不開勞動實踐，只有實踐才能出真知。因此只有指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識進(jìn)行大量的勞動實踐，才能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成服務(wù)社會的技能。,10,前言：勞動技術(shù)教育課,開設(shè)大學(xué)生勞動技術(shù)教育課的重要意義第三，勞動教育是大學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)的需要。大學(xué)生正處在身體成熟的重要時期，參加適度的勞動，能使肌肉、筋骨受到鍛煉，促進(jìn)新陳代謝，增進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的機(jī)能，提高其抗病能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和體力。大學(xué)生應(yīng)在大學(xué)期間多參加勞動，鍛煉健康的體魄，為將來走上工作崗位，鍛造良好的身體素質(zhì)。,11,前言：勞動技術(shù)教育課,開設(shè)大學(xué)生勞動技術(shù)教育課的重要意義第四，勞動教育是提高學(xué)生審美素質(zhì)的需要。勞動教育可培養(yǎng)大學(xué)生的美感，并在勞動中提高審美能力。生產(chǎn)勞動的過程，是一個接觸美、體驗美、創(chuàng)造美的過程。大自然的嬌美、秀美，集體勞動的壯美，勞動號子的音樂美，以及在勞動中表現(xiàn)出來的勞動人民的心靈美，勞動產(chǎn)品的創(chuàng)造美。所有這一切都是美感的來源，大學(xué)生參加適度的生產(chǎn)勞動對于陶冶情操，提高審美能力很有意義。,12,前言：勞動技術(shù)教育課,開設(shè)大學(xué)生勞動技術(shù)教育課的重要意義第五，勞動教育是培養(yǎng)大學(xué)生勞動觀念和勞動習(xí)慣的需要。我們學(xué)院的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)人才。培養(yǎng)人才要先成人，再成才。從形成正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣開始做起，逐步地成人，進(jìn)而成才。,13,前言：勞動技術(shù)教育課,開設(shè)大學(xué)生勞動技術(shù)教育課的重要意義第六，勞動教育是增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)的需要。勞動素質(zhì)教育是緩減大學(xué)生心理壓力的一條重要途徑。參加適量的生產(chǎn)勞動和社會實踐活動，可以幫助大學(xué)生明顯地減輕壓力，一方面可以通過勞動強(qiáng)身健體，精力充沛，應(yīng)對能力增強(qiáng)；另一方面，通過勞動可以暫時改變壓力環(huán)境。勞動既培養(yǎng)人的獨立思考能力，又培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，又可磨練人的意志，增強(qiáng)抗挫折能力和競爭能力，從而促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。,14,一、課程性質(zhì),本課程是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，樹立學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)勞動技能，增強(qiáng)自我管理、自我服務(wù)意識，養(yǎng)成良好的勞動、衛(wèi)生及生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的與人合作能力的一門必修的基礎(chǔ)性實踐教學(xué)課程。,15,二、課程任務(wù),本課程的任務(wù)是通過理論知識的學(xué)習(xí)，了解勞動崗位的任務(wù)，掌握各崗位所需勞動工具的正確使用方法和維修方法并能使用勞動工具完成勞動任務(wù)；學(xué)會獨立完成任務(wù)和與人合作共同完成任務(wù)，鍛煉與人合作的能力；提高學(xué)生崗位責(zé)任心，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，培養(yǎng)自我管理能力；為將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。,16,三、勞動要求,1、所有勞動課同學(xué)不經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意出校門，做到不遲到、不早退、不曠課。2、在勞動崗位上不得進(jìn)行文體活動和其它娛樂活動。3、要聽從指揮，認(rèn)真完成任務(wù)，不得無理取鬧，不得空崗，不得在崗位上相互攀談、嬉鬧，不得在崗位上會客，不得在崗位上與非勞動人員一起就餐或做其它事情，不得在崗位上吃零食。,17,4、提高警惕性。禁止可疑人員入校，嚴(yán)禁小商販進(jìn)入學(xué)校。有可疑情況及時向保衛(wèi)處、本系部及有關(guān)處室匯報，維護(hù)校園安全與安靜。5、勞動同學(xué)各方面要做表率，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)。執(zhí)法要嚴(yán)格、服務(wù)要周到、工作要創(chuàng)新。6、愛惜使用勞動工具，保證不丟失或隨意損壞（正常磨損除外）。丟失、損壞由勞動班級賠償，并處罰款。工具存放要整齊，位置適當(dāng)。,三、勞動要求,18,7、嚴(yán)格勞動規(guī)范，要講文明，有禮貌。遇到來賓、學(xué)校教職工應(yīng)起立致禮，注意使用文明用語。著裝要整齊，舉止要規(guī)范。8、勞動課班級要搞好本班教室和宿舍的衛(wèi)生。9、勞動課班級在勞動課期間，不出早操，不上課間操，晚自習(xí)無任務(wù)者可以休息，但不得影響其它班級上晚自習(xí)。,三、勞動要求,19,四、成績評定,勞動課指導(dǎo)教師會同班級勞動負(fù)責(zé)人或用人部門就學(xué)生的勞動態(tài)度、完成任務(wù)情況、勞動質(zhì)量、勞動紀(jì)律、考勤、團(tuán)結(jié)協(xié)作等出具評價意見，評定勞動課成績。勞動成績?yōu)楹细窕虿缓细瘛?20,學(xué)生有下列情況之一的，勞動課成績?yōu)椴缓细瘢?、曠課者；2、遲到和早退三次（含三次）以上者；3、勞動態(tài)度差，怠工不干者；4、不服從分配，擾亂勞動秩序者；5、勞動不認(rèn)真，因主觀原因不能保質(zhì)保量完成勞動任務(wù)者；6、故意損壞勞動工具，或因為工作不負(fù)責(zé)任造成勞動對象損失者。,四、成績評定,21,五、為什么要開設(shè)勞動技能課,1、勞動的含義2、勞動的意義3、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展4、勞動對我們的啟發(fā),22,1、勞動的含義,所謂勞動是指人們運(yùn)用一定的生產(chǎn)工具，作用于勞動對象，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的有目的的活動。勞動是人類社會存在和發(fā)展的最基本的條件，勞動在人類形成過程中，起了決定性的作用。恩格斯在勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用一文中，指出：在一定意義上說，“勞動創(chuàng)造了人本身”,23,1、勞動的含義,勞動就是將種子育出豐收，是將沙漠栽成綠洲，是把蠶絲紡作錦繡，是把谷物釀成美酒。勞動就是阿房宮遮天蔽日的斗角飛檐，勞動就是華山石階上的鑿痕盡現(xiàn)，勞動就是兵馬俑身上的異彩流芳，勞動就是長城磚石排成一行行。,24,2、勞動的意義,以馬克思的說法，人之為人，正因為勞動，是勞動創(chuàng)造了人。那么遠(yuǎn)離勞動，也必然造成人的退化，在下一代身上這種退化已經(jīng)表現(xiàn)出來，它不止反映在體質(zhì)上，還反映在品質(zhì)與意志上。一個沒有經(jīng)過勞動磨煉的人，是難以懂得生活真味的，他也注定無法擔(dān)當(dāng)“大任”。,25,3、勞動給我們的啟發(fā),經(jīng)常聽長輩們說起自己年幼時在農(nóng)村的生活，從十幾歲起，他就要經(jīng)常走十多里乃至幾十里山路去打柴，最多時一次背二百斤樹枝回家，現(xiàn)在想起來也不知道哪里來的勁兒。這種勞其筋骨的事現(xiàn)在尤其城里的年輕人幾乎聞所未聞了，大有長到十多歲以至二十歲而從來沒有怎么干過活的。這樣長大的孩子，到必須自己謀食的時候，如何能夠適應(yīng)社會的需要？,26,3、勞動給我們的啟發(fā),勞動使人知道生活是怎么回事兒，勞動培養(yǎng)人的堅韌與毅力。正是在這個意義上，不少當(dāng)年的知青認(rèn)為盡管耽擱了最好的年華，下鄉(xiāng)對他們?nèi)允怯袃r值的。但恰恰是這一代人，對子女的嬌慣卻比他們的上一輩有過之而無不及，這顯然是非理性的。,27,3、勞動給我們的啟發(fā),不論原因如何，我們看到已經(jīng)出現(xiàn)的局面令人擔(dān)憂。確切的統(tǒng)計數(shù)字未能見到，在印象中，這一代少年人從事家務(wù)勞動花費的時間差不多比歷史上任何一代都要少，除去必要的衛(wèi)生工作，現(xiàn)在連學(xué)校也取消了學(xué)工、學(xué)農(nóng)的安排，使相當(dāng)一部分學(xué)生長到十幾歲還不知勞動是什么滋味。它的負(fù)面影響將是十分深遠(yuǎn)的。,28,3、勞動給我們的啟發(fā),一些發(fā)達(dá)國家以立法的形式規(guī)定兒童六歲以上就必須參加一定數(shù)量的家務(wù)勞動，年齡再大點就要服兵役。這與中國城市中的情況恰成對比。這必須引起我們的深思。,29,4、勞動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的形成與發(fā)展。一個人的道德品質(zhì)、思想道德修養(yǎng)和世界觀是在人與人交往中，在勞動中形成的。勞動能培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素不怕臟不怕累的美德。通過勞動使學(xué)生懂得今天的幸福生活都是通過勞動獲得。讓學(xué)生體會到要珍惜勞動成果。從而使學(xué)生受到思想教育。,30,4、勞動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,通過勞動課的活動還能使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)設(shè)施，愛惜別人的勞動成果，遵守公共秩序等習(xí)慣，同時能改變學(xué)生懶惰的習(xí)慣以及輕視體力勞動的觀念。勞動技能課還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。,31,4、勞動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。一位教育家說過；“兒童的智慧，就在他的手指尖上”。手是人類肌體中重要的一部分，手的使用，手的活動方式，手的操作技能，手的靈活程度。同時也是智力技能的體現(xiàn)。動手能開發(fā)大腦，使大腦皮層結(jié)構(gòu)更完善。通過勞動教育，使學(xué)生