新人教版七年級上學期語文第二次月考試卷

新人教版七年級上學期語文第二次月考試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內答題，否則不予評分。一、 選擇題 (共6題；共12分)1. （2分） (2019八下廣州期末) 下列加下劃線字注音全部正確的一項是（ ） A . 行輩（hng） 眼眶（kung） 緘默（jin） 挑撥離間（jin）B . 追溯（s） 狩獵（shu） 蠻橫（hng） 強詞奪理（qing）C . 拙劣（zhu） 嫵媚（f） 劫難（nn） 怒不可遏（）D . 矗立（ch） 棱角（lng） 欺侮（w） 目眩神迷（xin）2. （2分） 下列各句中，劃線的詞語使用恰當的一項是（ ） A . 四月的日照，桃花嬌羞，櫻花爛漫，玉蘭含苞待放，空氣里充斥著一股甜蜜而又醉人的味道。B . 雨后的九仙山如出浴美人，游人沉湎于氤氳的云氣中，如夢如幻，喜不自勝。C . 全市上下齊心協(xié)力，就起“創(chuàng)城”高潮，經過外墻粉刷、護欄改裝、路面平整等系列改造，城區(qū)面貌煥然一新。D . 第一回合取勝后，丁輝同學沒有自滿，決心卷土重來 ， 拿下第二回合。直到奪取最后的勝利。3. （2分） 下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（ ） A . 孟子是孟子及其弟子共同撰寫的，是孟子講學游說言論的記錄，也是儒家的重要學術著作。B . 古代對人的稱謂常常要用到敬辭和謙辭，“鄙”“愚”“笑納”“閣下”都屬于敬辭。C . 科舉考試，童生應歲試，錄取人縣學，稱為“進學”，也就是中了秀才。D . 邊塞詩，隋代開始興盛，唐即進入發(fā)展的黃金時代。岑參是唐代“邊塞詩派”的著名詩人。4. （2分） (2019七下長春期中) 下列分析有誤的一項是（ ） A . 黃河頌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，表達了中華兒女向她學習的決心。B . 土地的誓言是作家端木蕻良寫的一篇散文，抒發(fā)了作者對淪喪的故土的思念。C . 木蘭詩敘述了一個古代女子替父從軍的故事，反映了巾幗不讓須眉的思想。D . 老山界是一篇革命回憶錄，采取了插敘的方法，有詳有略地描寫了紅軍翻越老山界的詳細情況。5. （2分） 下列劃線成語運用有誤的一項是（ ） A . 媽媽就像成長中的陽光和雨露，用愛和汗水哺育我們長大，母愛讓我們刻骨銘心。B . 食用油污染事件再次警示我們：如果食品安全不能警鐘長鳴，建立長效機制，我們還會重蹈覆轍 ， 悲劇還會重演。C . 這位專家的精彩演講持續(xù)了兩個半小時，聽眾都對他強聒不舍的發(fā)言震撼了。D . 有些報紙為了嘩眾取寵的需要，故意斷章取義地截取采訪記錄，造成很不好的負面影響。6. （2分） (2018八上白云期中) 下列句子中沒有語病的一項是（ ） A . 騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現象屢婪不止，其原因是缺乏個人修養(yǎng)造成的。B . 一檔名為朗讀者的大型朗讀類節(jié)目播出,加上已經成為熱門話題的見字如面,給人一種久違的文化氣息。C . 一年一度的兩會，吸引著來自各行各業(yè)的目光,打動著億萬百姓的心弦。D . 讀者深受喜愛的楊絳先生,不凡的一生中,留下了大量文風質樸、寓意深刻的作品。二、 字詞書寫 (共1題；共5分)7. （5分） (2019襄陽) 下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。 發(fā)倔襄陽文化內涵，章顯華夏多彩文明。三、 句子默寫 (共1題；共1分)8. （1分） (2017七下京口月考) 默寫。（1） 普興深沉有岸谷，_，_。趙普（2） 曲徑通幽處，_。題破山寺后禪院（3） 前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，_，_。（4） _，_。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣。從百草園到三味書屋（5） 是她那對世界無私的愛豐富了我，使_。童年的朋友（6） 在這四年里，我歷盡艱苦，_，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。一面四、 現代文閱讀 (共2題；共42分)9. （20分） (2019八下余杭期中) 閱讀下面的文章，完成小題。 寸草春暉張瑜午飯時間，照例去學校旁的餐廳吃飯。剛落座，就看到服務員領著兩個人過來，安排在我對面坐下。拼桌總是有些尷尬的，畢竟飯菜總是和熟絡的人吃，才能吃出人情的暖味。女兒，四十多歲，細細薄薄的單眼皮，圓闊臉；媽媽，七十多歲，垮塌的單眼皮，圓闊臉。她倆笑起來一模一樣，右臉有個單瓣小酒窩。女兒拿起桌上的菜譜，眉頭緊皺，先翻了一遍。隨后轉頭向左側的母親時，眉頭如風琴被拉開一般，說道：“媽，來餐館吃飯，就要點和家里吃的不一樣的。我說菜名，如果你想吃，就點頭，好不好？”說完，她用手抿了抿了母親的鬢發(fā)。母親像極了她的幼兒，卻對她愛憐的眼神置之不理，淘氣得打哈欠?！胺諉T，你們這個野菜是哪的？”“這不是寫著呢嗎，阿姨，山野菜！”“哪座山？”“啊？吶吶吶就是附近的山！”女兒焦躁地說，“我問的是你這個野菜會不會有農藥，我媽吃老年癡呆的藥，是不能吃進去壞東西的。”兩個服務員相覷，誰也不敢打個保票，釘在原地不敢離開。“行了，還是我先點好菜，再叫你們?！薄皨尅?，一扭頭，她又和顏悅色起來，“我現在一道菜一道菜地念給你聽：酸辣豆花，這個可以讓廚房不放辣椒，你不用咬的，吸溜就喝下去的；咦，海參炒瘦肉，這個海參是軟的，你能咬動；香椿炒雞蛋，這個香椿，咱樓下小攤一小捆就賣12塊呢，你看加上雞蛋，是22塊的，劃算，可以點；鹵牛肉，這個點上來，你嘗嘗味道，如果喜歡吃，我在家學著給你做；醋粉，今天特價6元，這個點上，噢，不，咱今天不吃特價，你不能吃涼的”她認真地審閱、聯(lián)想每道菜入媽媽口的感受，菜譜介紹的音頻也是忽高忽低的，報到特價菜時驚喜，自己碎碎念的時候就低下來了。絮絮叨叨的說話聲引來了鄰桌人詫異的目光和譏笑，而她一直沉浸在聚精會神的篩選當中。我故意吃得很慢，迷戀地側耳聽著她的解說。我的爸爸是腦梗病人，我知道這類腦病人對飯菜的忌諱很多，而她每一樣重點講解的菜名，都是恰恰對病情有利的，而還符合軟濡、營養(yǎng)均衡的特點?！皨專俗V講完了，就這些，我現在給你念，你想吃就點頭哈，海參炒瘦肉？”“喔。”“苦瓜湯菜？”“喔。”每一道，母親都答“喔”，并沒點頭。“好的，媽，我知道你選的了，來服務員，點菜！”“阿姨，我們這里是先付款的，您總共消費245。”只見她從褐色小包里摸出一張錢，又在側兜里尋見兩張，把錢遞給服務員，“記得做軟和點?！苯又?，她突然警覺，擰過頭來說，“飯前吃藥，媽?！庇址鹆诵“宜?，那小包的邊沿皆已磨得發(fā)白變爛了?！皨專瑥堊彀?，啊，啊，啊”，吃藥，吃飯，從始至終，她都沒舍得把那海參和瘦肉放在自己嘴巴里，一口口喂在了媽媽的口中，并掛著祥和的微笑，像極了在喂嬰孩，吃幾口便要用自己帶的手絹擦擦媽媽的嘴角。我想起了孩兒時媽媽喂我飯的情景。小時候我總愛剩飯，媽媽就用勺子把飯壓成團狀，“看，這是你愛吃的圓飯飯，來，張嘴巴，啊，啊，啊?！币豢谝豢诘娘垼敕皆O法讓最愛的人吃下，是一種對最樸素的道理的堅持，然而很多時候，子女受起父母的愛總是特別心安理得，反過來回報卻總是做不來面面俱到，心意深摯。我不敢抬頭，滾燙的面湯熏著眼睛，喉管抽著澀水，酸脹暗涌?！皝恚瑥埓笞彀?，啊，啊，啊”（1） 分析下列句子反映的人物心理。 我故意吃得很慢，迷戀地側耳聽著她的解說。我不敢抬頭，滾燙的面湯熏著眼睛，喉管抽著澀水，酸脹暗涌。（2） 品味下面語句，分析語言特點及其表達效果。 我現在一道菜一道菜地念給你聽：酸辣豆花，這個可以讓廚房不放辣椒，你不用咬的，吸溜就喝下去的；咦，海參炒瘦肉，這個海參是軟的，你能咬動；香椿炒雞蛋，這個香椿，咱樓下小攤一小捆就賣12塊呢，你看加上雞蛋，是22塊的，劃算，可以點；鹵牛肉，這個點上來，你嘗嘗味道，如果喜歡吃，我在家學著給你做；醋粉，今天特價6元，這個點上，噢，不，咱今天不吃特價，你不能吃涼的（3） 散文多次寫道“張嘴巴，啊，啊，啊”，有什么作用？ （4） 散文的題目取意于孟郊的詩句“誰言寸草心，報得三春暉”，請你根據題意，聯(lián)系全文，賞析文章的主題。 10. （22分） (2019九下通州模擬) 閱讀從俗修改不是將錯就錯，完成各題。 從俗修改不是將錯就錯“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”要讀cu；“遠上寒山石徑斜”的“斜”要讀xi；“一騎紅塵妃子笑”的“騎”要讀j這些曾經語文老師千叮嚀萬囑咐要注意的讀音，卻在近日傳出即將反轉的消息。雖然教育部迅速表示此類“改讀音”尚未通過審議，但因之引發(fā)的討論久未平息。從甲骨文到簡體字，與時俱進是漢語永葆青春的生存密碼?！皶r有古今，地有南北，字有更革，音有轉移，亦勢所必也。”回顧三千多年漢字發(fā)展史，無論是字義的新增、字形的流變，還是句讀的加入、音律的變遷，根據生活實際，在約定俗成的基礎上不斷吸收新的內容，可說是漢字發(fā)展的歷史規(guī)律。但這番引發(fā)輿論波瀾的讀音修改方案，卻并非此類合理流變，而是貿然忽略每個特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素，僅因為很多人都讀錯于是干脆將錯就錯，如此 “一刀切”的做法顯然過于任性草率。“錯的人多了就成了對的”的傾向，尤當警惕。對于此次漢字讀音修改，輿論場上也有些許贊同之聲。一些人認為這可以有效降低學習難度，比如小學生學習語文，多音字讀寫是一個難點；比如古詩詞里的一些特殊讀音，限制了詩句的傳播。還有人更進一步，提出漢字“字數多、筆劃多、讀音多，難認、難讀、難記、難寫、難用”，認為這“三多五難”阻礙了中國語文教育。諸如此類的想法并非不能理解，但若以此作為修改讀音乃至吐槽漢字的理由卻是相當不負責任。若是為了“方便學習”就可以讓別字統(tǒng)統(tǒng)“上位”，那還分什么正誤，何不干脆對“錯別字”不管不問？學習本就存在門檻，喪失原則不斷讓步，還談何對漢字對母語的尊重。一個國家的文化魅力、一個民族的凝聚力很大程度上通過語言文字表達和傳遞。漢字的每一個音節(jié)、每一個部首，都承載著中華民族傳承千年的歷史文化內涵?！班l(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”讀cu不讀shui的背后，是用“衰”替“缞”的假借用法；“遠上寒山石徑斜”的“斜”讀xi不讀xi的背后，是抑揚頓挫的平仄押韻；“一騎紅塵妃子笑”的“騎”讀j不讀q的背后，是靈活多變的詞性對應也正是從一個個方塊字中，許多人獲得了對民族文化的認知。規(guī)范漢字乃至讀音皆無不可，但整個修改過程，茲事體大，需要飽含敬畏之心、慎之又慎，充分做好與歷史的映照、與習俗的和諧、與大眾的交流，才能無愧于凝聚在皇皇漢字中的文化之魂。否則，若干年后，漢字的讀音表意、語法字形皆面目全非，我們如何面對下一代？作為仍在使用的世界最古老文字，漢字是世界文化的奇跡。守護并傳承好這份厚重的文化遺產，讓其在新時代煥發(fā)生機，是我們義不容辭的責任。（選自北京日報2019年2月22日第3版，作者鮑南，有刪改）（1） 題目中“從俗修改”和“將錯就錯”分別是什么意思？ （2） 閱讀全文，下列說法正確的一項是（ ） A . 第段借用古詩讀音改變的例子引出漢字讀音修改應當從俗、從簡。B . 第段通過回顧漢字發(fā)展史論證將錯就錯的“一刀切”過于草率任性。C . 第段例舉支持漢字讀音修改的想法，是為了論證這些想法是可以理解的，可以作為修改漢字讀音的理由。D . 第段論述的重點是一個國家的文化魅力、一個民族的凝聚力很大程度上通過語言文字表達和傳遞。（3） 對于漢字改讀音有人贊同有人反對，請你從一名中學生的角度，結合自己的學習體驗，談談你的看法。 五、 課內閱讀 (共1題；共22分)11. （22分） (2018九上徐聞期中) 閱讀下面的文段，回答問題。 項羽斬吏秦二世元年七月，陳勝等起大澤中。其九月，會稽守通謂梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公與桓楚將?！笔菚r桓楚亡在澤中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其處，獨籍知之耳?！绷耗顺?，誡籍持劍居外待。梁復入，與守坐，曰：“請如籍，使受命召桓楚?！笔卦唬骸爸Z”須臾，梁睨籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭項梁持守頭佩其印授。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。于是梁為會稽守，籍為副將，徇下縣?！咀⑨尅筷悇伲捍鬂舌l(xiāng)起義的領導人。會稽守通：會稽郡守殷通。梁：項梁，是項羽的叔父?；赋簳囊粋€將領。籍：項籍。項籍，字羽，所以又稱羽。睨：斜眼看。（1） 下列各組句子中，加下劃線詞語意思相同的一項是（ ） A . 江西皆反/窺谷忘反。B . 是時桓楚亡在澤中/河曲智叟亡以應。C . 吾聞先即制人/增其舊制。D . 誡籍持劍居外待/不可久居（2） 請用三條“/”給文中劃線的句子斷句。 于是籍遂拔劍斬守頭項梁持守頭佩其印授。（3） 從先文中可以看出項梁是怎樣的一個人？ 六、 作文 (共1題；共5分)12. （5分） (2011安徽) 十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章?！咎崾九c要求】可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟?？梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體進行寫作。文中不要出現真實的地名、校名、人名