拉薩市2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（I）卷

拉薩市2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列各組詞語(yǔ)中書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ）A輾轉(zhuǎn)部署相題并論常年累月B渲囂嬉鬧鄭重其事異曲同工C旁騖惻隱砰然心動(dòng)望眼欲穿D瘠薄驕奢顧名思義勵(lì)精圖治2 . 下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）A頒發(fā)（bn）輕盈（yn）桅桿（wi）禁錮（g）B悄然（qio）默契（qi）翹首（qio）膽怯（qu）C臉頰（ji）沉溺（n）鐫刻（jun）藏污納垢（gu）D佃農(nóng)（din）私塾（sh）锃亮（cng）銳不可當(dāng)（dng）3 . 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A閱讀的過(guò)程，應(yīng)是不斷探究、不斷思考、不斷生疑的過(guò)程，這樣的閱讀才能有收獲，有發(fā)現(xiàn)，甚至有創(chuàng)造。B在經(jīng)典誦讀比賽的舞臺(tái)上，動(dòng)情的朗誦和變幻的舞臺(tái)背景讓人目不暇接。C人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。D能否在課堂上專心聽講，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要條件。4 . 下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A這些小姑娘們打扮得花枝招展的，更增添了節(jié)日歡快的氛圍。B面對(duì)冉冉升起的五星紅旗，老兵們的敬意油然而生。C他在床上翻來(lái)覆去，試著強(qiáng)迫睡意的到來(lái)。D這里人跡罕至，連草坪都被踩爛了。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題?？偱c一縷炊煙有關(guān)寫下這題目，我仿佛看到母親從一縷炊煙中走出來(lái)，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，拂理凈發(fā)叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路時(shí)間往往是黃昏，彩霞滿天，或傍晚，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作，我和妹妹走在由學(xué)校回家的路上。而那時(shí)，最迫切的意愿，便是能望見自家屋頂上的炊煙。那混著濃濃的柴草香、飯菜香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。那甜暖的香，再遠(yuǎn)，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在幾縷炊煙的余燼中，默默地守望著。有時(shí)，也柔柔地喊一聲：“吃飯了噢?！逼鋵?shí)，母親所能煮的，往往也只是“飯”而已。自每年三月下秧，到八月新谷入倉(cāng)，這段漫長(zhǎng)的青黃不接的日子，一天三頓，翻來(lái)覆去的，都只是紅苕稀粥，或稀粥紅苕。有時(shí)，我就忍不住要沖母親撒氣：“又是紅苕稀粥，又是紅苕稀粥！”每到這時(shí)，母親總是默然無(wú)語(yǔ)。黯淡瘦削的臉上，隱現(xiàn)著一絲愁苦和訕然，仿佛她真是不該煮出這樣的飯食。偶爾，能聽到母親和父親焦苦的嘆息：“這日子，哎，真是虧了娃們?！甭曇艉艿?，很低，卻沉重如石地砸在我心坎兒上。那時(shí)，我才知道，母親除了如我們一樣饑餓外，還承忍了更難以言說(shuō)的痛苦?，F(xiàn)在想來(lái)，也真是難為了母親。那還是大集體時(shí)候，父親體弱多病，不能干重活，便習(xí)了理發(fā)、補(bǔ)鞋的手藝，常常走村串戶去掙錢。掙了錢，交給隊(duì)里，由隊(duì)里核算工分、口糧；可是，父親常常是掙不夠工分的。母親就只好更累了。除縫連漿補(bǔ)，灶火炊飯，洗鍋涮碗外，還得風(fēng)來(lái)雨往地忙活隊(duì)里。母親很能干，手腳利索，能掙工分換回一些糧食。雖是如此，糧食卻仍不夠吃。吃飯時(shí)，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。那神情里，滿是瑟縮，遲疑。每看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒(méi)了，臉上就又是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。后來(lái)我才明白，母親那殷勤得有些夸張的舉動(dòng)里，更多的，卻是謙卑和愧疚；為她作為母親卻不能煮出更多更好的飯食，喂飽她的孩子?，F(xiàn)在，母親偶爾到我這兒來(lái)。吃飯時(shí)，仍瑟縮而謙卑地坐在“掛角”的位置。舉箸援筷間，也滿是小心翼翼。起初還以為是客氣，或不習(xí)慣。多次讓她坐在正位上，說(shuō)，一家人，用不著那樣的。不一會(huì)兒，她又不自覺地移到了“掛角”的地方。我才知道，這習(xí)慣，跟那時(shí)的生活有關(guān)，改不了了。便忍不住嘴里發(fā)苦，心里發(fā)灰，有一種懊然復(fù)悵然的感覺，拂之不去。那時(shí)，母親只有過(guò)年時(shí)最快樂(lè)。記得每次煮“年夜飯”，母親總是風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)進(jìn)出出，嘴里卻悠閑地哼著歌兒。飯菜終于上桌了，母親便會(huì)興奮地宣布：“開飯羅，開飯羅!”在我們有一縷縷綿纏的炊煙，在眼前裊裊地飄升起來(lái)，與夕陽(yáng)、晚霞、風(fēng)和過(guò)去的歲月融在一起。那淡藍(lán)淡藍(lán)的煙里，滿是最平常的人間氣息，樸素、溫暖而芳香，叫人莫名地感動(dòng)，惆悵。眼睛里，也禁不住一陣灼痛、潮潤(rùn)，仿佛正被那煙敞開肚子，盡情吞嚼母親做的豐盛飯菜時(shí)，母親總是很少動(dòng)筷，凝望著我們喃喃地說(shuō)：“真想天天都能這樣！”終于能夠天天都那樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學(xué)了，然后工作了，成家了。妹妹也到異鄉(xiāng)打工，然后出嫁了。母親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地灶火炊飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。飯菜豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來(lái)信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了不；家里殺了豬，心舌肚都留著，你媽問(wèn)你們啥時(shí)能回來(lái)吃。讀信，我的鼻子就酸酸的，喉嚨里也又澀又堵。那時(shí)，我才明白了“兒行千里母擔(dān)憂”這句話的深刻含義。我其實(shí)知道，自古以來(lái)的母親，都是這樣的良善，慈藹，無(wú)私。只是，我不無(wú)遺憾地發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的母親，在我們的生活里，已是越來(lái)越少。一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。意識(shí)到這一點(diǎn)，我不禁為我們的后人，感到深深的悲傷和徹骨的絕望?！坝忠姶稛熒稹泵柯牭竭@歌聲，都恍惚覺得，火熏燎著。依稀看見，我蒼老而慈藹的母親，正站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望我，暖暖地喊我。那炊煙，我想，該就是母親生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命之流的初源。5 . 文章寫了哪些與“一縷炊煙”有關(guān)的人事，請(qǐng)分條概括。6 . 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析第段的作用。7 . 作者幾次寫了母親的“訕然”，這樣寫有什么作用？8 . 本文語(yǔ)言蘊(yùn)涵豐厚，生動(dòng)貼切，富有表現(xiàn)力。下列兩個(gè)句子任選其中一句賞析。那混著濃濃的柴草香、飯菜香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。那甜暖的香，再遠(yuǎn)，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。9 . 聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)第段畫線句子的理解。一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷。10 . 下列對(duì)文章的品鑒，不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章第段卒章顯旨，點(diǎn)明了寫作目的，揭示了文章中心，升華了作者的情感。B以“總與一縷炊煙有關(guān)”為標(biāo)題，表明文章寫作的是“與炊煙有關(guān)”的人和事，有揭示內(nèi)容和主題的作用；還能引起讀者的思考，激發(fā)閱讀興趣。C本文運(yùn)用了敘述、描寫、議論、抒情多種表達(dá)方式，刻畫母親形象，抒寫作者對(duì)生活的思考和感悟。D文章以母親從炊煙中走出開頭，又以母親站在炊煙中喊“我”結(jié)尾，兩個(gè)實(shí)景首尾呼應(yīng)。閱讀下面文章，完成下面小題。廚師的哲學(xué)尤今點(diǎn)了三道菜：姜絲魚片、咸魚煎蛋、冬菇芥藍(lán)。在柬埔寨中部這個(gè)人口寥寥，又落后得好似一百年都不曾發(fā)展的小城磅清揚(yáng)，居然能夠在這間喚作“湄公餐館”的小店的菜單上看到如此“純中式”的菜肴，既歡喜，又迷惑；而等那三道菜一一被端上來(lái)時(shí)，我的歡喜和迷惑，全部變成了因難以置信而生發(fā)的驚嘆。宛如霏霏細(xì)雨的姜絲，密密地罩在嫩白如初降雪花的魚片上，恍若一場(chǎng)牽動(dòng)人心的艷遇。摻和著咸魚的蛋液，被煎成一個(gè)金黃澄亮的大月亮，毫無(wú)心機(jī)地仰視眾生。飽滿的冬菇和修長(zhǎng)的芥藍(lán)，親密地依偎著，有長(zhǎng)相廝守的溫馨。道道菜肴，色澤鮮麗，賣相絕佳，味道呢，更是一等一的好，每一口都讓人舍不得吞咽。這名出色的掌勺人，姓丁，是老板兼廚師。過(guò)去，他向一位香港廚師學(xué)藝，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十年。這晚，客人不多，我們閑聊。他一絲不茍地說(shuō)道：學(xué)烹飪，如果一板一眼地死記烹飪的步驟，是于事無(wú)補(bǔ)的；最重要的是，學(xué)藝者必須下足功夫去鉆研烹飪的原理。炒菜，多幾滴水或少幾滴水，味道完全不同；切肉，必須順著肉的紋理，否則，那肉一定作怪，不管你下什么料去調(diào)弄，都煮不出好味道來(lái)。把原理一搞通，廚藝肯定差不到哪兒去。不過(guò)呢，話說(shuō)回來(lái)，廚師一定要對(duì)所有的肉啊、菜啊有一分強(qiáng)烈的感情，菜和肉才會(huì)乖乖地聽話。我看著那張菜式不多的菜單，冒昧地問(wèn)道：你天天煮著同樣的幾道菜，反復(fù)練習(xí)、千錘百煉，才能煮得這樣精彩吧？他脧（su，斜著眼睛看）了我一眼，不答，起身從柜子里取出了一本厚厚的菜譜，遞給我。我只翻了幾下，便眼花繚亂，哇，那菜式數(shù)不勝數(shù)，單單鴨，便有八寶鴨、香酥鴨、北京烤鴨、鹵鴨、辣熏鴨，等等。他一臉自豪地說(shuō)：我曾在首都金邊一家豪華大飯店當(dāng)主廚，菜式千變?nèi)f化，不管客人點(diǎn)什么，都難不倒我。現(xiàn)在，到這小城開餐館，客人喜歡的菜肴，來(lái)來(lái)去去都是這幾樣，我只好把這本菜譜收起來(lái)了。空有一身武藝而無(wú)用武之地，不是很可惜嗎？我又問(wèn)。他輕輕地聳了聳肩，答道：不必聽人使喚而事事自己做主的這種自由，比什么都重要。說(shuō)畢，他的臉上浮起淡若浮云的微笑。這位廚師，不但精通廚藝，而且深諳生活的藝術(shù)。其實(shí)他自己就是一朵云。云不肯守著一成不變的形狀，它不受天空的囿限，千變?nèi)f化，自我負(fù)責(zé)而又活得瀟灑自在。（選自讀者2017年第7期）11 . 文章以三道菜開頭，有什么作用？12 . 概括標(biāo)題“廚師的哲學(xué)”的具體內(nèi)容。13 . 按要求品析下列詞句。（1）他脧了我一眼，不答，起身從柜子里取出了一本厚厚的菜譜，遞給我。（從人物描寫角度賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處）（2）宛如霏霏細(xì)雨的姜絲，密密地罩在嫩白如初降雪花的魚片上，恍若一場(chǎng)牽動(dòng)人心的艷遇。摻和著咸魚的蛋液，被煎成一個(gè)金黃澄亮的大月亮，毫無(wú)心機(jī)地仰視眾生。飽滿的冬菇和修長(zhǎng)的芥藍(lán)，親密地依偎著，有長(zhǎng)相廝守的溫馨。（從修辭手法角度賞析）14 . 文中作者認(rèn)為這位廚師“空有一身武藝而無(wú)用武之地”。結(jié)合鏈接材料談?wù)劊阏J(rèn)為廚師的人生算是成功嗎？（鏈接材料）王靜安在人間詞話中說(shuō)：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必須經(jīng)過(guò)三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也。靜安先生第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。季羨林成功三、句子默寫15 . 根據(jù)提示填空（1）不知何處吹蘆管，_。（李益夜上受降城聞笛）（2）正是江南好風(fēng)景，_。（杜甫江南逢李龜年）（3）_，便引詩(shī)情到碧霄。(劉禹錫秋詞) （4）_，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱夜雨寄北）（5）聞王昌齡左遷龍標(biāo)中轉(zhuǎn)為抒情的句子是：_，_。（6）次北固山下一詩(shī)中，說(shuō)明新事物終將代替舊事物，事物總是在向前發(fā)展的句子是:_，_。四、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。（甲）宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。（選自呂氏春秋）（乙）有盲子道涸溪，橋上失墜，兩手攀楯，兢兢握固，自分失手必墜深淵已。過(guò)者告之曰：“毋怖第放下即實(shí)地也。”盲子不信，握楯長(zhǎng)號(hào)。久之，力憊，失手墜地。乃自哂三聲，曰：“嘻！早知即實(shí)地，何久自苦耶？”夫大道甚夷，沈空守寂，執(zhí)一隅以自矜嚴(yán)者，視此省哉?。ㄟx自應(yīng)諧錄）（注釋）楯：shn，欄桿上的橫木。自分：料想。 第：只管。哂：嘲笑。沈：通“沉”，沉溺。沈空守寂，指陷在空想中。矜嚴(yán)：矜持自負(fù)。16 . 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）家無(wú)井而出溉汲（_）（2）及其家穿井（_）（3）盲子不信（_）（4）視此省哉（_）17 . 請(qǐng)用/給下列句子劃分合理的停頓（限標(biāo)兩處）。毋 怖 第 放 下 即 實(shí) 地 也。18 . 請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）得一人之使，非得一人于井中也。（2）久之，力憊，失手墜地。19 . 從（甲）（乙）兩文中，你分別獲得了怎樣的啟示？閱讀（甲）（乙）兩文，完成小題。（甲）亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵在州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也,將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵姡豢汕乱?。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹奸臣竊命主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用狷獗，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”（乙）蔡洪赴洛，洛中人問(wèn)曰：“幕府初開，群公辟命，求英奇于仄陋，采賢俊于巖穴。君吳、楚之士，亡國(guó)之余，有何異才而應(yīng)斯舉？”蔡答曰：“夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必釆于昆侖之山。大禹生于東夷，文王生于西羌。圣賢所出，何必常處？昔武王伐紂，遷頑民于洛邑，得無(wú)南君是其苗裔乎？”（選自世說(shuō)新語(yǔ)）（注釋）辟命：征召，任命。仄陋：同“側(cè)陋”，指出身卑微。巖穴：山洞。古代隱士多住在山里，所以以巖穴指代隱上。亡國(guó)之余：亡國(guó)的遺民。蔡洪為三國(guó)時(shí)吳人，魏滅吳，所以這樣說(shuō)。孟源之河：黃河。盈握之壁：一手握不過(guò)來(lái)的美玉。何必常處：何必一定產(chǎn)生在固定的地方呢？苗裔：后商、后代。20 . 用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）漢室傾頹奸臣竊命主上蒙塵21 . 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞用法或意義相同的一項(xiàng)是（ ）A每自比于管仲、樂(lè)毅采賢俊于巖穴B先主器之君吳、楚之士C而智術(shù)淺短有何異才而應(yīng)斯舉D將軍豈愿見之乎得無(wú)諸君是其苗裔乎22 . 解釋句中加點(diǎn)詞。凡三往，乃見（_）先主遂詣亮（_）欲信大義于天下（_）昔武王伐紂（_）23 . 翻譯（甲）文中畫線句。此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧24 . 下列對(duì)（甲）（乙）兩文的分析有錯(cuò)的一項(xiàng)是（ ）A（甲）文在諸葛亮出場(chǎng)之前，先進(jìn)行了側(cè)面描寫。B“夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之壁，不必采于昆侖之山?！边@里用了對(duì)比的寫法。就像陋室銘中的“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。C“諸葛孔明者，臥龍也?！边@是一個(gè)判斷句。D“大禹生于東夷，文王生于西羌?！边@里用了舉例論證的方法。25 . （甲）文講的是劉備為求賢而_（填一成語(yǔ)）的故事。這個(gè)故事正好為（乙）文中蔡洪的觀點(diǎn)做論據(jù)。蔡洪的主要觀點(diǎn)是_。由此我們進(jìn)一步想到了：舜發(fā)于_，傅說(shuō)舉于_，還有“舉于?！钡膶O叔敖，“舉于市”的_。五、詩(shī)歌鑒賞閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。26 . 這是一首送別詩(shī)，首句“楊花落盡子規(guī)啼”渲染了_的環(huán)境氣氛。27 . “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)朋友的深厚情誼。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人在這一句中是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。28 . 古詩(shī)中常出現(xiàn)“月”的意象，詩(shī)人或用月來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的愁思，或體現(xiàn)自在曠達(dá)的情懷。請(qǐng)閱讀下面的詩(shī)句，其中“月”所寄托的情感與其他三句不同的一項(xiàng)是A露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟）B明月松間照，清泉石上流。（王維山居秋暝）C海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡望月懷遠(yuǎn)）D春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石泊船瓜洲）六、名著閱讀閱讀下面西游記片段，完成下列相關(guān)任務(wù)。那黿即縱身爬上河來(lái)。行者叫把馬牽上他身，八戒還蹲在馬尾之后，唐僧站在馬頸左邊，沙僧站在右邊。行者一腳踏著老黿的項(xiàng)，一腳踏著老黿的頭叫道：“老黿，好生走穩(wěn)著?！蹦抢宵x蹬開四足，踏水面如行平地，將他師徒四眾，連馬五口，馱在身上，徑回東岸而來(lái)。老黿馱著他們，躧波踏浪，行經(jīng)多半日，將次天晚，好近東岸，忽然問(wèn)曰：,他就將身一幌，唿喇的淬下水去，把他四眾連馬并經(jīng)，通皆落水。師徒方登岸整理，忽又一陣狂風(fēng)，天色昏暗，雷閃俱作，走石飛沙。29 . 上述小說(shuō)片段中的河名為_。師徒方登岸整理，遇到的風(fēng)、霧、雷、閃，“乃是些_作號(hào)，欲奪所取之經(jīng)”。30 . 老黿因?yàn)槭裁词峦蝗弧胺槨保繌闹心阌泻胃形?？七、綜合性學(xué)習(xí)31 . 綜合性學(xué)習(xí)【活動(dòng)一：風(fēng)流人物知是誰(shuí)】根據(jù)下面的語(yǔ)言提