蘇教版七年級上學(xué)期期末語文試題（檢測）

蘇教版七年級上學(xué)期期末語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、選擇題1 . 下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）A“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重?！边@句中的“自然”就是指“自然界”。B“我注意著腳下的巖石，一次一步，終于爬下了懸崖?！本渲袃蓚€(gè)“下”都是動(dòng)詞。C中國是禮儀之邦，交往言談注重謙敬之分，如敬辭類“垂詢”“奉勸”“勞駕”“舍弟”等，謙辭類“敝人”“寒舍”“賢弟”等。D“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”一句用兩組反義詞構(gòu)成對比，從而具有更為鮮明的感情色彩和更強(qiáng)的說服力。2 . 下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)（ ）A陰晦 ( hu)拮據(jù)（ji)恣睢 (su）媚上欺下(mi)B隕落（ yn ）嗤笑( ch )棧橋 (jin )根深蒂固 ( d )C汲?。╦）誆騙( kung )瑟縮( sh )咬文嚼字（jio）D詰難( ji )惘然( wng )狡黠（j ）歇斯底里（xi ）3 . 下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）A閑暇振災(zāi)鋒芒畢露不言而喻B瑣屑恣睢水泄不通正經(jīng)危坐C安詳惻隱鍥而不舍兩全其美D陰晦游弋懸梁刺骨明察秋毫二、現(xiàn)代文閱讀記敘文邂逅一只螢火蟲傍晚出去散步，走過繁華的市區(qū)，信步向郊外走去。夕陽的余暉還未散盡，隱隱的紅，透著幾絲眷戀。散步的人或獨(dú)自，或三五成群，用自己的方式放松著心緒。眼前是一條明亮的小溪，找一處平地坐下，看一河月光清清明明，心神恍惚，多想變成一只魚，偎在它的懷里吟唱；或者變成一葉水草，在清淺里飄搖心事；也或者向更深處走去，體驗(yàn)它的溫柔，接受它的滋潤。潺潺水聲，喚起記憶里的溫暖，目光里多了一絲清亮。忽然，有人喊：“看！螢火蟲！一只螢火蟲！”我趕忙四處尋找，順著那人手指的方向，果然，一個(gè)亮點(diǎn)一閃一閃，仿佛是誰提著一盞燈籠，在水草間悠悠漫步。人們突然安靜了，眼睛盯著“那盞燈”，若有所思。這一只螢火蟲，乘著清溪的歌吟，帶著草叢的清香，從我的眼前掠過，讓我驚喜，也照亮了我回歸童年的路。童年的家鄉(xiāng)，村西有條寬寬的河，夏日傍晚，吃過晚飯，村里的人都喜歡去河邊納涼。那時(shí)候沒有空調(diào)，電風(fēng)扇也極其少，所以夏夜的河邊，是村民歇涼的好去處。人們聚在河邊，有的嘮家常，有的相互說著見到或聽到的離奇事，有的唱歌，有的吹著悠悠的竹笛我們幾個(gè)小孩，最快樂的莫過于捉螢火蟲了?？诖镅b一只玻璃小瓶兒，坐在河岸等。暮色稍暗，螢火蟲便出來掌燈了。順著河岸繁茂的草叢，一盞一盞，次第閃亮，一會(huì)兒就匯成了一條“銀光閃閃的河”。趕緊順著河沿下河去，伸出雙手，微微彎曲手指，呈合攏的形狀，向螢火蟲靠近，靠近然后猛地合攏雙手，小心地從指縫間看，掌心里閃著熒光，就是逮到螢火蟲了。無比謹(jǐn)慎地移動(dòng)一只手，直到把螢火蟲捏在指間，另一只手飛速掏出口袋里的玻璃瓶兒，咬開瓶蓋，放入螢火蟲，馬上蓋上蓋，這才放心地享受自己的“勞動(dòng)成果”。有些小伙伴拿特制的網(wǎng)子撲逮螢火蟲，就是用細(xì)鋼絲圍成圓圈，用細(xì)鐵絲把網(wǎng)兜子纏綁在細(xì)鋼絲上。網(wǎng)兜子要用眼兒很細(xì)小的那種，要不然，螢火蟲會(huì)從網(wǎng)眼里逃之夭夭。父親曾給我講過一個(gè)故事：晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。如此苦學(xué)，終于成了飽學(xué)之士。小小的我，也學(xué)車胤“囊螢讀書”，只可惜，那些小小的螢火蟲，不堪玻璃瓶的困擾，早早的就熄了燈。幾回回故鄉(xiāng)，漫步河岸，卻很難再見到螢火蟲那輕巧的燈影了，它們，去了哪里呢？看書得知，這種提燈夜行的小精靈，只在植被繁茂、水源潔凈、空氣清新的環(huán)境里安身?？粗諠u荒蕪的河岸，心，莫名的疼。有孩童追著那只螢火蟲，想要撲到它，將我的思緒拉回。一位老者阻止道：“不要逮它了，多少年沒見到螢火蟲了呢，就讓它自由的飛吧?！笔前?，螢火蟲，已離我們越來越遠(yuǎn)，今晚的久別重逢，是多美的幸運(yùn)，為什么要去逮它呢？邂逅一只螢火蟲，就像遇到了失散多年的童年的小伙伴，記憶的骨度漸漸豐滿，它提著一盞燈，照亮了故鄉(xiāng)的畫面，也照亮了丟失很久的驚喜。（選自2016年第10期中國知網(wǎng)，有改動(dòng)）4 . 選文緊扣“螢火蟲”行文，仿照示例完成下面的填空，歸納本文的寫作思路。傍晚散步，邂逅螢火蟲 _ _5 . 賞析第段中畫線的句子。暮色稍暗，螢火蟲便出來掌燈了。順著河岸繁茂的草叢，一盞一盞，次第閃亮，一會(huì)兒就匯成了一條“銀光閃閃的河”。6 . 小時(shí)候，“我”最快樂的事就是捉螢火蟲了，為何現(xiàn)在“我”卻同意老者的話，阻止孩子去捉螢火蟲呢？說說你的理解。7 . 選文表達(dá)了作者怎樣的情感？禿的梧桐這株梧桐，怕再也難得活了！人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。誰說這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會(huì)長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二又是螞蟻干的好事。哦，可惡！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。(11)秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！(13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。(14)這株梧桐，怕再也不得活了!(15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。(16)但是，我知道明年還有春天要來。(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?(18)但是，我知道有落在土里的桐子。8 . 文中的梧桐面臨著哪些惡劣環(huán)境？但他還是“整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天?！弊髡哌@樣寫的目的是什么？9 . 文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡要分析其作用。10 . 文中第(11)(12)段寫了其他的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。11 . 請從修辭手法運(yùn)用的角度，在文中找出兩例精彩描寫，并作簡要賞析。12 . 文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么?13 . 從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？三、對比閱讀閱讀下面兩個(gè)語段，完成小題（一）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增共舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?(范仲淹岳陽樓記)（二）太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事，遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”注：侍臣：周圍的大臣。京師：京城。此指隋朝京堿大興(今陜西西安市)。煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。孜孜：勤懇的養(yǎng)子。稔：rn，豐收。14 . 解釋下面加點(diǎn)字的意思。（1）增其舊制（2）遂致亡滅15 . 翻譯下面句子（1）越明年，政通人和，百廢具興。（2）夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。16 . 結(jié)合語段(一)分析“古仁人之心”在滕子京和范仲淹身上分別有何體現(xiàn)?17 . 語段(一)和語段(二)都表現(xiàn)出對人的勸誡和勉勵(lì)，不同在于范仲淹是大臣，唐太宗是皇帝，請結(jié)合文段分析他們兩人勸勉的核心意圖分別是什么?四、句子默寫18 . 重陽節(jié)的詩歌豐富而精彩，請默寫出下面的詩歌。（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_。（2）我們初中背誦過的詩中有一首是以重陽節(jié)為背景的詩歌行軍九日思長安故園，請默寫此詩。_，_。_，_。（3）待到重陽日，_。五、詩歌鑒賞19 . 下列對詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A首聯(lián)“凄涼地”和“棄置身”點(diǎn)明詩人當(dāng)前的處境，暗含詩人的無限心酸和憤懣不平，“二十三年”的一來一往，顯出朋友之間推心置腹的親密關(guān)系。B頷聯(lián)運(yùn)用“聞笛賦”和“爛柯人”兩個(gè)典故，含義豐富，既暗示了詩人被貶時(shí)間之久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷及回歸之后生疏而悵惘的心情。C頸聯(lián)以景作喻，既是對友人的感謝，也是和友人共勉。說明舊事物必將消逝，新事物必將產(chǎn)生的道理，暗含詩人在困苦失意中的憤懣不平。D本詩感情起伏跌宕，于沉郁中見豪放，又暗含哲理，是酬贈(zèng)詩中的優(yōu)秀之作。全詩從悲憤失落到高昂樂觀，讀后積極奮發(fā)之情油然而生。六、名著閱讀名著分享20 . 魯迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀。直刺社會(huì)的黑暗與人性的丑陋；但他的作品也有溫暖人心的一面，比如抒寫童年生活，謳歌人性的美好。請閱讀下表，完成表格。魯迅作品人物人物描寫人物評點(diǎn)阿長與阿長她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘藤野先生藤野先生你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。從百草園到三味書屋人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”嚴(yán)而不厲“我”父親喘氣頗長久，連我也聽得吃力，然而誰也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷。”立刻覺得這思想不該，就是犯了罪很愛父親21 . 下列有關(guān)表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A從百草園到三味書屋阿長與社戲都是出自魯迅先生的自傳性散文集朝花夕拾B魯迅的朝花夕拾不是為少年兒童寫的，全書十篇文章，其中二十四孝圖里批判了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的孝道。C父親的病回憶兒時(shí)為父親請醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。D狗貓鼠這篇文章主要通過對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫，闡述作者仇貓即不喜歡貓的原因，也是借貓來諷刺當(dāng)時(shí)的論敵。七、作文22 . 寫作。從下面兩題中任選一題作文。材料一：因?yàn)橛忻鄯涞膭谧鳎ǘ洳艜?huì)顯得分外嬌艷；因?yàn)橛杏曷兜淖虧櫍菽静棚@得格外蔥翠；因?yàn)橛薪拥姆瞰I(xiàn)，大海才顯得無比寬廣；因?yàn)橛袠?