山東省2019版七年級上學(xué)期期末語文試題D卷

山東省2019版七年級上學(xué)期期末語文試題D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（ ）A在林海雪原中，作者成功地塑造了一批性格鮮明的英雄形象。其中，智勇雙全的偵察英雄楊子榮的原型就是屢立奇功的戰(zhàn)士楊宗貴。B消息是迅速、簡要地報道新近發(fā)生事件的一種新聞題材，它極為常見，運用廣泛，其最大特點是時效性強以及真實客觀C梅力更風(fēng)景區(qū)內(nèi)的山峰各具情態(tài)，各顯風(fēng)姿：或如駱駝，或如神龜，或如垂釣老翁，或如禪定高僧真可謂巧奪天工。D一直以來，我市各中小學(xué)高度重視學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教育成效顯著，典型事例真是罄竹難書。2 . 下列字形和加點字注音全部正確的一項是 （ ）A凜冽（ln）懨懨欲睡（yn）箕畚沉鱗竟躍B尋覓（m）惟妙惟肖（xio）軒榭和言悅色C禁錮（g）春寒料峭（qio）殘垣殫精竭慮D黝黑（yu）正襟危坐（jn）狼籍互相軒邈3 . 下面句子中標(biāo)點符號運用有誤的一項是（ ）A水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。B石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧，得體。C記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句。D進了太和門，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。4 . 下列句子中沒有語病的一項是（ ）A現(xiàn)在，他們之間的矛盾和友誼已基本解決。B通過這次社會調(diào)查，使我認(rèn)識到人類應(yīng)該與動物和諧共處。C同學(xué)們正在聚精會神地觀看幼兒園小朋友的精彩表演。D有沒有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是衡量一個優(yōu)秀班級的標(biāo)準(zhǔn)之一。二、現(xiàn)代文閱讀（一）鞋閻耀明年輕人的鞋壞了，去修。街口就有一個修鞋的，攤子不大，一個戴著單帽的人在埋頭干活兒。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，說過半個小時就可以來取。年輕人就離開了，往街上走。年輕人心里正煩。年輕人大學(xué)畢業(yè)有一陣子了，始終找不到合適的工作。有人介紹一份，年輕人嫌工資太低，而且給一個連高中都沒有讀過的老板打工，年輕人覺得有點那個。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒有去做。他每天都注意看報紙上的用工信息，每天都出去聯(lián)系，有時上門毛遂自薦。結(jié)果，都沒有談成。年輕人自然心里不是滋味。別的不用說，光鞋就走壞了兩雙。鞋走壞了可以修，往修鞋攤上一放就行了?？晒ぷ魇冀K沒有影子這讓年輕人很是心焦。取鞋的時候，年輕人付了錢，正要走，修鞋人問：“還沒有找到工作？”年輕人一愣，說：“沒有?！鞭D(zhuǎn)身悶悶不樂地走了。不久，年輕人又去那兒修鞋，卻先愣了一下。原來的修鞋攤兒不見了，被一間干干凈凈的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧著一本雜志看。年輕人走進屋里看了看，放下鞋說：“這小屋不錯。你發(fā)財了?！苯挚谶@地段，金貴，能有一間屋，是許多人眼饞的事。修鞋人說：“夏天省得風(fēng)吹日曬，冬天省得挨凍，享點福吧?！蹦贻p人說：“你把一個小小的修鞋攤兒干大了，不簡單?！毙扌朔畔码s志，開始干活。年輕人沒有出去，拿起雜志一看。竟是一份文學(xué)雜志。年輕人問：“你喜歡？”修鞋人說：“喜歡?！鞭D(zhuǎn)眼就修好了。修鞋人問：“這么久了，應(yīng)該找到工作了吧？”年輕人有點不高興，覺得修鞋人多嘴。但他不好跟一個修鞋人發(fā)火。年輕人沒有說話。修鞋人真是多嘴。年輕人往外掏錢時，又說：“這個小攤兒，我干了兩年多，總算有一點模樣了，我挺高興的?！蹦贻p人覺得修鞋人說的話是給自己聽的，有挖苦人的味道。放錢時就把不滿表現(xiàn)出來了，他沒有放，而是扔。修鞋人似乎看出來了，淡淡地笑了一下。年輕人再次來修鞋時，修鞋人放下雜志，請他先坐下，還倒了一杯水。年輕人就頗感迷惑，不知道修鞋人為什么這么客氣。修鞋人說：“我們是校友?！蹦贻p人一驚，認(rèn)真地看修鞋人，卻想不起來在哪里見過這個人。修鞋人說：“你大學(xué)沒畢業(yè)的時候，有一年寒假你到我這兒修鞋，我見你帶著?；?，知道咱倆是一個大學(xué)的校友。”年輕人吃驚了，目不轉(zhuǎn)睛地看著修鞋人。修鞋人說：“我畢業(yè)已經(jīng)兩年了。我高你兩界，算是師兄了，我叫釘子。”年輕人似乎一下想起了什么，說：“釘子？對了，是釘子。我在校報上見過這個名字。釘子就是你呀？你好像寫了幾首詩，發(fā)表在校報上。”修鞋人說：“沒錯，釘子就是我。我挺喜歡文學(xué)的，覺得生活中如果有文學(xué)相伴，那感覺是不一樣的。我畢業(yè)后沒有找到合適的工作，也不能啥都不干呀，就干起了這個。我父親是鞋廠的技師，擺弄鞋有一套，我學(xué)來了。”年輕人不解地看著修鞋人，心里覺得一個大學(xué)畢業(yè)生修鞋，咋想咋有點那個。修鞋人開始干活兒。年輕人翻著雜志，竟看到釘子的名字，雜志上登了他的一篇小說。年輕人一目十行地看了一遍，寫的就是修鞋的事?！靶尥炅恕！毙扌苏f：“鞋穿在腳上，所以鞋聽腳的。我只會修鞋，不會告訴腳怎么走路。所以我和你說過的話，你可以不聽，或者只當(dāng)沒有聽見?！蹦贻p人拿出錢。修鞋人說：“這次不要錢了?！薄盀槭裁?？”年輕人問?！安粸槭裁??！毙扌舜稹Ｄ贻p人看了修鞋人一眼，似有所悟年輕人走出小屋，在門外站了好一陣，才慢慢離去。（有刪改）5 . 本文記敘了年輕人大學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)過。閱讀作品，填寫下面的表格。6 . 文中兩處“有點那個”中的“那個”分別指的是什么，表現(xiàn)了年輕人一種怎樣的心理？7 . 仔細(xì)閱讀劃線句，“年輕人看了修鞋人一眼，似有所悟”請聯(lián)系全文，說說年輕人感悟到了什么？8 . 你欣賞這里的“修鞋人”嗎？為什么？你的腦海中有沒有讓你欣賞的人？請用簡潔的語言，把他的故事寫下來。青少年的動漫情結(jié)動漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂節(jié)目。動漫文化也是時下青少年文化的代名詞。？科學(xué)家研究表明，動漫與兒童之間存在某種天然的聯(lián)系。現(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童具有把萬物視為有生命和有意向的東西的天性，而動漫最大的特點就在于它可以把任何非人類的東西人格化，賦予它們情感、語言、思維和行動。所以動漫中勤勞的小蜜蜂、懶惰的加菲貓，都可以滿足兒童的無窮想象力。動漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實生活的形象，雖然未必符合成人的思維邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴。兒童和成人在看卡通片時到底有何生理差別？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，成人在觀看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動畫片段時，大腦活動有顯著的差異，即成人的大腦內(nèi)側(cè)前額葉自動參與加工現(xiàn)實生活中人物的心理活動，對卡通動畫表現(xiàn)的虛擬場景中的人物角色或非人物角色卻沒有類似的自動加工。當(dāng)兒童觀看動畫片表現(xiàn)的虛擬場景中的非人物角色時，他們的大腦內(nèi)側(cè)前額葉是否會與觀看真實生活中的人物一樣被激活呢？科學(xué)家通過磁共振成像技術(shù)測量10歲兒童觀看電影和卡通片段時候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表真實和虛擬生活場景。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兒童的大腦內(nèi)側(cè)前額葉在觀看電影表現(xiàn)的真實人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色時候都會被激活，這與成人的神經(jīng)活動方式不同。兒童直到10歲時，其大腦內(nèi)側(cè)前額葉還是不能自動區(qū)分真實生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。隨著年齡的增長，兒童逐漸成長為青少年，想象從遠離現(xiàn)實逐步向現(xiàn)實世界靠近，但為什么如此多的中學(xué)生仍然喜歡動漫？這是因為作為以動漫為伴成長起來的一代，這部分青少年仍然習(xí)慣從動漫中獲得情感、娛樂的需求。青少年不再像兒童一樣滿足于簡單的童趣幻想、游戲情節(jié)，他們不會僅僅滿足于學(xué)校和家庭的生活體驗，他們渴望接觸外面的世界。但由于現(xiàn)實條件的限制，他們不能從現(xiàn)實生活中得到滿足，于是他們借助動漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動漫在人的青少年時期承擔(dān)了情感轉(zhuǎn)移的作用。同時，對青少年來說，觀看動漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個人成長其實都有痛苦，青少年可以在動漫中找到某種平衡點，獲得釋然的感覺。現(xiàn)在，大多數(shù)動漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并通過主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗到前所未有的“個性張揚”，自我意識得到了強化?？梢姡嗌倌暧^看動漫絕對不是一種幼稚的行為，而是一個復(fù)雜的情感、心理過程。9 . 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（ ）A兒童在動漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現(xiàn)實生活的形象不一定遵循成人的邏輯和情感體驗方式。B與成人不同，兒童的大腦活動在觀看電影表現(xiàn)的真實人物和卡通片表現(xiàn)的虛擬角色的時候呈現(xiàn)明顯差異。C青少年可以借助動漫找到理想中的虛擬世界，并滿足于簡單的童趣幻想和游戲情節(jié)中獲得的情感體驗。D青少年觀看動漫絕非幼稚的行為，他們可以從動漫中找到某種平衡點，來緩解成長中的痛苦，獲得釋然的感覺。10 . 下列對原文分析不正確的一項是（ ）A“為什么兒童喜歡動漫呢”可以補在第段的橫線上，起過渡銜接、總起和總領(lǐng)全文的作用。B第段中三處畫波浪線的文字標(biāo)明后面的闡釋是科學(xué)研究的結(jié)果，強調(diào)闡釋內(nèi)容的真實性、可信性、權(quán)威性。C第段主要運用作比較的說明方法，說明了兒童和成人看卡通片時的生理差別。D本文運用邏輯順序，主要說明了兒童和青少年喜歡動漫的原因，語言平實。11 . 生活中，有不少家長和老師反對青少年看卡通動漫。讀了這篇文章后，你認(rèn)為這種做法對不對？你怎樣勸說家長和老師改變看法。三、課外閱讀閱讀下面文言文，完成下列小題。朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字喬年。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也?！膘鋯栐唬骸疤熘虾挝?？”松異之。就傅，授以孝經(jīng)，一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！眹L從群兒戲沙上，獨端坐以指畫沙，視之，八卦也。年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進士第。淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學(xué)，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復(fù)其舊，為學(xué)規(guī)俾守之。（注釋）南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學(xué)的大師。徽州府婺源：今江西省婺源縣。就傅：跟從老師讀書。貢于鄉(xiāng)：參加鄉(xiāng)貢考試。12 . 對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項是（ ）A嘗/從群兒戲沙上B年/十八貢于鄉(xiāng)C中紹興十八年/進士第D授以/孝經(jīng)13 . 解釋文中加點詞語的意思。（1）熹幼穎悟（_）（2）松異之（_）（3）值歲不雨（_）（4）間詣郡學(xué)（_）14 . 翻譯文中劃線的句子。（1）嘗從群兒戲沙上，獨端坐以指畫沙。（2）奏復(fù)其舊，為學(xué)規(guī)俾守之。15 . 結(jié)合選文，你了解到朱熹是一個怎樣的人？四、詩歌鑒賞閱讀下面一首唐詩，完成下列小題。登 高唐杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。16 . 以下對這首詩的理解和鑒賞，正確的請選“A”，錯誤的請選“B”。這首詩由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達了詩人長年漂泊、憂國傷時、老病孤愁的復(fù)雜感情。（ ）首聯(lián)寫詩人登高的見聞。詩人對風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥等具體的景物，進行了生動具體細(xì)致的刻畫。（ ）前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。詩人濃墨重彩地刻畫了眼前近景，生動形象，精練傳神。（ ）頸聯(lián)點明詩旨。詩人登高望遠，由落木、江水，聯(lián)想到自己漂泊萬里、暮年多病的處境，抒發(fā)了怨天尤人的慨嘆?！俺Ｗ骺汀笔窃娙艘簧嵟媪麟x生活的高度概括。（ ）本詩通篇對偶，不僅每一聯(lián)的上下兩句成對，而且還有句中自對，如首聯(lián)前一句“天”對“風(fēng)”，“高”對“急”，讀來富有節(jié)奏感。（ ）17 . 本詩頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！笔嵌旁娒?，請從寫景的角度進行賞析。五、名著閱讀18 . 名著閱讀。(任選一題作答)(1)樓宇抒志向,洞府斗妖魔。請從下面兩個選項中任選一個,簡述在該地發(fā)生的故事。潯陽江邊潯陽樓(水滸傳)盤絲嶺下盤絲洞(西游記)(2)許多名著中的人物都有“成長”的故事。請從下面兩個選項中任選一個說說他在成長路上,曾遭遇了怎樣的人生困境?又是如何走出困境的?你從中獲得了什么感悟?阿廖沙(童年)保爾柯察金(鋼鐵是怎樣煉成的)六、綜合性學(xué)習(xí)19 . 下圖是中國國際進口博覽會吉祥物“進寶”，請用簡潔的語言解說其設(shè)計寓意。（提示）“進寶”圍著一條繡著進口博覽會標(biāo)識的藍、黃色圍巾， 代表陸地與海洋。七、作文20 . 按要求作文。一年結(jié)束時，媒體總會用一個