2019-2020學(xué)年高中歷史 第8單元 日本明治維新 第4課 走向世界的日本課時跟蹤訓(xùn)練 新人教版選修1

第4課走向世界的日本課時跟蹤檢測11889年日本憲法規(guī)定：“大日本帝國由萬世一系之天皇統(tǒng)治天皇為國之元首，總攬統(tǒng)治權(quán)?！边@一規(guī)定說明日本1889年憲法()a使日本政體發(fā)生了巨大變化b使日本確立了君主立憲政體c帶有濃厚的封建色彩d適應(yīng)了時代發(fā)展的需要解析：選c解答本題的關(guān)鍵是理解材料，抓住關(guān)鍵信息“萬世一系之天皇統(tǒng)治”“天皇總攬統(tǒng)治權(quán)”分析。故選c項(xiàng)。219世紀(jì)70年代起，日本各種不滿現(xiàn)狀的政治力量掀起了要求開設(shè)民選議會、實(shí)行君主立憲、減輕地稅、廢除不平等條約的政治及社會運(yùn)動。其本質(zhì)是()a明治維新的繼續(xù)和發(fā)展b促進(jìn)日本政治的改革c呼吁建立資產(chǎn)階級共和國d資產(chǎn)階級民主革命解析：選a從材料中各種政治力量的政治經(jīng)濟(jì)訴求分析可知，實(shí)質(zhì)是要求明治政府的政治經(jīng)濟(jì)改革向縱深發(fā)展，故本題選a項(xiàng)；b項(xiàng)是其目的；c、d兩項(xiàng)不符合史實(shí)，錯誤。3日本在向帝國主義過渡的過程中，并未實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)階級民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的原因是()a明治政府的領(lǐng)導(dǎo)者與封建制度聯(lián)系密切b資產(chǎn)階級還沒有能力克服封建專制主義c倒幕運(yùn)動中人民沒有受到民主思想的熏陶d日本1889年憲法帶有濃厚的封建色彩解析：選a日本的倒幕運(yùn)動，是由中下級武士領(lǐng)導(dǎo)的，倒幕之后建立的明治政府，本質(zhì)上是個藩閥政府，這就使封建傳統(tǒng)觀念和專制主義政治得以保留。d項(xiàng)大日本帝國憲法帶有濃厚的封建色彩，正是封建殘余的反映。b、c兩項(xiàng)雖也屬原因，但所起的作用都不如a項(xiàng)重要。4日本能夠廢除西方列強(qiáng)強(qiáng)加的不平等條約的根本原因是()a國內(nèi)運(yùn)動呼聲高漲b西方列強(qiáng)看到日本逐漸強(qiáng)大而自動放棄c日本綜合國力的提高d明治政府外交的努力解析：選c國家外交取決于實(shí)力，日本能夠擺脫民族危機(jī)的根本原因在于明治維新增強(qiáng)了綜合國力，從而提高了日本的國際地位。故選c項(xiàng)。519世紀(jì)70年代有個日本人對來訪的德國友人說：“我們的歷史自今日始！”這句話的意思是這一時期的日本()a正開始建設(shè)現(xiàn)代國家b剛準(zhǔn)備抵制西方文化c才決定學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典d已成為世界重要強(qiáng)國解析：選a1868年日本開始明治維新，之后走上了近代化的道路，故選a項(xiàng)。6英國學(xué)者韋爾斯在研究日本發(fā)展的歷史時這樣說：“1866年，它還是一個中世紀(jì)的民族1899年，它已經(jīng)是一個完全西方化了的民族?！贝偈谷毡驹诓坏桨雮€世紀(jì)的時間里即完成了歷史的重大跨越的最根本因素是()a門戶開放，受西方國家的影響b推翻幕府統(tǒng)治，掃除封建障礙c明治維新，走資本主義發(fā)展道路d發(fā)動戰(zhàn)爭，開拓海外殖民市場解析：選c根據(jù)所學(xué)可知，日本從“一個中世紀(jì)的民族”到“完全西方化”的變化，其最根本因素是向西方學(xué)習(xí)，而明治維新則是進(jìn)行西化改革的最根本、最系統(tǒng)的環(huán)節(jié)。從此日本走上資本主義發(fā)展之路，其間深深打上了“西化”的烙印。a、b、d三項(xiàng)不是最根本的原因。故選c項(xiàng)。719世紀(jì)中后期，日本的對外擴(kuò)張促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，主要表現(xiàn)在()加速了資本積累提供了充足的原料擴(kuò)大了海外市場使得資產(chǎn)階級統(tǒng)治在日本確立a bc d解析：選a日本的對外擴(kuò)張擴(kuò)大了海外市場，占領(lǐng)了原料產(chǎn)地，積累了資本，促進(jìn)了本國資本主義的發(fā)展，符合題意。不符合史實(shí)，故排除。故選a項(xiàng)。8有人說：“日本近年來奇跡般的成功和第二次世界大戰(zhàn)中幾近毀滅性的失敗，都同時孕育在明治維新中?！睂Υ嗽捵钫_的理解是()a日本因明治維新而走上富強(qiáng)b明治維新使日本在富強(qiáng)中走向戰(zhàn)爭c日本因明治維新而走向戰(zhàn)爭d明治維新使日本在戰(zhàn)爭中走上富強(qiáng)解析：選b明治維新向西方學(xué)習(xí)使日本走上富強(qiáng)的道路，成為亞洲強(qiáng)國；而明治維新不徹底，對軍國主義傳統(tǒng)的保留使日本不斷挑起侵略戰(zhàn)爭，最終導(dǎo)致了二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗。故選b項(xiàng)。9閱讀下列材料，回答問題。材料一：作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。他們在數(shù)百年不被外族征服的優(yōu)越中，在精神層面上向來蔑視一切外來文化。但出門便是深深的海洋而且資源貧乏的現(xiàn)實(shí)，又使他們充滿生存危機(jī)感，所以在技能層面非常注重乃至模仿先進(jìn)的東西。在國弱時，他們謙卑地對外點(diǎn)頭哈腰，默默拿來先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班地消化，乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國，便會出其不意地創(chuàng)造神話。作坊里的日本材料二：對被侵略地區(qū)而言它原有的文明難以抵御歐洲國家的入侵，要繼續(xù)生存，就必須進(jìn)行變革。在這些國家，由于“傳統(tǒng)”和“變革”之間力量對比配置不同，各自的社會、文化態(tài)度不同，因此現(xiàn)代化的道路不同，發(fā)展的速度也不同。錢乘旦再論世界近現(xiàn)代史的主線是現(xiàn)代化(1)結(jié)合日本19世紀(jì)下半期改革的相關(guān)史實(shí)，說說日本人是如何“心靈緊閉但眼觀八方”的？他們創(chuàng)造了怎樣的“神話”？(2)依據(jù)材料二，指出19世紀(jì)下半期中日兩國改革的共同原因及其改革結(jié)果不同的原因。解析：第(1)問，應(yīng)理解“緊閉”二字，主要是指落后因素。日本改革的特點(diǎn)具有雙重性，既保留了專制和軍國主義等落后因素，同時積極學(xué)習(xí)西方，在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面進(jìn)行全方位改革。這些改革措施最終使日本走上資本主義道路，成為亞洲強(qiáng)國。第(2)問，共同原因應(yīng)指出兩國所面臨的時代背景，結(jié)果不同的原因要考慮領(lǐng)導(dǎo)者、文化傳統(tǒng)、群眾基礎(chǔ)等因素。答案：(1)心靈緊閉：保留天皇制度和武士道精神，專制和軍國主義色彩濃厚。眼觀八方：學(xué)習(xí)西方，殖產(chǎn)興業(yè)；“文明開化”，提倡資本主義文明；制定日本帝國憲法，規(guī)定日本的政體形式是君主立憲制。神話：日本走上了資本主義發(fā)展的道路，成為亞洲強(qiáng)國。(2)共同原因：西方工業(yè)文明的沖擊和示范；民族危機(jī)嚴(yán)重。結(jié)果不同的原因：領(lǐng)導(dǎo)力量實(shí)力對比不同；民眾對改革態(tài)度不同；文化傳統(tǒng)對變革的態(tài)度不同。10閱讀下列材料，回答問題。材料一：日本資本主義從無到有迅速發(fā)展的史實(shí)表明，明治政府是沿著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同一方向起作用的權(quán)力。較之于其他落后國家的政府，明治政府的“明智”不只在于它能夠建立官辦企業(yè)，還在于它建立官辦企業(yè)的目的一開始就是明確的：率先進(jìn)行工業(yè)試驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為民間的資本主義的發(fā)展準(zhǔn)備條件。官辦企業(yè)的拍賣與日本早期資本主義經(jīng)濟(jì)特征材料二：1871年明治政府成立了文部省，統(tǒng)一管理全國的教育，開始逐步建立小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)三級教育體制教學(xué)內(nèi)容增加了許多自然科學(xué)的知識明治時期，確立了“和魂洋才”的教育原則。材料三：他們根本沒有考慮過采用哪個“主義”，從未把自己的任務(wù)看成是意識形態(tài)的革命，而是當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)。他們心中的目標(biāo)就是要使日本成為世界上一個舉足輕重的強(qiáng)國。他們并不是偶像破壞者，既沒有把封建階級罵得一無是處，也沒有剝奪其財產(chǎn)，而是誘之以厚祿，使他們轉(zhuǎn)而永遠(yuǎn)支持政府。本尼迪克特菊與刀(1)根據(jù)材料一，指出日本明治政府發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的思路。結(jié)合史實(shí)說明為實(shí)現(xiàn)這一思路，明治政府做了哪些努力。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，談一談你對“和魂洋才”的教育原則的評價。(3)根據(jù)材料二、三及所學(xué)知識，概括明治維新的特點(diǎn)。解析：第(1)問，第一小問，可直接根據(jù)材料一中的“率先進(jìn)行工業(yè)試驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為民間的資本主義的發(fā)展準(zhǔn)備條件”進(jìn)行概括；第二小問可結(jié)合明治維新措施中的“殖產(chǎn)興業(yè)”政策和發(fā)展私人資本主義企業(yè)的相關(guān)史實(shí)來說明。第(2)問，要結(jié)合教育與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系來評價其積極作用，從日本特有的忠君思想評價這一教育原則給日本帶來的消極影響。第(3)問，根據(jù)材料二中的“教學(xué)內(nèi)容增加了許多自然科學(xué)的知識”和材料三中的“他們心中的目標(biāo)”概括即可。答案：(1)思路：建立官辦企業(yè)以積累經(jīng)驗(yàn)，為民間的資本主義的發(fā)展準(zhǔn)備條件。努力：利用政府力量引進(jìn)西方先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備