職業(yè)生涯規(guī)劃說課課件

講學，未來職業(yè)規(guī)劃，講師：程，授課內容：1，教材分析2，教學方法3，學習方法4，教學方法5，教學過程設計6，板書設計7，教學體會1，教材(四個方面):(1)教材分析選用的教材由中國人民大學出版社出版，劉，姚玉群主編。它是中等職業(yè)教育課程改革的新的國家規(guī)劃教材，是中等職業(yè)學校學生的必修德育課。教材內容包括“職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)理想”、“職業(yè)發(fā)展條件與機會”、“職業(yè)發(fā)展目標與措施”、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”、“職業(yè)規(guī)劃管理與調整”五個模塊。內容貼近中等職業(yè)學校學生，涉及三大行業(yè)的多個行業(yè)。目的是樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)觀和職業(yè)觀，形成職業(yè)規(guī)劃能力，促進中職學生的可持續(xù)發(fā)展。該書圖文并茂，內容豐富，生動活潑，具有較強的針對性、實用性和時效性。這部分的內容是職業(yè)規(guī)劃教材第一單元第一課。這是本書的開始，也是整個職業(yè)規(guī)劃的介紹。通過對這一部分內容的研究，培養(yǎng)中職學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識。讓學生理解“凡事先定而后動，先有計劃，后無計劃”的原則，增強學生的自信心，樹立必勝的信念。(2)本課在教材中的地位和作用。根據(jù)教學大綱的要求和教材的特點，我把職業(yè)生涯規(guī)劃的特點和重要性作為教學重點。基于學生的專業(yè)特點及其實際情況和水平，我把中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點作為這一部分教學的難點。根據(jù)教學大綱的具體要求和學生的心理特點和認知水平，根據(jù)教材和面向全體學生，使學生全面發(fā)展的原則，確定本課的教學目標。1.知識目標：理解職業(yè)和職業(yè)的內涵。了解職業(yè)規(guī)劃的特點；掌握職業(yè)規(guī)劃的重要性。2.能力目標：通過本課的教學，學生可以分析現(xiàn)實生活中的典型事例，并對自己的職業(yè)生涯做出初步規(guī)劃。3.思想目標：將情感、態(tài)度和價值觀與本課教學內容相結合，將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到學生中，必須從現(xiàn)在開始，幫助學生基本形成正確的職業(yè)價值取向，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，為人生發(fā)展奠定基礎。(3)教學方法，2)談論教學方法：教學中有方法，但沒有固定的方法。最重要的是得到方法。實現(xiàn)“教人釣魚”和“教人釣魚”的有效結合。為了最大限度地調動學生的學習積極性，讓學生主動參與，真正把學生的活動放在首位，教學過程采用了敘事、案例研究、討論與分享、聯(lián)想與想象、角色扮演等教學方法。敘述法是對教學中涉及的理論知識進行恰當?shù)慕忉?，使學生能夠有針對性地進行學習，解決他們的疑問。研究案例，讓學生了解職業(yè)規(guī)劃對個人發(fā)展的重要性。在教師的指導下，討論與分享是一種關于職業(yè)定位的集體討論，旨在明確重點，解決困難。并能引導學生充分發(fā)揮集體智慧，自主學習，合作探索，分享合作的樂趣。聯(lián)想和想象是為了充分調動學生的視覺，并期待和描述一個美好的職業(yè)生涯。角色扮演是讓學生在指定的故事場景中扮演角色，加深學生對特定職業(yè)的理解，并盡早培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃意識。如何讓學生成為學習的主人，讓他們不僅學習，而且學習，邊做邊學，邊做邊學為了將教學目標、教學評價與反饋、教學過程融為一體，促進教學目標的實現(xiàn)，我在這節(jié)課的教學中以“充分發(fā)揮學生的主體作用”為指導思想，注重培養(yǎng)學生自主探究、自主發(fā)展、主動學習的能力。我設計的教學過程如下：1。組織教學(1分鐘)。2.新課介紹(馬和驢的故事，5分鐘)用馬和驢的故事介紹新課。通過這個故事，我們可以理解一個真理：要像故事中的馬一樣做事，我們必須有一個長期的目標并為之奮斗。這對生活來說尤其如此。如果沒有目標計劃，你只關心眼前的利益，你最終會得到短期的幸福。不管他或她現(xiàn)在多大，他或她真正的人生旅程從設定目標的那一天開始。在過去的日子里，不管有多忙，都只是一個圈子。然后介紹主題：注意職業(yè)規(guī)劃，解釋職業(yè)和職業(yè)的定義。(3)教學過程(35分鐘)伴隨著輕音樂 職業(yè)生涯規(guī)劃的播放。通過老師的指導，學生可以在冥想中進行人生的幻想之旅，體現(xiàn)學生個人興趣、個性和職業(yè)選擇的價值觀，幫助學生做出更明確的幻想之旅職業(yè)選擇，讓每個人分享自己美好的人生愿景。職業(yè)幻想之旅的目的是：初步形成職業(yè)規(guī)劃意識，增強學生學習的信心和興趣，同時幻想未來美好的生活和工作環(huán)境。以下是對我的未來不是夢案例的分析，分析和討論了職業(yè)的含義、特征和重要性。這是這節(jié)課的重點和難點。教師提出問題，學生在研究案例后進行討論，界定職業(yè)規(guī)劃的特點及其在個人發(fā)展中的作用，并強調未來獲勝的信念。在解釋中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點時，首先閱讀小飛的煩惱案例，讓學生思考并討論教師提出的問題和自己的實際情況，總結中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。與此同時，想想自己的職業(yè)規(guī)劃并討論它。目的是充分調動學生的積極性，體現(xiàn)他們的主體地位。也是為了滲透學生的整體規(guī)劃意識。教學效果反饋(課堂練習，5分鐘)這一環(huán)節(jié)，結合課文開頭的制定職業(yè)生涯規(guī)劃要合身案例，將所學應用于課堂學習過程中。(3分鐘)強調樹立對未來道路的整體規(guī)劃意識，思考問題，啟迪智慧，充分體現(xiàn)學生的主體地位，引導學生從知識、方法、思維等方面進行總結。這樣，不僅培養(yǎng)了學生用精煉的語言進行總結和概括的能力，而且培養(yǎng)了學生開放的思維能力，同時也探索了學生對未來的美好愿望。6.家庭作業(yè)(1分鐘)。寫“我的夢想”。為了使板書簡潔，便于學生掌握知識，我設計了如下板書：未來的職業(yè)規(guī)劃：一、職業(yè)和事業(yè)的內涵；第二，職業(yè)的特點和職業(yè)規(guī)劃的重要性；第五，職業(yè)規(guī)劃的重要性；第三，中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點；第三，中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點；第七，教學經(jīng)驗打破了本課設計過程中的傳統(tǒng)，試圖建立一種新的課堂教學模式。構建以學生積極參與、探索創(chuàng)新為主線的教學模式。在課堂教學中，我們應該以教師為主導，以學生為主體，改變教師在舞臺上講，學生在舞臺上聽的“灌輸式教學”。我們應該在學習中充分發(fā)揮學生的自