《貓》教學(xué)設(shè)計及教后反思

.貓教學(xué)設(shè)計惠安中學(xué) 溫艷一、教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)文中生字、新詞。2.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，體會作者情感。3.揣摩生動的細節(jié)描寫。二、教學(xué)重點難點：2.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，體會作者情感。3.揣摩生動的細節(jié)描寫。三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入大家有沒有養(yǎng)過貓？它們是否會喚起你心底的柔軟愉快溫暖的情感？今天，我們就跟隨著名作家鄭振鐸一起走進他的小說貓。去體會他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂與悲傷。（二）、檢查字詞預(yù)習(xí)，讀課文，整體感知。1、讀詞正音，掃清字詞障礙。理解詞意。2、通讀課文，看看文章講述了一個什么故事？把描寫這三只貓的來歷、外形、性情、家中地位、我的心情的語句勾畫出來。生合作交流解答。師提問：作者重點寫第幾只貓？寫前兩只貓的作用是什么？第三只貓死后我為什么更難過？我為什么會冤枉第三只貓？（三）、細節(jié)描寫速讀課文，找到自己最喜歡的語句或語段，大聲地反復(fù)地有感情朗讀，并作批注，說出喜歡的理由。1、描寫貓的語段：例：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽.它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。2、抒情的語段例：那時太陽光溫暖的照著，欣賞感著生命的新鮮與快樂！我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！當(dāng)時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！蔽倚睦镆哺兄豢|的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。我心里還憤的，以為懲戒的還沒有快意。我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。3、耐人尋味的語句。例：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓?！泵鑼懻Z段的作用：生動的詞語逼真的修辭手法生動形象的寫出了被描寫對象的特點，并自然而然的將人物的情感蘊于其中精準的細節(jié)刻畫抒情語段：抒情將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動人。耐人尋味的語段：不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語句這些耐人尋味的語句往蘊含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。不能忽視句語句之間的細微差異（四）、讀生活，說感悟。通過賞析，我們對于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個深刻的道理呢？你聽到了嗎？預(yù)設(shè)答案：待人要公正，不能歧視和欺負弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé)。不能因為沒有根據(jù)的揣測，妄下定論，誤解他人，不給對方辯白的機會，否者有可能造成難以彌補的過失。做人要嚴于律己，處理問題要客觀公正，要實事求是，反對主觀臆斷。弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。（五）、讀寫結(jié)合，遷移運用生活中大家養(yǎng)過什么小動物？它們是什么樣子、性情？它們給你帶來哪些快樂和悲傷？自擬題目，寫一篇500字以上的作文。要求敘事真實完整，描寫生動傳神，抒情真摯感人。小結(jié)：這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。希望同學(xué)們能從我做起，熱愛生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛弱群體!謝謝大家?。┳鳂I(yè)布置：1、聽寫字詞2、寫作練習(xí)教后反思：貓是鄭振鐸小說的名篇，作者用樸實的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄、沉郁。其文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價值。本文篇幅較長，用一課時講完，不可能面面俱到。所以，此課教學(xué)我設(shè)計了三大板塊： 一、說貓的來歷、外形、性情、結(jié)局：試圖通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力和概括敘述的表達能力。課堂上學(xué)生認真積極，實現(xiàn)了這一目標。二、找細節(jié)描寫的句子，學(xué)習(xí)賞析這一環(huán)節(jié)是重點，所以用時最多，學(xué)生也踴躍發(fā)言，表現(xiàn)不錯。三、找表達感情的句子，品味文章深情，說感悟，明道理。這兩個環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言的人數(shù)少，但能說出了自己的認識，只是略顯倉促，不能充分表達。最后聯(lián)系學(xué)生的作文，讓他們明白了：通順的敘事+真摯的感情+深刻的道理，是同學(xué)們努力的方向。課上完了，教材挖掘得也夠深了。