三年級英語上冊 unit4(2)教案 北師大版

（北師大版）三年級英語上冊教案unit4Unit 4 dinner time!一、教學目標（一）語言知識目標：1.能聽懂、會說6個表示動作的單詞：cooking, eating, sleeping, washing, studying, dancing，2. 能夠掌握并在實際情景中熟練運用所學句型：What is she / he doing?及回答 She / he is eating等.（二）能力目標：1、學以致用是學習語言的最終目的。在創(chuàng)設的真實情景中，讓學生體驗語言的得體性，提高學生運用英語進行簡單日常交流的能力，培養(yǎng)學生英語口頭表達能力和實際運用英語的能力。2、通過教學活動的設計，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力.讓學生在體驗成功的過程中繼續(xù)培養(yǎng)他們的自信心.（三）情感目標：通過本課的學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生從“要我學”變成“我要學”、“我愛學”，樹立樂觀向上的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，使他們建立起學習英語的自信心，做到互助互愛，培養(yǎng)他們團結合作的精神。二、教學重點： 1. 能聽懂、會說6個表示動作的單詞：cooking, eating, sleeping, washing, studying,dancing，2. 能夠掌握并熟練運用句型：What is she / he doing?及回答 She / he is 3. 能夠在實際情景中正確運用所學對話。三、 教學難點： 1. 本節(jié)課的難點是學生在交際時容易忽視be動詞.故在對第三人稱單數(shù)的提問 What is he/she doing?的提問中注意創(chuàng)設情景讓學生區(qū)分并靈活運用人稱代詞he 和she。 2. 學生在交際時容易忽視動詞后面的ing形式。因此在本節(jié)課融入了大量的歌曲讓學生感知現(xiàn)在進行時的構成及運用.四、教學理念：設計有效的課堂教學活動，不僅要充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；而且還要使教學活動的設計要符合新課標理念下新的教學目標與要求，要能真正代表學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生在多元化評價中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，以完善和發(fā)展學生的綜合能力。 五、教學準備: 計算機多媒體及教學課件. 科目：英語 課題：Unit 4 Dinner Time 訓練的技能：聽說讀寫的能力 時間（分秒）授課行為（講解，提問等內容）應掌握的技能要素學生行為（預想回答等）教學意圖01分05分02分02分20分02分鐘02分鐘03分鐘03分鐘Step1: Warm-up. sing song: walking, waling. 課前熱身Step2: review the words(1) look and say:出示幻燈片,根據(jù)播放的卡通圖片,讓學生快速說出單詞.(2)Game：Look and guess出示幻燈片,把卡通圖片遮擋一部分,讓學生看首字母猜單詞:e-eating等.(3)Game： Listen and do老師發(fā)指令,如eating等,讓學生做相應動作.(4)Game： Look and find出示幻燈片,點擊單詞讓學生找相應圖片并說出來.Step3：Look and say sentences.教師出示幻燈片讓學生說句子:He is eating. She is washing.等Step4：sing song: What is he doing? What is she doing?.看光盤唱歌曲.Step5：Touch, ask and answer.(1) Look and say : 讓學生看主線圖，說單詞.(2) Game: Which is missing: 游戲記憶力大挑戰(zhàn):哪個單詞丟失了？教師點擊單詞.(3) Talk in pairs操練句型示范。1) 教師看圖片自問自答,展示新句型.2) 生生兩人一組操練.(4) Talk in a group.教師抽生示范操作要領.(5) Group Show:小組展示時間教師指導學生進行小組展示并予以評價。Step6: sing song： What are you doing?Step 7：blackboard教師播放課件，感知新句型：what are you doing? 及復習鞏固所學知識.Step 8：Game：堆雪人游戲教師示范游戲要領。 Step 9：read and check ：1) 教師示范做題要求。教師出示圖片詢問： What is he doing?讓學生看圖回答。2) 教師根據(jù)學生的回答圈出正確的句子并在句子后面的小方框里畫勾。3) 讓學生讀一讀，作一作，教師核對答案。4) 讓學生根據(jù)圖片用Heshe介紹圖片中人物的活動。培養(yǎng)學生的模仿能力.培養(yǎng)學生快速反應的能力.培養(yǎng)了學生通過首字母的發(fā)音來記憶單詞的能力。培養(yǎng)學生聽和快速反應能力.培養(yǎng)學生聽和認知單詞的能力應試能力。.培養(yǎng)學生的表達能力.讓學生感知新知識.快速記憶能力.機械交際能力.實際交際能力.聽說交際能力學生邊聽歌曲邊感知動詞原形和動詞ing形式上的區(qū)別.學生看圖片說相應單詞.學生根據(jù)首字母猜單詞學生根據(jù)老師的指令做相應動作.學生根據(jù)教師點擊的單詞找相應圖片并說出來.學生根據(jù)老師出示的圖片說句子:He is eating. She is washing.等學生邊做動作邊跟唱這首歌。學生看圖片說出單詞.學生閉眼然后睜開眼猜哪個單詞消失了?學生根據(jù)老師的提問和圖片內容回答問題.三個人一組，第一個人做動作，第二個人指第一個人著提問，第三個人回答。學生邊聽聽邊做動作邊跟唱。學生聽并跟讀。學生根據(jù)教師的要求分組做游戲。學生回答老師提問的問題：He is sleeping. 學生圈出正確的句子并在句子后面的小方框里畫勾。學生對自己的答案給與核查并予以評價，如畫笑臉等。學生看圖片介紹本環(huán)節(jié)通過演唱英文歌曲激發(fā)學生的興趣.通過師生之間聽做猜等小活動，復習舊知，一方面讓學生進入學習英語的狀態(tài)，另一方面創(chuàng)設學習語言的良好氛圍，活躍了課堂氣氛，為整節(jié)課做了一下預熱，同時為本課學習做好鋪墊。為新授課回答句子做鋪墊.調動了學生的積極性，也引出重點句型及回答。既展現(xiàn)了本課時的單詞，同時也集中了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。創(chuàng)設情景為學生提供交流平臺,同時培養(yǎng)學生集體