朱自清《綠》ppt課件

1、激趣導(dǎo)入,1.大千世界，五彩繽紛，同學(xué)們，你們最 喜歡那種顏色？并說說你喜歡的原因。 2.你能說出含有“綠”的詩句嗎？ 3.你知道綠色象征著什么嗎？,1.每個人都有自己喜歡的顏色 2.含“綠”的詩句有： 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。賀知章 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。白居易 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。杜 牧 3.“綠”的象征意義： 它象征著生命、平衡、和平和生命力。,激趣導(dǎo)入,綠,綠,綠,綠,綠,綠,朱自清,綠色位于光譜的中間，是平衡色,象征著和平、友善、希望和生機。,綠色是生命蓬勃發(fā)展的象征，綠色孕育著生命，綠色滋潤著生命。1924年的朱

2、自清先生，在經(jīng)歷蓬勃發(fā)展的“五四運動”之后，他仿佛看到一個新時代的到來，他仿佛感受到一個新生命即將誕生。,寫作背景,綠，寫于1924年。當(dāng)時，南方成為革命的策源地，北伐在醞釀之中。他這一時期的思想，保持著“五四”運動時期青年人勇于進取的勢頭。反映在散文作品里，綠這篇散文隨著對“綠”描寫的逐步深化，作者感情的逐步發(fā)展，流露出作者對祖國美麗山河的向往和傾慕熱愛之情，所反映的正是“五四”時期作者勇于進取的精神。,xing j b li y j,鑲 踞 薄陰 幾綹 挹 掬,qing sh xi z lng,穹 倏 皺纈 塵滓 棱 角,shch yn mu li,什剎 蘊蓄 明眸善睞,識記生字詞,整體感

3、知,聽朗讀，并完成下列任務(wù)。 1、從課文中找出一個能概括全文內(nèi)容的 句子 ，文章的文眼是哪一句 2、找出兩個能概括作者對梅雨潭綠的總體感受 的詞語,我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（全文的“文眼”）,醉人 奇異,自由朗讀課文，并探究下列任務(wù)。 1、用。標(biāo)出文中表示作者行蹤的詞語，并指出作者所在的觀察點。 2、每個立足點的觀察角度是什么?分別寫了什么景物？,初見梅雨潭,行蹤：走到山邊坐在亭邊站在水邊 觀察點：山邊梅雨亭邊梅雨潭邊,第一個觀察點:,觀察對象:,觀察角度:,觀察到的景致:,山邊,梅雨瀑(遠景),仰視（抬起頭）,第二段寫梅雨潭，主要立足哪兩個觀察點，觀察的角度是什么？作者觀察到了什么？,第二

4、觀察點：,亭邊,觀察的角度：,平視（不必仰頭）,觀察的景致：,梅雨潭周圍的環(huán)境,亭、山、云、巖、草、瀑布、水花,勾勒出梅雨潭雄奇的環(huán)境,第三觀察點：,梅雨潭邊,觀察到：,梅雨潭的綠,第三段作者主要立足于哪個觀察點，觀察角度是什么？看到了哪些景致。,觀察角度：,俯視,綠的感受：醉人、奇異、似近似遠,3、作者是如何安排寫作思路的（即作者依次寫了哪幾處景致）？ 作者由遠而近寫了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，并重點描寫了梅雨潭的綠。,尋訪梅雨潭,合作學(xué)習(xí),1、文章開頭就直抒胸臆：“我驚詫于梅雨潭之綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭之綠，而是先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境，到了第三段才濃墨重彩的寫梅雨潭的綠，這是一

5、種什么寫法？ 2、作者怎樣對“奇異”“醉人”的綠展開描寫的？ 3、文章在結(jié)構(gòu)上有何特點？結(jié)尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達效果？,1、文章開頭就直抒胸臆：“我驚詫于梅雨潭之綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭之綠，而是先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境，到了第三段才濃墨重彩的寫梅雨潭的綠，這是一種什么寫法？（你學(xué)過這種寫法嗎？）,襯托，這是一種烘云托月的寫法。這樣寫一方面是為了交待梅雨潭形成的原因；另一方面也是渲染梅雨潭之綠的周圍的環(huán)境。寫“山、巖、亭、天、草” 是為了襯托梅雨瀑的美，而寫梅雨瀑又是為了襯托出梅雨潭的綠的美。以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫 。（描寫梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因）

6、,“襯托”： 用一個或多個相似、相反的事物去突出某一主要事物的一種修辭手法，起襯托作用的事物居于次要地位。其主要作用是突出主要事物或某個方面。,知識積累,綠色是生命的顏色，同學(xué)已經(jīng)強烈地感受到這種生命的律動。那么朱自清又是用怎樣的生花妙筆來描繪他所看到的綠的呢。第三段作者運用了什么樣的手法對“奇異”“醉人”的綠展開描寫的？,賞讀課文,欣賞感悟,作者怎樣對“奇異”“醉人”的綠展開描寫的 ？,多方設(shè)喻精雕細刻 運用對比突出表現(xiàn) 大膽聯(lián)想升華意境,賞析一,“這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有

7、雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色但你卻看不透她！”,仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠； 她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅； 她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心； 她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那 樣嫩； 她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉；,比喻,（水色）,（形狀 深度）,（水波）靜態(tài),（水波)動態(tài),（水光）,本體：梅雨潭的綠,喻體,裙幅,處女的心,明油，雞蛋清,碧玉,靜態(tài)動態(tài),（視覺）（感覺）,亮度純度,（觸覺）,小結(jié)：作者連用了4個生動、形象的比喻，從不同角度對梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現(xiàn)，寫出

8、梅雨潭醉人的綠和奇異的綠。也寄寓著著作者難以擬制的濃烈的喜悅之情。,賞析二,我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。,北京什剎海拂地的綠楊,太淡了,虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”,太濃了,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了,對比,秦淮河的波,北京什剎海拂地綠楊,杭州虎跑寺的綠壁,西湖的波,梅雨潭的綠,太淡,太濃,太暗,太明,濃淡相宜 明暗適度,通過對比，把梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的綠壁、西湖的波、秦淮河的波進行對比，突出表現(xiàn)了梅雨潭之綠的濃淡相宜

9、、明暗適度。,對比的作用,通過將梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的綠壁、西湖的波、秦淮河的波進行對比，突出表現(xiàn)了梅雨潭之綠的濃淡相宜、明暗適度。,小結(jié)：作者用比較映襯的方法，把與眼前之景既有共性又有不同點的濃淡明暗的不同光色引入作品，突出地說明了梅雨潭的水色不淡不濃，水光不明不暗。“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”正如一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高，臉要白，又不能太白，白里透紅，又不能太紅。表現(xiàn)了作者對梅雨潭之綠傾慕之情。,我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一

10、個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？,賞析三,聯(lián)想,我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女, 我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹，,她必能臨風(fēng)飄舉了,她必明眸善睞了,融情于景，表達出作者對那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛戀之情。,1、裁你為帶贈給那輕盈的舞女 2、挹你為眼，贈給那善歌的盲妹 3、十二三歲的小姑娘 4、女兒綠,聯(lián)想,梅雨潭的綠,請以“我若能”的句式仿寫一個句子。,我若能取你以為料，我將贈給那失意的畫家，她必能妙手丹青了 我若能編你以為曲，我將贈給那美麗的啞女，她必能高歌歡唱了,小結(jié)：綠是生命的靈動之氣，萬物賴綠而生機勃勃。

11、熱情奔放的朱自清此時仿佛已經(jīng)和那神奇的綠已經(jīng)融為一體。那綠也已經(jīng)幻化為一個美麗的舞女、明眸善睞的歌女，十二三歲青春少女。作者的情感已經(jīng)無法自控。還用第三人稱已經(jīng)不能抒發(fā)內(nèi)心如此強烈的感受，所以作者用第二人稱“你”來直接呼告。充分表達作者對那醉人的綠的熾烈而奔放的愛戀之情。,課文著力刻畫梅雨潭水綠色所呈現(xiàn)出來的美，表現(xiàn)出它的神韻。想一想，在這些描寫中寄寓這作者怎樣的思想感情？,回味梅雨潭,這篇短小的游記散文，通過對梅雨潭生機勃勃、綠意盎然的自然景觀的描繪，表現(xiàn)了作者對生命的熱愛，對大自然的向往之情。,文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。 “不禁”再次表達了作者對梅雨潭的綠的贊美之情，抒發(fā)了作者對她的無比喜愛之情。 文章從比喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已。,5、文章在結(jié)構(gòu)上有何特點？結(jié)尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達效果？,我驚詫于梅雨潭的綠,梅雨瀑,水波,水光,水色,北京.杭州.西湖.秦淮河,裁你以為帶.挹你以為眼,綠,朱自清,襯 托,比喻