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1、學(xué)困生形成的原因及對策當(dāng)班主任多年最感頭痛的就是學(xué)困生問題。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是“吃力不討好”的工作,許多教師的課余時間大部分都花在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,可是效果并不明顯。近兩年來,為了使全體學(xué)生都有所發(fā)展,我把轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作作為班級管理工作的重點來開展,取得了一些實效。下面就談?wù)勛约涸谵D(zhuǎn)化學(xué)困生工作方面的具體做法。一、學(xué)困生形成的原因分析學(xué)困生形成的原因是極其復(fù)雜的。下面,從教師、學(xué)生、家長三方面進行分析。1.教師方面教師的問題,主要在于教學(xué)方法單一和教學(xué)思路的落后。教師采用“滿堂灌”的形式,只顧自己講授,雖然有時也穿插提問、板演,但這全給優(yōu)秀生包攬了,其余學(xué)生只是作為“陪客”,成了“被遺忘的角落”。有部分
2、學(xué)生自制能力比較差,對教師的滿堂灌聽不進去,坐不住,上課時不是思想開小差就是搞小動作,待到做作業(yè)發(fā)現(xiàn)有困難時,又不敢問老師,只得馬馬虎虎亂做一通,或找別人的作業(yè)抄一抄了事。長此下去,這部分學(xué)生就成了學(xué)困生。對于學(xué)困生,教師往往缺乏耐心,總是輕視他們,甚至訓(xùn)斥、辱罵他們,經(jīng)常通知他們的家長到學(xué)校里來,當(dāng)面數(shù)落孩子,使家長難堪,回去后孩子又要挨家長的一頓批評。這樣,學(xué)困生喪失了自尊心和自信心,成績就會越來越差。2.學(xué)生方面有三種類型的學(xué)生容易成為學(xué)困生第一,智力遲鈍,反應(yīng)較慢的學(xué)生。這些學(xué)生教師在課堂教學(xué)中若不能很好的照顧,及時的幫助他們,他們就會“掉隊”。第二,智商不高,個性好動的學(xué)生。這部分學(xué)
3、生注意力很難集中,上課愛做小動作。由于上課不專心聽講,又不能認(rèn)真完成作業(yè),往往容易成為學(xué)困生。第三,個性孤僻,心理有缺失的學(xué)生。這部分學(xué)生性格膽小,不愿與別人溝通,甚至對別人有敵視情緒,往往被同學(xué)、老師看不起、忽視,成為學(xué)困生。另外,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是一個重要原因。農(nóng)村學(xué)前教育是個空白,很多學(xué)生沒有受過學(xué)前教育就直接進入一年級學(xué)習(xí),沒等他們反應(yīng)過來,學(xué)習(xí)進度已經(jīng)過了一大半。因此,一上小學(xué),各方面就有了欠缺,又沒有機會及時補上,這樣欠缺就越來越大,“舊賬”未清,“新賬”又來,學(xué)生越學(xué)越吃力,就會產(chǎn)生厭學(xué)思想,久而久之,成為學(xué)困生。3.家長方面有一部分學(xué)困生的形成原因同家庭環(huán)境有一定的關(guān)系。一種是家庭條
4、件比較好的,父母對孩子過于溺愛,嬌生慣養(yǎng),盡快滿足孩子的物質(zhì)需求,造成孩子較其他同齡人有更多優(yōu)越感,不愿吃苦,懼怕學(xué)習(xí)。另一種是家長對讀書的認(rèn)識不到位,對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,持聽之任之的態(tài)度,甚至還灌輸一些“讀書無用論”,常常以打工者為驕傲,重視眼前利益,沒有長遠(yuǎn)之見。這些負(fù)面因素容易導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)困生。二、怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作實踐中我體會到,由于小學(xué)生的可塑性大,只要教學(xué)得法,學(xué)困生一般都是能轉(zhuǎn)化的。我的主要做法如下。1.愛學(xué)生,使學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心學(xué)困生大多缺少愛,教師要用愛和感情的泉水,拭亮孩子心里的窗戶。熱愛學(xué)生是教師教書育人的基礎(chǔ)。只有熱愛學(xué)生,才能感染學(xué)生,教育學(xué)生。我經(jīng)常和
5、同學(xué)們聊天,一起做游戲,和他們建立融洽的感情,采用“動之以情,曉之以理”的方法去感染他們。學(xué)困生學(xué)習(xí)上有困難時,我也熱情地幫助他們。對待學(xué)困生,以表揚為主,因勢利導(dǎo),盡可能給他們展示、回答問題的機會,發(fā)現(xiàn)他們有點滴進步,就在全班進行表揚;如果他們出現(xiàn)錯誤,也耐心地指導(dǎo)他們,幫助他們自行訂正,然后給予肯定。此外,我總抓住一切機會幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)困生獲得成功的體驗。如課堂上把簡單的問題留給學(xué)困生回答。通過細(xì)心講解,幫助學(xué)困生完成作業(yè),使他們獲得好成績。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有了信心,就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師只要使學(xué)困生真切地感受到學(xué)校可親、教師可愛、學(xué)習(xí)有趣,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就不成問題了。2.改革教學(xué)方法,為轉(zhuǎn)化學(xué)困生提供平臺課堂教學(xué)要求必須全面向全體學(xué)生。教師在課堂設(shè)計時就要為學(xué)困生考慮,對學(xué)困生要做到優(yōu)先提問,優(yōu)先板演,優(yōu)先改作業(yè),優(yōu)先輔導(dǎo),在安排座位時也要讓他們坐在教師容易顧及的位置,以便隨時了解和輔導(dǎo)他們。另外,教師要精講多練,給學(xué)困生留有充分動手、動腦的時間,練習(xí)作業(yè)盡量在課內(nèi)完成,以便教師及時輔導(dǎo)。3.發(fā)揮學(xué)生集體的作用提倡分組合作,發(fā)揮小組的作用,以一個優(yōu)等生帶一個學(xué)困生的方式進行合作學(xué)習(xí)。接到學(xué)習(xí)任務(wù)后,由小組長主持,全體成員參與討論,在討論過程中,尤其要給學(xué)困生多一些機會,幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù),如果學(xué)
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