教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升真題與答案.docx

1、單選題 （共30題，每題2分） 1 . 教師的勞動自由與道德義務(wù)的關(guān)系是（ ） A 道德義務(wù)是勞動自由的反面 B 勞動自由是道德義務(wù)的前提 C 沒有勞動自由就沒有道德義務(wù) D 道德義務(wù)是勞動自由的前提2 . “道德”二字合用，最早見之于我國古代典籍（ ）該題未做 A 論語述而 B 孟子公孫丑下 C 荀子勸學篇 D 墨子尚賢篇3 . “德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”這體現(xiàn)了我國古代教育家（ ）對教師師德修養(yǎng)的重視和擔心。該題未做 A 孔子 B 董仲舒 C 楊雄 D 朱熹4 . 道德的本質(zhì)是（ ）該題未做 A 神的意志 B 主觀精神 C 先驗的善良意志 D 由社會存在所決定

2、的社會意識5 . 某市教委在教師中調(diào)查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當轉(zhuǎn)而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？” 時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明（ ）。該題未做 A 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧 B 教師尚不具有崇高的首先境界 C 教師缺乏信心 D 教師缺乏愛心6 . 教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識與了解學生的第一步是（ ）該題未做 A 換位思考 B 善用表揚 C 采用書面形式 D 積極傾聽7 . 高校教師的基本職責是（ ）該題未做 A 熱愛教育 B 獻身教育 C 教書育人 D 學問至上8 . 教師職業(yè)道德產(chǎn)生于（ ）該題未做 A

3、 教師活動 B 國家法規(guī) C 教育實踐 D 傳統(tǒng)習慣9 . “一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！边@充分說明教師的（ ）該題未做 A 勞動具有個性化 B 勞動具有精細性 C 勞動具有特殊性 D 勞動周期長、見效慢10 . （ ）要求教師加強自我形象的塑造該題未做 A 教育內(nèi)容的廣泛性 B 教育工作的示范性 C 教育任務(wù)的復雜性 D 教育對象的復雜性11 . 教師職業(yè)道德評價過程中評價者和被評價者互相影響和啟發(fā)，通過對方的反饋信息進一步認識到自己的不足，同時學習對方的長處，使自己受到教育，促進自身思想品德的發(fā)展。這體現(xiàn)的教師職業(yè)道德評價的（ ）。該題未做 A 指揮定向功

4、能 B 教育發(fā)展功能 C 分等鑒定功能 D 督促激勵功12 . 孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（ ）該題未做 A 走路身體一定要端正 B 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好 C 對學生下命令一定要正確 D 教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響13 . 對于建立新型師生關(guān)系，（ ）起著十分關(guān)鍵的作用。該題未做 A 教師的學識 B 教師的言行 C 教師的人格 D 教師的教學14 . 托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！边@意味著教師（ ）。該題未做 A 關(guān)心學生、了解學生 B 尊重學生

5、、信任學生 C 嚴格要求學生對學生一視同仁 D 把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來15 . 在師德理念上，主張融通中西，兼容并包的我國近代教育家是（ ）該題未做 A 梁啟超 B 蔡元培 C 陶行知 D 劉半農(nóng)16 . 在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是（ ）。該題未做 A 互補的 B 平等的 C 不平等的 D 對立的17 . 狹義的教育，主要指（ ）。該題未做 A 家庭教育 B 社區(qū)教育 C 首先教育 D 學校教育18 . 教師職業(yè)榮譽，產(chǎn)生于（ ）該題未做 A 古代社會分工之中 B 古代教師活動中 C 近代社會大生產(chǎn)之中 D 現(xiàn)代社會對教育的新要求19 . 有關(guān)義務(wù)教育階段課程設(shè)置要求的說

6、法，錯誤的是（ ）。該題未做 A 嚴禁隨意提前結(jié)束新課 B 學校要嚴格執(zhí)行國家頒布的課程方案 C 保證開齊開足規(guī)定課程，僅畢業(yè)年級除外 D 嚴禁隨意增減課程及課時20 . 小康社會的目標之一是（ ）。該題未做 A 全面實施九年義務(wù)教育 B 基本普及高中階段教育 C 基本普及高等教育 D 全面普及高等教育21 . 黨的十九大報告指出：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。要推動城鄉(xiāng)（）一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學前教育特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育。該題未做 A 文化教育 B 優(yōu)質(zhì)教育 C 教育資源 D 義務(wù)教育22 . 1956年，以交通大學為代表的一批

7、高校、工廠、科研院所堅決執(zhí)行黨中央關(guān)于西遷的決定，義無反顧地奔向大西北，積極投身到祖國最需要的地方來，成為西部大開發(fā)的先行者。“西遷精神”彰顯了（ ）該題未做 A 愛黨、報國、興業(yè)的情懷 B 愛黨、愛民、愛國的情懷 C 愛國、愛民、為民的情懷 D 愛國、報國、興國的情懷23 . 嚴謹治學，最重要的是（ ）。該題未做 A 死扣書本 B 實事求是 C 一視同仁 D 虛懷若谷24 . 高等學校的生命線是（ ）該題未做 A 教學質(zhì)量 B 教學設(shè)備 C 教學條件 D 教學環(huán)境25 . 下列各項，不影響教師形象的一項是（ ）。該題未做 A 在工作日飲酒，在校園內(nèi)吸煙 B 在家長會上不點名指出部分同學不良學

8、習習慣和生活習慣 C 工作時間上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股、觀看娛樂性節(jié)目 D 在授課期間擅自離開課堂，使用移動電話等通訊工具26 . 我國古代專門論述教師的著作師說的作者是（ ）該題未做 A 孔子 B 荀子 C 韓愈 D 張載27 . 教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照憲法和教育方面的法律法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符法制化。這就是（ ）。該題未做 A 依法執(zhí)教 B 愛崗敬業(yè) C 熱愛學生 D 嚴謹治學28 . 教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最根本的道德責任是（ ）。該題未做 A 依法執(zhí)教 B 教書育人 C 愛崗敬業(yè) D 團結(jié)協(xié)作29 . 將道德義務(wù)明確區(qū)分為顯見義

9、務(wù)和實際義務(wù)的是英國現(xiàn)代論理學家（ ）該題未做 A 培根 B 羅斯 C 康德 D 霍布斯30 . 育人是高等學校教師的（ ）該題未做 A 主要職責 B 第一職業(yè) C 唯一職責 D 部分職業(yè)多選題（共10題，每題 3分）1 . 師生關(guān)系的反應模式有（ ）該題未做 A 尊敬與服從 B 信任與接受 C 協(xié)調(diào)與溫和 D 勸導與幫助2 . 素質(zhì)導向原則包含（ ）該題未做 A 差異性 B 公平性 C 效率性 D 創(chuàng)新性3 . 教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)化，是一個（ ）的過程。該題未做 A 提高道德認識 B 培養(yǎng)道德感情 C 堅定道德信念 D 鍛煉道德意志4 . 下列行為屬于為人民服務(wù)的有（ ）該題未做 A 毫不

10、利己 專門利人 B 先私后公 先己后人 C 遵紀守法 誠實勞動 D 扶貧濟困 幫弱助殘5 . 教師幸福的主要特點有（ ）該題未做 A 精神性 B 關(guān)系性 C 集體性 D 無限性6 . 教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的價值（ ）該題未做 A 可使教師職業(yè)道德人格不斷完善 B 可使教師做好教育工作 C 有利于推動社會主精神文明建設(shè) D 有利于促進素質(zhì)教育的實施7 . 下列屬于職業(yè)道德的有（ ）該題未做 A 童叟無欺 B 助人為樂 C 以身作則 D 救死扶傷8 . 教師職業(yè)道德評價的形式有（ ）該題未做 A 自我評價 B 學生評價 C 社會評價 D 傳統(tǒng)評價9 . 教師職業(yè)道德教育，應著重抓好的三個教育是（

11、）該題未做 A 敬業(yè)教育 B 樂業(yè)教育 C 勤業(yè)教育 D 愛業(yè)教育10 . 根據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定，教師應當履行的義務(wù)有（ ）該題未做 A 完成工作任務(wù) B 關(guān)心愛護學生 C 自身水平提高 D 制止有害學生的行為判斷題（共10題，每題 1分）1 . 教師的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監(jiān)督。（ ）該題未做對 錯 2 . 決定人的一切行為的本質(zhì)力量是基因復制。（ ）該題未做對 錯 3 . 高等學校教育進行的科學知識、科學技術(shù)的再生產(chǎn)，是一種有組織、有計劃、高效率的再生產(chǎn)。（ ）該題未做對 錯 4 . 教師職業(yè)道德形象有內(nèi)在形象和外在形象兩部分構(gòu)成，其中內(nèi)在形象是教師形象的主要層面，起著決定性、關(guān)鍵性作用，外在形象是次要層面，起著無足輕重的輔助作用。（ ）該題未做對 錯 5 . 一定社會條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是政治經(jīng)濟制度。（ ）該題未做對 錯 6 . 教師應該是道德卓異的優(yōu)秀人物。（ ）該題未做對 錯 7 . 學生對教師教書育人的態(tài)度、情感、責任心、教學藝術(shù)、教學內(nèi)容、言傳身教、理想信念、道德品質(zhì)、行為舉止等肚子啊經(jīng)常不斷地進行道德評價。因此，學生對教師職業(yè)道德的評價至關(guān)重要。（ ）該題未做對 錯 8 . 離開了教師間的紀律關(guān)系，師生關(guān)系就會陷入無序或隨意狀