質(zhì)量的測量教案

1、質(zhì)量的測量一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道質(zhì)量的單位，會(huì)進(jìn)行不同質(zhì)量單位間的換算2、理解質(zhì)量的概念，學(xué)生能說出物體的形狀、狀態(tài)、溫度、地理位置等改變不會(huì)影響物體的質(zhì)量。3、知道測量質(zhì)量的儀器，能說出兩種以上生活中用來測質(zhì)量的儀器。過程與方法通過使用天平測量物體的質(zhì)量，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確無誤地使用天平測量物體的質(zhì)量情感態(tài)度價(jià)值觀1、對于各種不同物體的質(zhì)量的了解，感知物體質(zhì)量的數(shù)量級(jí)。2、注意物體的測量的操作規(guī)范及結(jié)果，初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解質(zhì)量的概念；用天平測量物體的質(zhì)量難點(diǎn)：用天平測量物體的質(zhì)量三教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課教師活動(dòng)：取兩包同一品牌同一口味的一大一小的薯片，提問：

2、如果讓你挑一包，你會(huì)挑哪一包？理由？學(xué)生回答：大的，因?yàn)樗锩娴氖砥唷＝處煟涸诳茖W(xué)里面，我們把物體所含物質(zhì)的多少，稱為質(zhì)量。 二、層層引導(dǎo)、學(xué)習(xí)新知（一）、質(zhì)量1、質(zhì)量概念：教師活動(dòng)：要測量物體的質(zhì)量，首先我們要知道什么是質(zhì)量：（板書 一 、質(zhì)量）課件上呈現(xiàn)的兩張?bào)w積不同的礦泉水的圖片，學(xué)生思考討論哪個(gè)重，通過什么來判斷？ 質(zhì)量：表示物體所含物質(zhì)的多少，物體所含物質(zhì)越多，質(zhì)量越大學(xué)生思考：一杯水結(jié)冰后質(zhì)量怎么變？玻璃打碎之后質(zhì)量怎么變？登月艙從地球上到月球上后質(zhì)量？總結(jié)：質(zhì)量是物體的一種屬性，由物體本身決定，只跟物體所含物質(zhì)多少有關(guān)。改變物體的形狀、狀態(tài)、溫度，把物體放在水下、地面或者宇宙，

3、他的質(zhì)量都不變。判斷正誤：1、 鐵比木頭質(zhì)量大2、 一個(gè)漂浮在水面上的玻璃杯質(zhì)量變小了3、 1千克鐵比1千克棉花重4、 一千克木頭比一千克鐵含有的物質(zhì)多2、質(zhì)量的單位：國際制單位：千克；符號(hào)Kg ，較大的符號(hào)有噸，較小的有克、毫克等。1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；3、質(zhì)量的測量儀器： 教師活動(dòng)：我們知道了質(zhì)量的概念及單位之后，那我來問問大家這本教材的質(zhì)量是多少？一只雞蛋的質(zhì)量是多少？一枚硬幣的質(zhì)量又是多少？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們書本的質(zhì)量約為200克、一只雞蛋約為50克、一枚硬幣約為5克，現(xiàn)在大家對質(zhì)量的大小有沒有大概的認(rèn)識(shí)了，那么我們要準(zhǔn)確地知道一個(gè)物體的質(zhì)量要用到

4、特定的儀器，生活中有哪些常見的測量物體質(zhì)量的儀器呢？學(xué)生活動(dòng)：思考討論并起來回答總結(jié)：生活中我們常見的有電子天平、桿秤等；在實(shí)驗(yàn)室里，有分析電子天平、托盤天平等。在巴黎國家計(jì)量局保存著質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)物國際千克原器。 （二）質(zhì)量的測量環(huán)節(jié)一：托盤天平的原理教師活動(dòng)：將兩支一樣大的粉筆放在天平的兩個(gè)托盤上，讓學(xué)生觀察天平兩端；再將兩支不一樣大的粉筆放在天平兩端，學(xué)生觀察天平變化并描述出來學(xué)生活動(dòng)：描述觀察到的現(xiàn)象教師活動(dòng)：重的物體一端會(huì)下沉，當(dāng)兩端物體一樣重的時(shí)候會(huì)平衡，這是杠桿原理。天平來測物體質(zhì)量就是利用了這個(gè)原理，跟我們小時(shí)后玩的翹翹板是一個(gè)原理的。環(huán)節(jié)二：托盤天平的構(gòu)造教師活動(dòng)：對著天平，從下

5、往上依次講授天平的構(gòu)造及相應(yīng)的知識(shí)順序依次：砝碼及砝碼盒（鑷子）、底座、衡量標(biāo)尺及游碼（游碼讀數(shù)）、平衡螺母（如何調(diào)節(jié)）、左右盤（左物右碼）、分度盤及指針（判斷平衡的標(biāo)志）環(huán)節(jié)三：托盤天平的使用步驟：了解完構(gòu)造之后呢，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來使用天平來測老師手上的這個(gè)小鐵塊：1、調(diào)平：這是我們開始測量物體質(zhì)量的第一步，首先，把天平放在水平面上，把游碼移到零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，是指針對準(zhǔn)分度盤中央刻度線，這時(shí)橫梁是平衡的。2、稱量：把待測物體放到左盤，用鑷子向右盤加砝碼并調(diào)節(jié)游碼直到天平恢復(fù)平衡，這時(shí)，砝碼的總質(zhì)量加游碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量。（這里補(bǔ)充講解讀數(shù)原理：左盤的質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼讀

6、數(shù)）3、 稱量完畢：用鑷子將砝碼逐個(gè)放回砝碼盒里，取下鐵塊，放好。環(huán)節(jié)四：天平的使用注意事項(xiàng)教師活動(dòng)：我們在學(xué)習(xí)物體的體溫或者長度的測量的時(shí)候，為了使測量精確或者保護(hù)測量儀器要與些注意事項(xiàng)，那么我們在測量物體的質(zhì)量的時(shí)候是不是也要注意某些注意事項(xiàng)呢？大家思考討論下。學(xué)生活動(dòng)：討論注意事項(xiàng)教師活動(dòng)：請學(xué)生起來匯報(bào)討論結(jié)果試著說明原因。然后總結(jié)：1、 稱量值不能超過量程。2、 砝碼不能用手取，用鑷子取3、 加減砝碼時(shí)要輕拿輕放4、 防止天平與潮濕、腐蝕性物品接觸5、 化學(xué)藥品不能直接放在天平上測量，應(yīng)放在燒杯里環(huán)節(jié)五：課堂評價(jià)1、 某天，小明在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)室，放平天平后，在調(diào)平時(shí)，把游碼移到0刻度

7、線后發(fā)現(xiàn)指針在分度盤中向左偏，接下來老師可以做什么天平會(huì)平衡呢：A將天平右端的平衡螺母向外旋出一些 B 將天平左端的平衡螺母向外旋出一些C 把橫梁標(biāo)尺的游碼向右移動(dòng)一些D 向右盤加砝碼2、 在小明調(diào)平之后就開始做實(shí)驗(yàn)了，他在左盤上放了一小鐵塊后，放了一個(gè)較小的砝碼，發(fā)現(xiàn)指針向左偏斜，為了使天平平衡，小明要怎么做呢？3、 之后小明又在想了，這個(gè)假如我把物體放在右盤，會(huì)怎樣呢？接著他就做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在左盤放了一個(gè)50克和兩個(gè)10克的砝碼，游碼的如圖，則小明的鐵塊質(zhì)量是多少？（三） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操練教師活動(dòng) 呈現(xiàn)不同的物體，給予相應(yīng)的儀器，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來測量所要求測量的質(zhì)量。 物體有：小鐵塊、若干回形針、水、學(xué)生活動(dòng)： 小組分配一個(gè)待測物品，討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)教師活動(dòng)： 讓三個(gè)小組派代表上來匯報(bào)設(shè)計(jì)的思路及步驟，由其它小組評審是否能完成測量工作，提出應(yīng)該如何修改等。 教師活動(dòng)： 教師針對每組的設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)并補(bǔ)充測量物體質(zhì)量的方法。 三、 回顧知識(shí)、鞏固提高針