資料分析答題技巧

1、資料分析答題技巧資料分析是分值最高而最容易的題目，所以我把它放到第一部分來講，所以我們必須把它提到前面來完成，如果放到最后來做，那時候是大家最慌張和緊張的時候，那個時候計算也是最容易出錯的。這一部分是歷年來得分率最低的部分，也是拉開差距的部分，前面部分大家都可能不會拉開什么差距，關(guān)鍵到這部分就會拉開幾分的差距，這也就提示我們大家做這部分的時候，大家要細心點。資料分析大家都會做，關(guān)鍵是提高的速度的同時保證準確率。資料分析有幾個基本的概念，相信大家都有了解，現(xiàn)在就講幾種方法，然后結(jié)合例子來給大家講解。一、估算法估算法，大家都有耳聞，但大家掌握的都是粗線條的東西，有句話說的好，細節(jié)決定成敗。除法跟乘

2、法相反，一大則大，一小則小。我們舉一個簡單的例子說明一下，15/3=5，我們變16/4=4，如果我們變12/4=3。4是不是比3更接近5，那前面那個一大則大。后面那叫一小一大。一小則小。二、不計算，偵查后，再計算直除法何為直除法？就是直接相除。除法大家都會做，但關(guān)鍵是怎么跟題目結(jié)合起來靈活運用。逆選項而行和先易后難什么是逆選項而行呢？我們就是通過逆選項而行，我們不是從A,B,C，D選項一項一項算下去。為什么我們這么做呢？因為出題人為了制造難度，故意把正確答案放在后面，即使等你算出來也耽誤我們好多時間，所以我就迎合出題人。我們逆選項而行。還有先易后難，就是有些選項的計算量很大，那么暫時不算，先判

3、斷容易算的或者不用算就能夠判斷的選項，往往正確的選項就在不用算的里面，要算的往往都是錯誤的選項。乘除法轉(zhuǎn)換法在資料分析中有一類比較典型的題目，已知一類事件的末值B和增長率x，要求初值，列式子計算為a=b/(1+x).這是一個除法運算，計算時，一般來說，除法運算比乘法更難計算，我們可以利用分數(shù)的性質(zhì)和數(shù)學(xué)公式，把上述式子轉(zhuǎn)換為乘法運算。數(shù)學(xué)運算公式：（1+x）(1-x)=1-x兩次方。當(dāng)x與1相比很小時，x的平方接近于0.則1減x的平方就等于1.原式a=b/(1+x)=b（1-x）注意：當(dāng)選項間差別比較大時，推薦使用這種方法，當(dāng)選項差距比較小時，則需要驗證一下，而且增高率大于10%的時候，不建議

4、使用該方法。總體把握文字資料題目，有長有短，這時候我們就要區(qū)別對待，對于長的文字題目，我們不讀前面那些文字，而直接做題，然后再回文章掃描我們需要的數(shù)據(jù)，對于短的文字大家可以讀一下，但讀的時候不要留戀那些數(shù)字，我們讀文章的主要目的等一下我們做題目的時候能夠快速找到我們需要的數(shù)據(jù)。表格資料，大家怎么讀？大家只需要拿到題目，瀏覽下標題，再看一下上面和左邊的欄目，還要特別主要上面的單位和下面的解釋說明，出題人往往要再上面出題目，要不然他不會給你信息的。然后就看題目，在回表格中找數(shù)據(jù)，接下來就用我們上面的方法算的問題了。圖形資料，瀏覽下標題，然后看一下橫縱兩個坐標分別代表什么，然后看清楚各個圖標代表什么

5、，也需特別注意單位和下面的注釋和解釋。綜合題型，一般文章資料都十分簡單，大家可以看一下也不要太多時間，而表格資料和圖形資料則可以按照上面的方法操作。選項，關(guān)于大家要特別注意單位，有的題目它是兩個數(shù)字一樣，但單位不一樣，并且往往那個錯的單位選項在前面，當(dāng)我們看到自己算出來的數(shù)字跟答案數(shù)字一樣，肯定馬上選了前面那個錯誤的答案，為什么？一是因為時間緊，大家那不會往后面看啊，二是出題知道大家得習(xí)慣是從前看到后的。我們一不注意就跳進了出題人給我們設(shè)計的陷阱了。關(guān)于單位的另外一點，有時候我們算出來感覺沒有答案，于是我們火都來了，怎么沒有答案，大家肯定會到回去重新算，算一邊有發(fā)現(xiàn)自己沒有錯，很有可能要猜了或

6、者放棄了，為什么？因為以為自己理解錯了，或者因為怕時間不夠啊。其實他只是單位換了。比如我們算出來答案是500克，但選項沒有500克，只有200克，300克，0.5千克，700克。只有大家掌握那幾種題型和方法，并且做到靈活運用，會發(fā)現(xiàn)得高分原來那么輕松。例題根據(jù)下列材料回答15題：以下是反映我國人才資源現(xiàn)狀的一些數(shù)據(jù)：在高層次人才方面，兩院院士由剛建院的233人和96人，發(fā)展到2013年的688人和663人。在教育科技人才方面，2013年中國科技人員總數(shù)達320多萬人，比2003年增長近1/3。從我國專業(yè)技術(shù)人才隊伍的學(xué)歷來看，從1999年到2013年本科人才的比例由18.1%上升到24.2%。

7、從全國的國有企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的變動來看，2000年國有企事業(yè)單位總?cè)藬?shù)為9443萬人，到2013年降到5575萬人，但是，專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)卻由1080.9萬人增長到2174萬人。以平均每萬名職工中擁有專業(yè)技術(shù)人員的比例來看，2000年為1144.7人，到了2014年增為3899.5人。在全國29個專業(yè)技術(shù)系列中，高級職稱以上的高層次人才總計為157.3萬人，僅占人才總量的5.5%。目前，我國企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員比例偏低，僅占35%，遠低于美、英德80.8%和61.4%。我國高級技工占職工總數(shù)的比重僅占5%，西方發(fā)達國家這一比例超過35%。1.到2013年，我國兩院院士人數(shù)已經(jīng)相當(dāng)于建院初期的

8、：（ ）A.4.1倍B.3.9倍C.3.7倍D.3.5倍2.我國2003年科技人員總數(shù)約為：（ ）A.185萬人B.218萬人C.232萬人D.240萬人3.我國平均每個專業(yè)技術(shù)系列中擁有的高級職稱以上的高層次人才約為：（ ）A.4.66萬人B.5.42萬人C.5.71萬人D.6.13萬人4.2013年與2000年相比，國有企事業(yè)單位中的專業(yè)技術(shù)人員占國有企事業(yè)單位職工總數(shù)的比例上升了：（ ）A.22.6%B.25.3%C.27.5%D.28.8%5.以下判斷不正確的是：（ ）A每萬名職工擁有的專業(yè)技術(shù)人員10多年間增長了2倍多B我國本科學(xué)歷人才占專業(yè)技術(shù)人才隊伍的比重接近四分之一C我國高級技

9、工占職工總數(shù)的比重僅為西方發(fā)達國家的七分之一D國有企事業(yè)單位中專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量變化趨勢與職工總數(shù)變化成正相關(guān)答案解析1.A.【解析】 本題屬于比例計算題。材料第一句話提到“兩院院士由剛建院的233人和96人，發(fā)展到2013年的688人和663人”，。所以到2013年，我國兩院院士人數(shù)已經(jīng)相當(dāng)于建院初期的(688663)(23396)=1351329=4倍。所以選擇A選項。2.D.【解析】本題屬于比例計算題。材料第二句話提到“2013年中國科技人員總數(shù)達320多萬人，比2003年增長近1/3”，所以我國2003年科技人員總數(shù)約為320 =240萬人。所以選擇D選項。3.B.【解析】本題屬于平均數(shù)

10、計算題。材料第二段提到“在全國29個專業(yè)技術(shù)系列中，高級職稱以上的高層次人才總計為157.3萬人”，所以我國平均每個專業(yè)技術(shù)系列中擁有的高級職稱以上的高層次人才約為157.329=5.4 萬人。所以選擇B選項。4.C.【解析】本題屬于比例計算題。材料第一段倒數(shù)第二句話提到“2000年國有企事業(yè)單位總?cè)藬?shù)為9443萬人，到2013年降到5575萬人，但是，專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)卻由1080.9萬人增長到2174萬人”，所以2013年國有企事業(yè)單位中的專業(yè)技術(shù)人員占國有企事業(yè)單位職工總數(shù)的比例為217455750.39，2000年為1080.994430.114，0.390.114=0.276=27.6%，與C項最接近。所以選擇C選項。5.D【解析】本題屬于文字分析題。A選項：每萬名職工擁有的專業(yè)技術(shù)人員2000年為1144.7人，到了2014年增為3899.5人，3899.51144.7=3.4，增長了2倍多，A項正確。B選項：第一段第二句話提到“從我國專業(yè)技術(shù)人才隊伍的學(xué)歷來看，從1999年到2013年本科人才的比例由18.1%上升到24.2%”，24.2%接近1/4，B項正確。C選項：由最后一句話知“我國高級技工占職工總數(shù)的比重僅占5%