恒石教育幼小銜接項(xiàng)目策劃書-

1、恒石教育幼小銜接項(xiàng)目策劃書策劃人：劉道鑫策劃時(shí)間：2016年5月26日幼小銜接項(xiàng)目介紹幼小銜接就是幼兒園與小學(xué)教育銜接，是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。幼小銜接問題是長(zhǎng)期被教育工作者和家長(zhǎng)所關(guān)注卻一直沒有得到很好解決的難題。孩子入學(xué)后產(chǎn)生厭學(xué)情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是由于幼小銜接不當(dāng)所致。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要也明確指出：幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接過渡非常重要，需要利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此恒石教育機(jī)構(gòu)研究幼小銜接，做好銜接工作是十分必要的，使這年齡段幼兒從思維方

2、式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。幼小銜接應(yīng)該是在學(xué)習(xí)上尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，在時(shí)間上與小學(xué)過渡，在能力上和社會(huì)搭橋。幼小銜接的重要性孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。很多孩子進(jìn)入小學(xué)后，開始興致挺高，可幾天下來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子總是丟三落四，不是把鉛筆盒丟在家里，就是忘了老師讓他帶什么東西，老師上課講了什么也說不出來，上學(xué)的興趣也不大了；有的孩子特別膽小、孤僻，有什么事情也不對(duì)老師說，上課尿憋急了寧愿尿褲子也不舉手請(qǐng)假；有的孩子不會(huì)聽講，不做作業(yè)不說，連基本的課堂

3、常規(guī)也不懂，上課隨便下位、說話、喝水，老師今天講，孩子明天又忘。每天都有同學(xué)忘帶書本和學(xué)習(xí)用具，還抱怨爸爸、媽媽昨天晚上沒給他裝進(jìn)書包。有些孩子特別自私，自己的東西被別人稍微碰一下就要告老師，既不知道謙讓，更不懂得關(guān)心別人；還有一些孩子則不敢跟別人說話，不會(huì)和同學(xué)交往。如此眾多的問題，也引起了我們的關(guān)注。因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子順利地向小學(xué)過渡作好一切準(zhǔn)備。幼小銜接工作往往會(huì)出現(xiàn)重知識(shí)準(zhǔn)備，輕能力培養(yǎng)，只關(guān)注兒童認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)做多少算術(shù)題，不關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，不關(guān)注孩子獨(dú)立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只關(guān)注兒童的生理健康，忽視了兒童的

4、心理健康。能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期和關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們就常常看到一些父母，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤；還總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。家長(zhǎng)們經(jīng)常找我訴苦，要我?guī)兔?。其?shí)反觀做父母的這樣辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了，做好幼小銜接工作，可以使我們?cè)诮逃⒆臃矫?，少走許多彎路。幼小銜接項(xiàng)目前景 幼小銜接項(xiàng)目能夠解決孩子從幼兒園步入小學(xué)銜接問題，讓孩子能夠更好地融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。每年安寧幼兒園

5、升小學(xué)的兒童很多，家長(zhǎng)的壓力很大。國(guó)家頒布二胎政策近期適齡兒童增加，家長(zhǎng)對(duì)二胎兒童學(xué)習(xí)教育更加重視但是精力有限，所以幼小銜接項(xiàng)目前景可觀，有需求的客戶市場(chǎng)很大，而且對(duì)于課后輔導(dǎo)班也能夠起到承上啟下的作用。能迅速建立起學(xué)校的品牌知名度。幼小銜接學(xué)習(xí)目的1、 學(xué)前準(zhǔn)備訓(xùn)練； 2、小學(xué)生人際溝通；3、行為能力訓(xùn)練； 4、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練； 5、注意力訓(xùn)練； 6、任務(wù)意識(shí)訓(xùn)練； 7、生活習(xí)慣培養(yǎng)； 8、時(shí)間觀念的養(yǎng)成；9、思維能力訓(xùn)練 10、創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)。1. 項(xiàng)目主題：恒石教育幼小銜接全日制課程. 2. 招生對(duì)象：幼兒園大班升小學(xué)的小朋友.3. 招生范圍：安寧市區(qū).4. 招生期限：常年招生.（周

6、內(nèi)全日制，周末全日制）5. 課時(shí)安排：短期暑假班（2-3）個(gè)月，學(xué)期班（4-5）個(gè)月， 全年班（9-10）個(gè)月6. 希望解決問題： 1.有經(jīng)驗(yàn)的教師資源（1-2）人.2. 招生宣傳場(chǎng)地，宣傳用品.3. 配套教材，教學(xué)設(shè)施.4. 宣傳人員（6-8）人.7. 預(yù)期達(dá)到目標(biāo)：預(yù)期招收短期幼小銜接學(xué)生（10-20）名.項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃短期內(nèi)招生目標(biāo)：（10-20）名學(xué)生（做好優(yōu)質(zhì)教育，贏得家長(zhǎng)口碑）.1. 教師備課教案教學(xué)準(zhǔn)備.2. 校園教室文化設(shè)備籌備.3. 校園安全設(shè)施完善.4. 課程設(shè)置排課練課安排.5. 學(xué)生午飯晚飯解決辦法.6. 招生宣傳工作.招生宣傳工作1. 招生宣傳彩頁設(shè)計(jì)印刷.2. 招生物

7、品準(zhǔn)備（收據(jù)，室外宣傳桌，S展架，簽字筆，小禮品，工作證，卡通人偶，工作服）.3. 招生地點(diǎn)：幼兒園，大商場(chǎng)，公園，小區(qū).4. 招生工作人員（6-8）人.5. 招生人員的話術(shù)培訓(xùn).招生時(shí)間1. 幼兒園放學(xué).2. 晚飯后的公園.3. 周末的商場(chǎng).4. 小區(qū)下午（5-7）點(diǎn).項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)總指揮：副總指揮：項(xiàng)目組工作人員：姓名 性別 職務(wù) 項(xiàng)目中負(fù)責(zé)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)：用途 金額 備注幼小銜接教學(xué)安排語文教學(xué)安排：內(nèi)容課程提要預(yù)期效果入學(xué)教育以圖畫背景為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)與教導(dǎo)，讓學(xué)生提早了解并適應(yīng)小學(xué)生活；1讓幼兒園孩子自然、安全、自信、開心、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；2通過系列幼小銜接的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子對(duì)小學(xué)

8、生活的了解和認(rèn)知。3、通過模擬學(xué)生角色，培養(yǎng)幼兒各種能力及優(yōu)秀的習(xí)慣。（傾聽的習(xí)慣、禮貌的習(xí)慣、分享的習(xí)慣、欣賞的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣）漢語拼音讀準(zhǔn)、書寫聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。漢字筆畫1.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔；2.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)安排： 內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)數(shù)一數(shù)比一比（大小、多少、長(zhǎng)短、高矮）1了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況，；2.通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力；3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少

9、，知道多、少的含義。4.通過操作、觀察初步體驗(yàn)數(shù)感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法；2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，按一定順序指物數(shù)數(shù)。3、知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法物體的多少。4、培養(yǎng)操作、觀察、語言表達(dá)能力。思維訓(xùn)練1、有效地萌發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力2、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)1.數(shù)一數(shù)、比一比內(nèi)容的拓展，學(xué)生如何把學(xué)到的知識(shí)靈活的、有技巧的應(yīng)用。幼小銜接課程表時(shí)間 星期一二三四五8:00 - 8:20早餐 晨讀（弟子規(guī)，三字經(jīng)，古詩）8:30 - 9:10拼音識(shí)字拼音識(shí)字拼音9:20 - 10:00數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)口算數(shù)學(xué)10:10 - 10:50戶外活動(dòng)+吃水果10:50 - 11:30英語英文視聽識(shí)字拼音英語11:30 - 12:20午餐12:30 - 12:50散步13:00 - 13:50午休，一對(duì)一輔導(dǎo)14:00