恒石教育幼小銜接項目策劃書-

1、恒石教育幼小銜接項目策劃書策劃人：劉道鑫策劃時間：2016年5月26日幼小銜接項目介紹幼小銜接就是幼兒園與小學教育銜接，是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的難題。孩子入學后產生厭學情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是由于幼小銜接不當所致。 幼兒園教育指導綱要也明確指出：幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接過渡非常重要，需要利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此恒石教育機構研究幼小銜接，做好銜接工作是十分必要的，使這年齡段幼兒從思維方

2、式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現(xiàn)幼小銜接。幼小銜接應該是在學習上尊重幼兒的年齡特點，在時間上與小學過渡，在能力上和社會搭橋。幼小銜接的重要性孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象。很多孩子進入小學后，開始興致挺高，可幾天下來就會發(fā)現(xiàn)，孩子總是丟三落四，不是把鉛筆盒丟在家里，就是忘了老師讓他帶什么東西，老師上課講了什么也說不出來，上學的興趣也不大了；有的孩子特別膽小、孤僻，有什么事情也不對老師說，上課尿憋急了寧愿尿褲子也不舉手請假；有的孩子不會聽講，不做作業(yè)不說，連基本的課堂

3、常規(guī)也不懂，上課隨便下位、說話、喝水，老師今天講，孩子明天又忘。每天都有同學忘帶書本和學習用具，還抱怨爸爸、媽媽昨天晚上沒給他裝進書包。有些孩子特別自私，自己的東西被別人稍微碰一下就要告老師，既不知道謙讓，更不懂得關心別人；還有一些孩子則不敢跟別人說話，不會和同學交往。如此眾多的問題，也引起了我們的關注。因此，幼兒園和小學的銜接工作很重要。家長應該為孩子順利地向小學過渡作好一切準備。幼小銜接工作往往會出現(xiàn)重知識準備，輕能力培養(yǎng)，只關注兒童認識了多少字，會做多少算術題，不關心兒童的學習興趣、學習習慣及學習能力，不關注孩子獨立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只關注兒童的生理健康，忽視了兒童的

4、心理健康。能力不是與生俱來的，而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期和關鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們就常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；還總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。家長們經(jīng)常找我訴苦，要我?guī)兔?。其實反觀做父母的這樣辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了，做好幼小銜接工作，可以使我們在教育孩子方面，少走許多彎路。幼小銜接項目前景 幼小銜接項目能夠解決孩子從幼兒園步入小學銜接問題，讓孩子能夠更好地融入小學的學習生活中。每年安寧幼兒園

5、升小學的兒童很多，家長的壓力很大。國家頒布二胎政策近期適齡兒童增加，家長對二胎兒童學習教育更加重視但是精力有限，所以幼小銜接項目前景可觀，有需求的客戶市場很大，而且對于課后輔導班也能夠起到承上啟下的作用。能迅速建立起學校的品牌知名度。幼小銜接學習目的1、 學前準備訓練； 2、小學生人際溝通；3、行為能力訓練； 4、學習能力訓練； 5、注意力訓練； 6、任務意識訓練； 7、生活習慣培養(yǎng)； 8、時間觀念的養(yǎng)成；9、思維能力訓練 10、創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)。1. 項目主題：恒石教育幼小銜接全日制課程. 2. 招生對象：幼兒園大班升小學的小朋友.3. 招生范圍：安寧市區(qū).4. 招生期限：常年招生.（周

6、內全日制，周末全日制）5. 課時安排：短期暑假班（2-3）個月，學期班（4-5）個月， 全年班（9-10）個月6. 希望解決問題： 1.有經(jīng)驗的教師資源（1-2）人.2. 招生宣傳場地，宣傳用品.3. 配套教材，教學設施.4. 宣傳人員（6-8）人.7. 預期達到目標：預期招收短期幼小銜接學生（10-20）名.項目實施計劃短期內招生目標：（10-20）名學生（做好優(yōu)質教育，贏得家長口碑）.1. 教師備課教案教學準備.2. 校園教室文化設備籌備.3. 校園安全設施完善.4. 課程設置排課練課安排.5. 學生午飯晚飯解決辦法.6. 招生宣傳工作.招生宣傳工作1. 招生宣傳彩頁設計印刷.2. 招生物

7、品準備（收據(jù)，室外宣傳桌，S展架，簽字筆，小禮品，工作證，卡通人偶，工作服）.3. 招生地點：幼兒園，大商場，公園，小區(qū).4. 招生工作人員（6-8）人.5. 招生人員的話術培訓.招生時間1. 幼兒園放學.2. 晚飯后的公園.3. 周末的商場.4. 小區(qū)下午（5-7）點.項目組織結構總指揮：副總指揮：項目組工作人員：姓名 性別 職務 項目中負責項目經(jīng)費：用途 金額 備注幼小銜接教學安排語文教學安排：內容課程提要預期效果入學教育以圖畫背景為載體進行學習與教導，讓學生提早了解并適應小學生活；1讓幼兒園孩子自然、安全、自信、開心、順利的適應小學的學習生活；2通過系列幼小銜接的教學活動，引導孩子對小學

8、生活的了解和認知。3、通過模擬學生角色，培養(yǎng)幼兒各種能力及優(yōu)秀的習慣。（傾聽的習慣、禮貌的習慣、分享的習慣、欣賞的習慣、思考的習慣、學習的習慣）漢語拼音讀準、書寫聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；學說標準的普通話。漢字筆畫1.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔；2.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。數(shù)學教學安排： 內容教學目標重點難點數(shù)一數(shù)比一比（大小、多少、長短、高矮）1了解數(shù)數(shù)、認數(shù)的情況，；2.通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力；3.使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少

9、，知道多、少的含義。4.通過操作、觀察初步體驗數(shù)感、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。1.了解數(shù)數(shù)、認數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法；2.激發(fā)學習興趣，按一定順序指物數(shù)數(shù)。3、知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，學會用一一對應的方法物體的多少。4、培養(yǎng)操作、觀察、語言表達能力。思維訓練1、有效地萌發(fā)和培養(yǎng)學生的觀察意識和能力2、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識1.數(shù)一數(shù)、比一比內容的拓展，學生如何把學到的知識靈活的、有技巧的應用。幼小銜接課程表時間 星期一二三四五8:00 - 8:20早餐 晨讀（弟子規(guī)，三字經(jīng)，古詩）8:30 - 9:10拼音識字拼音識字拼音9:20 - 10:00數(shù)學數(shù)學數(shù)學口算數(shù)學10:10 - 10:50戶外活動+吃水果10:50 - 11:30英語英文視聽識字拼音英語11:30 - 12:20午餐12:30 - 12:50散步13:00 - 13:50午休，一對一輔導14:00