《孔明智退司馬懿小寫語文教案范文

1、孔明智退司馬懿小寫語文教案范文 孔明智退司馬懿一文節(jié)選自三國演義第九十五回，講的是三國時(shí)，魏軍攻占街亭后，魏國統(tǒng)帥司馬懿親率大軍十五萬，想乘機(jī)拿下諸葛亮所在的西城縣，兩軍軍力對比懸殊，諸葛亮情急之下擺出空城計(jì)，嚇退司馬懿，得以全身而退。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文孔明智退司馬懿教案范文，歡迎大家閱讀! 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能通過反復(fù)朗讀、借助注釋、聯(lián)系上下文等方法粗淺讀懂文言文的大意。 2.通過認(rèn)真品讀文本，感受孔明的“智”。 3.通過文本的閱讀，感受三國演義的魅力，激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣。 課前準(zhǔn)備：閱讀馬謖拒諫失街亭，預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)流程 【課前談話】： 課前請大家閱讀了上回：馬謖拒諫失街亭

2、，我們來分享一下各自的閱讀感受吧。請生隨意說。 師引入課文。 一、故事導(dǎo)課、激發(fā)興趣 1、剛才我們大家談的故事是出自三國演義第九十五回上部分內(nèi)容即馬謖拒諫失街亭，正是失了街亭這一咽喉之路，所以孔明安排撤兵。 也就有了我們今天要學(xué)的課文。 2、板書課題：孔明智退司馬懿。司馬懿的“懿”筆畫很多，大家不妨跟著數(shù)空一下。它是一個(gè)書面用語，現(xiàn)在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。(生齊讀課題) 二、粗通文本、了解大意 1.這是六百多年前的古白話文，預(yù)習(xí)了嗎? 請生讀詞： 旌旗、隱匿、笑容可掬 綸巾、鶴氅、麈尾(看圖理解) 2.在讀的過程中，你發(fā)現(xiàn)哪些句子比較難讀，難懂? 一般來說故事都分為起因

3、、經(jīng)過和結(jié)果，你能不能每一個(gè)環(huán)節(jié)都用一兩句話概括，然后串起來說說故事大概講了什么? 現(xiàn)在能說說大概講了什么內(nèi)容嗎 三、緊扣題眼、品讀文本 (一)找出句子 1、同學(xué)們剛才已經(jīng)較好的說出了課文的大意，這大意在課文的題目就已經(jīng)做了精煉的概括。再讀課題，你們覺得題目中哪個(gè)字最為關(guān)鍵?(圈“智”字) 2、孔明之智到底體現(xiàn)在哪些地方呢?請你再讀文本，找出有關(guān)的句子。想想理由。 3、交流。 (二)聚焦“計(jì)”。 1、出示句子： 孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之!大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)?！?孔明乃披鶴氅，戴綸巾，

4、引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。 2、請生讀，斷句。 3、你能借助下面的注釋，讀懂這段話嗎?用自己的話說說 4、孔明說“吾自有計(jì)”，板書：計(jì)，那他究竟是怎樣設(shè)計(jì)的呢?他第一步做的是什么?師生一起標(biāo)出第一步：將旌旗盡皆隱匿，板書：隱匿旌旗。接下來幾步又是什么呢?請自己讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，概括一下。 5、你明白諸葛亮每一步的意圖嗎?請?jiān)僮x讀這段話，聯(lián)系下文想一想，完成練習(xí)。 A、孔明將旌旗隱匿，叫諸軍各守城鋪，嚴(yán)明軍紀(jì)是為了 B、孔明大開四門，叫軍士扮百姓灑掃街道，自己在城樓焚香操琴是為了 6、集體交流： 將旌旗盡皆隱匿旌旗指什么?a、代表一個(gè)部隊(duì)的方號(hào)，部隊(duì)的人數(shù)有多少。b、為什

5、么要盡皆隱匿?為了迷惑敵人，讓司馬懿摸不清虛實(shí)。 諸軍各守城鋪按兵不動(dòng)，不讓司馬懿發(fā)現(xiàn)，也為了做好最后一搏的防范。 如有妄行出入，及高言大語者，斬之!“妄行出入，高言大語者”，就是高聲說話者，擅自出入的人。為了不漏破綻，保證計(jì)劃順利進(jìn)行。 大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。為了讓司馬懿起疑。 孔明正襟危坐、焚香操琴也是為了引起司馬懿的懷疑。 7、小結(jié)：同學(xué)們，你們看孔明布下的這一計(jì)，他是將(自己的兵力)隱匿，將(一座空城)展現(xiàn)在司馬懿面前?？酌魇窍敫嬖V司馬懿：我只有一座空城。你信還是不信? “好個(gè)我自有計(jì)”， 孔明這是唱得什么計(jì)啊? (板書：空城) 8、孔明又是在怎樣的情況下布下

6、這一計(jì)的? 出示： 忽然十余次飛馬報(bào)到，說：“司馬懿引大軍十五萬，往西城蜂擁而來!” 時(shí)孔明身邊別無大將，只有一班文官,所引五千軍,已分一半先運(yùn)糧草去了,只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個(gè)消息，盡皆失色。 你看到的情況是(十萬火急、千鈞一發(fā)、命懸一線) 力量懸殊十五萬對二千五百，且是文官。 眾官盡皆失色笑容可掬 你看到了一個(gè)怎樣的諸葛亮?(板書：臨危不亂) 師：孔明設(shè)下空城計(jì)，如此周密的布局課文僅用了短短百十來個(gè)字，可謂字字珠璣。這也是古典文學(xué)的魅力所在，語言極其凝練。 再讀孔明布局的整段話。 (三)聚焦“人” 1、孔明為何敢如此設(shè)計(jì)? 2、出示： 果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左

7、有一童子，手捧寶劍;右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。 懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。 出示：“內(nèi)忌而外寬，猜忌多權(quán)變。晉書 宣帝紀(jì)” 意思是說：司馬懿此人心里多猜忌，但對人卻裝的很寬容，用人頗多疑而但又能靈活應(yīng)付隨時(shí)變化的情況。 可見司馬懿此人生性多疑，處事謹(jǐn)慎。 懿看畢大疑，究竟在一些什么呢? 出示京劇唱詞：我們不妨來欣賞一段京劇唱詞。 現(xiàn)在，你能讀出司馬懿見到這番景象時(shí)的心情嗎? 請一生讀。 師生對讀，生讀：孔明部分，師讀：司馬懿部分。 司馬懿舉棋不定，最終決定退兵

8、，說：出示“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。” 在司馬懿退兵之后，孔明這邊的眾官也是不明所以，丞相為何不用一兵一卒就將仲達(dá)退之呢?諸葛亮也有一言。 補(bǔ)充出示： 亮曰: “此人料吾平生謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)，見此規(guī)模，疑有伏兵，故退去也。” 可見：諸葛亮敢用此計(jì)正是料定了司馬懿生性多疑必中計(jì)。 你們又看到了一個(gè)怎樣的孔明?(板書：深諳人心) 四、補(bǔ)充結(jié)尾，拓展延伸： 1、想不想知道這個(gè)故事的結(jié)尾?出示故事結(jié)尾，生閱讀。 2、師小結(jié)：這真是“瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時(shí)?！敝T葛亮是指揮如意笑談中，難怪人們把他說成是智慧的化身。 如果你想更多地了解諸葛亮，了解那一個(gè)風(fēng)云際會(huì)的三國時(shí)代，建議同學(xué)們課后再讀三國演義，感

9、受經(jīng)典的魅力! 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步掌握閱讀歷史故事的方法，知道故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及理解古文中一些重點(diǎn)詞的方法。 2、學(xué)習(xí)文章的寫作方法，通過學(xué)習(xí)體會(huì)孔明的足智多謀，對孔明由衷地產(chǎn)生敬佩之情。 3、激發(fā)閱讀我國古典名著的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會(huì)孔明的足智多謀。 一、談話揭題 1、同學(xué)們，你們讀過三國演義，讀過三國演義請舉手。 2、你對三國演義了解多少。 3、今天我們再來學(xué)習(xí)三國演義里的一個(gè)故事。 題目孔明智退司馬懿 4、齊讀課題。 5、讀了這個(gè)課題，你知道課文主要是寫什么的? 師：從課題就知道了課文的主要內(nèi)容，這樣的命題方法就是以事件來命題的。 二、初讀課文，

10、整體感知 1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想孔明是在什么情況下智退司馬懿，結(jié)果怎么樣? (起因 兵力懸殊) (結(jié)果 兵皆退之) 2、這篇課文總共才兩個(gè)小節(jié)，剛才我們還沒有讀到的地方看起來是事情的經(jīng)過部分了。(板書：經(jīng)過) 誰來讀讀這個(gè)部分。(指名3生) 重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)孔明傳令，教“將/旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之!大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。” 師：這句話讀起來有一定的難度，難讀的部分在于老師畫線的這部分，這句話斷句斷在哪里呢?誰會(huì)讀? “/” 讀 (2) 孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于/城上/敵樓前

11、，憑欄而坐，焚香操琴。 劃線部分該怎么讀呢?先理解一下意思。于：在到 誰能說說劃線部分的意思? 理解了意思就知道斷句斷在哪兒了。 誰來讀一讀。 讓我們一起來讀一下，好嗎? 三、再讀文本、感受形象 1、同學(xué)們剛才已經(jīng)較好的說出了課文的大意，這大意在課文的題目就已經(jīng)做了精煉的概括。再讀課題，你們覺得題目中哪個(gè)字最為關(guān)鍵?(圈“智”字) 2、孔明之智到底體現(xiàn)在哪些地方呢?再讀文本，找找劃劃。(在“智”字下打個(gè)大問號(hào)) 3、交流學(xué)習(xí)，隨機(jī)通過課件出示相關(guān)句子。 4、找到句子，朗讀、討論形成板書。 5、朗讀孔明布局的整段話。 四、整體感知、升華情感 1、孔明的空城布局實(shí)在巧妙而周密，課文中除了這體現(xiàn)孔明

12、的“智”，還有哪也能反映這個(gè)智”字嗎?請讀讀課文的結(jié)尾，再次找找劃劃。 2、交流，出示句子，談?wù)劯惺?，板?料事如神知己知彼)3、同學(xué)們?nèi)绱司畹目粘怯?jì)，諸葛孔明又是在怎樣的情況下想出來的?讀讀開頭幾句話，我們會(huì)再次看到他的智慧。 4、交流學(xué)習(xí)，分析形勢、雙方軍力對比，眾官驚慌神色與孔明冷靜對比(盡皆失色臨危不亂) 五、總結(jié)： 這篇課文就是通過孔明的語言、動(dòng)作的直接描寫、間接描寫突出孔明的智?？酌髦阅軌蛑峭怂抉R懿，是因?yàn)樗o(jì)律嚴(yán)明，臨危不懼，知己知彼，膽識(shí)過人。 六、作業(yè)：孔明足智多謀，膽識(shí)過人的故事在三國演義里還有很多，你知道還有哪些?那你們趕快去讀讀這些故事吧，去感受一下羅貫中筆下的藝

13、術(shù)魅力吧。 板書設(shè)計(jì)： 孔明智退司馬懿 沉著冷靜 巧妙布置 料事如神 盡皆失色 盡皆隱匿 盡皆退去 課堂練習(xí)：請同學(xué)們自由朗讀課文，讀出古文的韻味。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自讀、交流，學(xué)習(xí)課文生字詞，讀通、理解課文; 2、概括人物特點(diǎn)，合作交流，把握人物形象，學(xué)習(xí)彼此對應(yīng)、對比映襯的寫法; 3、試寫空城計(jì)用意，轉(zhuǎn)化語言，推薦名著，激發(fā)閱讀興趣。 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了草船借箭這篇文章，見識(shí)了諸葛亮的神機(jī)妙算。諸葛亮在歷是一個(gè)頗具傳奇色彩的人物，歷來被看做是智慧的化身。今天，我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)和他有關(guān)的故事。 板書課題：孔明智退司馬懿 齊讀 二、檢查課前預(yù)習(xí) 1、檢查閱讀 同學(xué)們

14、在課下都自學(xué)了這個(gè)故事，我們首先進(jìn)行朗讀展示，為了一會(huì)兒展示得更精彩，再來認(rèn)真地練讀一遍課文吧! 學(xué)生自由讀。 誰想給大家展示一下?(指一排學(xué)生讀) 師適時(shí)解決學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)學(xué)生的朗讀作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 2、檢查大意過渡：同學(xué)們知道嗎?學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)就是理解文章的大意。我們已經(jīng)學(xué)了三篇文言文了，掌握了一些學(xué)習(xí)方法。大家在自學(xué)時(shí)都采用了哪些方法理解了課文大意的呢? 生可能會(huì)從以下幾方面回答： 看課釋、多讀幾遍、查資料、聯(lián)系上下文等 師：現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲，采用一人主說，其他三個(gè)同學(xué)用心傾聽，隨時(shí)補(bǔ)充。 小組交流(質(zhì)疑、解疑) 三、理解重點(diǎn)句子 過渡：大家到底理解

15、得怎么樣，是否字字句句理解的都很到位呀，老師挑幾個(gè)難理解的句子考考大家，怎么樣? 1、孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運(yùn)糧草。 2、孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿;諸君各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之!大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)?！?(你想象一下，十五萬大軍兵臨城下，眾官都驚慌失措，諸葛亮?xí)趺幢憩F(xiàn)，這幾句話該怎么讀?自由讀，指名讀2、齊讀) 3、再來看第三句：3、懿曰：亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知?宜速退。 誰來講? 這里邊的“汝輩豈知?”是一個(gè)什么句?反問句該怎么讀，誰來讀讀試試?讀

16、全句。一起來讀讀。 師小結(jié)：這么難的句子大家能理解的那么到位，還能讀得這么好，看來呀，同學(xué)們都在用心品讀這個(gè)故事了。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，整篇文章都是圍繞哪個(gè)字來寫的?(學(xué)生不難說出全文是圍繞“智”字來寫的。) 四、品析人物 師：現(xiàn)在就請同學(xué)們再次快速默讀課文，看看諸葛亮的“智”都體現(xiàn)在哪里?(不動(dòng)筆墨不讀書，在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃) 生可能會(huì)從以下幾點(diǎn)評賞 1、眾官“盡皆失色”和孔明的登城望之。(臨危不亂) 2、“教旌旗盡皆隱匿吾自有計(jì)”(布局周密) 3、于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴且笑容可掬。(鎮(zhèn)定自若) 4、“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn);見如此模樣，疑有伏兵，所以退去?！?神機(jī)妙

17、算) 師小結(jié)：是啊，諸葛亮的“智”就是體現(xiàn)在了臨危不亂、知己知彼、布局周密上，靠自己的智慧化險(xiǎn)為夷。這就是歷有名的空城計(jì)。 空城計(jì)是三國演義里一個(gè)特別精彩的故事，歷來為人們津津樂道，多次被藝術(shù)家們搬上了熒幕，大家，想不想看一看這個(gè)電視片段啊? 這個(gè)片段中給你印象最深的是什么?(學(xué)生再次走進(jìn)諸葛亮，體會(huì)他的大智大勇。) 好書不厭百回讀，文言文更應(yīng)該如此，現(xiàn)在，在這錚錚的古琴聲中，就讓我們再次走進(jìn)課文，領(lǐng)略諸葛亮的神機(jī)妙算。 (點(diǎn)古琴曲)在古樂聲中美美地讀一讀全文。 五、拓展延伸 其實(shí)，在三國演義中還有很多表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的故事。你知道嗎? 誰能給大家講一個(gè)?(三氣周瑜、木牛流馬、火燒赤壁、錦囊

18、妙計(jì)等等)指生講故事 除了諸葛亮以外，三國演義中還塑造了一批栩栩如生的英雄人物，你都知道哪些呀? 指生結(jié)合課下積累談一談 師小結(jié)：我建議同學(xué)們課下再讀三國，去領(lǐng)略更多人物的英雄本色。我希望大家盡量讀原著，真正地去親近經(jīng)典，感受經(jīng)典的魅力 小學(xué)五年級(jí)語文孔明智退司馬懿教案范文四 一、簡介人物，激趣導(dǎo)入 師：三國演義當(dāng)中有許多膾炙人口的歇后語，同學(xué)們我們今天來學(xué)習(xí)三國演義里面非常經(jīng)典的一段。 生齊讀課題 師介紹司馬懿 【課件出示】司馬懿，字仲達(dá)，足智多謀，三國時(shí)期魏國杰出政治家、軍事家，魏國大都督。多次率軍對抗諸葛亮。 師：這個(gè)人(諸葛亮)不用我介紹了吧?你用一兩句話介紹一下他。 生1：我覺得諸葛

19、亮知天時(shí)知地理知人和，這就是諸葛亮. 師：你對諸葛亮太了解了，把他全部優(yōu)點(diǎn)都肯定了，你真棒! 生2：我覺得諸葛亮是個(gè)足智多謀的策略家，是個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的政治家，是個(gè)腳踏七星，呼風(fēng)喚雨的道家。(下面老師贊嘆不已) 師：你太厲害了，一口氣能說出那么多的詞語，叫我在那么短的時(shí)間內(nèi)我是說不出來的。 生3：諸葛亮，字孔明，是蜀國的軍師，在三顧茅廬之后，多次率軍打敗，為吳與周瑜合力指揮的軍形成三足鼎立的形式。 師：夠詳細(xì)的了，這里老師要交給大家一個(gè)小常識(shí)，古代的時(shí)候，一般人有名有字，這里孔明是他的字，復(fù)姓諸葛，名亮。還有一個(gè)小常識(shí)，一般來講，如果兩人初次見面，稱對方字的表示對對方的尊重。 二、初讀課文，借助題

20、眼，創(chuàng)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)性問題 1、自讀自學(xué)課文 師：剛才同學(xué)們介紹的諸葛亮已經(jīng)非常詳細(xì)，一個(gè)足智多謀，一個(gè)神機(jī)妙算，那么都兩個(gè)厲害的角色在一起的時(shí)候，肯定有非常有意思的事情發(fā)生，打開課本，第182面，快速讀課文， 要求：讀通句子，難度的字詞句多讀幾遍，碰到難理解的詞語可以借助課后注釋或聯(lián)系上下文猜猜他的意思，最后想想課文講了一件什么事? 生自由讀課文 2、自讀檢查 師：好，精神狀態(tài)非常好，檢查一下，這幾個(gè)句子當(dāng)中，你選擇幾句把他讀好 【課件出示：你能把這幾個(gè)句子讀通順嗎? 1、孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語者，斬之。大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏

21、兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。 2、孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前憑欄而坐，焚香操琴。 3、次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài)?父親何何故便退兵?”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也!汝輩豈知?宜速退?！庇谑莾陕繁M皆退去?！?生選讀第二句 師：讀的非常通順，在這句話中有兩個(gè)非常偏僻的字，他都讀得非常準(zhǔn)確，披(鶴氅)戴(綸巾)，很好，誰再來讀 指名讀1人次 師：讀得很流利，在這句話中有幾個(gè)字的意思與現(xiàn)在的不一樣【不同顏色出示：引、于、敵樓、憑】，你能猜猜是什么意思嗎? 生說意思，師指正：敵樓是指，抵抗敵人的城樓。 師：這個(gè)時(shí)候諸葛亮

22、就坐在最顯眼的地方，把自己暴露在敵人的眼皮底下。 生選讀第一、三句，師評價(jià) 師：課文已經(jīng)讀得很通順，看樣子大家預(yù)習(xí)的非常充分，接下來考大家第二個(gè)問題，課文講了一件什么事? 生1：諸葛亮先派二千五百軍士去搬運(yùn)糧草，這時(shí)候突然有一個(gè)軍士來告訴諸葛亮，司馬懿帶十五萬軍望西城蜂擁而來，諸葛亮身旁只有一幫文官，他就用了空城計(jì)，司馬懿的兵盡皆退去。 師，這位同學(xué)概括的非常詳細(xì)，有一點(diǎn)是值得肯定的，他在概括的時(shí)候能抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括，這個(gè)方法很好，但是有一個(gè)小毛病，就是太長，誰能把他說的精簡點(diǎn)。 生2：當(dāng)司馬懿的十五萬大軍望西城來的時(shí)候，諸葛亮擺出了空城計(jì)，讓司馬懿起了疑心，于是司馬懿的十五萬

23、大軍都退走了，西城縣得到了救助 師：誰使西城縣得到了救助? 生2：諸葛亮使西城縣得到了救助。 師：說的非常好，這位同學(xué)就在剛才那位同學(xué)的基礎(chǔ)上把話說得更精煉了，其實(shí)說了起因、經(jīng)過、結(jié)果能概括這篇課文外，我覺得還有一個(gè)辦法，比你們的還要好，我們來看課題，其實(shí)這個(gè)課題已經(jīng)把課文內(nèi)容告訴我們了，把這個(gè)課題稍微補(bǔ)充一下就已經(jīng)是答案了，試試看 師：誰? 生：孔明 師：用什么? 生：空城計(jì)。 師：退去了 生：司馬懿 師：多少大軍 生：十五萬。 師小結(jié)：其實(shí)有時(shí)候概括課文主要內(nèi)容的方法很多，大家可以選擇最好的辦法。 3、借助題眼，創(chuàng)設(shè)大問題 師：剛才，同學(xué)們講到，孔明用空城計(jì)退去了司馬懿十五萬大軍，空城計(jì)本

24、身就點(diǎn)出了課題中的哪個(gè)字? 生：智 三、聚焦“空城計(jì)”，探究孔明的“布局精妙” 1、 默讀課文，找句子理解 師：孔明是個(gè)智者，大家是深信不疑，今天我們就來讀一讀，找一找，劃一劃，孔明的智體現(xiàn)在哪里?同學(xué)們，默讀課文，要求：找出最能體現(xiàn)孔明之智的，【教師圈出“智”字，并在上面打上一個(gè)大大的問號(hào)?】也就是說“空城計(jì)”的內(nèi)容，用“波浪線”劃出來，并在旁邊做上讀書筆記。 生默讀，師巡視 師：關(guān)于空城計(jì)，課文是怎么來描述的? 生：用課文中的這一段：教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語者，斬之。大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)。 師：在他的

25、這段話中，你有沒有聽明白孔明要求他的手下做到哪幾點(diǎn)?【根據(jù)生回答，出示內(nèi)容，標(biāo)明序號(hào)】 生：孔明要求他的手下扮作百姓，在城門前打掃街道，并在魏兵到來是不得隨意走動(dòng)，也不準(zhǔn)大聲說話，并且在魏兵來之前也不能亂走。 師：還有誰補(bǔ)充 生：還要把旗子隱藏起來 師：用課文中的話就是 生：將旌旗盡皆隱匿 師：“將旌旗盡皆隱匿”，這是第一點(diǎn)，第二點(diǎn) 生：諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語者，斬之。 師：不得(高言大語)，者的意思是(什么什么的人)，第三點(diǎn) 生：大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。 師：第四點(diǎn)就是(如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng))，這是不是就是“空城計(jì)”的全部內(nèi)容? 生：不是 師：這只是空城

26、計(jì)要求(士兵)的，空城計(jì)還要求(他自己)，你把他找出來【生回答后出示】 生：孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前憑欄而坐，焚香操琴。 師：還有補(bǔ)充嗎? 生：正見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴，左有一童手捧寶劍，右有一童手執(zhí)塵尾 師：同學(xué)們看看，這兩句話，內(nèi)容好像有些相似，既然有些相似，我們把兩句話配合成一句話，怎么樣? 生：能 師：這么有信心，這可是白話文，很難并的，有沒有信心把他并好(能)，我們來合作試試，說到合作，我要跟大家提個(gè)醒，我覺得，如果要并的話，可以把第二句中的某些內(nèi)容并到第一句中，大家看一看，哪些內(nèi)容可以并上去【課件：孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，

27、一童在左，手捧寶劍于城上敵樓前憑欄而坐，焚香操琴?！?師生合作完成 師：真不錯(cuò)，能把白話文并起來，看看并好后的成果，說說看，孔明要求自己做到些什么? 生：沉靜、冷靜 師：用課文當(dāng)中話來講，要做到什么? 生：笑容可掬 生：焚香操琴 生：披鶴氅，戴綸巾，而且還要坐在敵樓上，焚香操琴 2、布局的用意 師：這些就是空城計(jì)的全部內(nèi)容，說實(shí)話，當(dāng)我第一次看到這些內(nèi)容的時(shí)候，我是搞不懂，孔明為什么要這樣做，看了這些之后我終于明白了，你們明白了嗎?(明白)那我考考你們【課件：孔明空城計(jì)內(nèi)容是為了什么?】孔明這樣做是為了什么? 生：孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴是為了讓司馬懿起疑心 師：為什么孔明這樣做，

28、司馬懿就會(huì)起疑心? 生：因?yàn)榭酌髌缴謾C(jī)智，不會(huì)冒這樣的險(xiǎn)，所以他認(rèn)為里面有計(jì)。 師：孔明在彈琴，又穿著鶴氅，這一般是什么情況下的?(比較悠閑的) 生：孔明令大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道是為了使司馬懿有疑心的這一優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)，讓他退兵。 師：你看老白姓都在干什么?現(xiàn)在那么多敵人在面前。老百姓還能夠(打掃街道)，為什么呀?(因?yàn)槔锩嬗杏?jì))，要的就是這種效果，孔明也是這么想的。 生：孔明令將旌旗盡皆隱匿是為了讓司馬懿上他的當(dāng)。 師：你們剛才所講的要用一句話來概括，你可以怎么樣概括呢?【課件：孔明這樣做是為了?！?生：孔明這樣做是為了擊退司馬懿，讓他退兵。 師：擊退可以換個(gè)詞，迷

29、(惑) 生：孔明這樣做是為了讓司馬懿中他的計(jì) 生：孔明這樣做是為了保住西城縣的安危 師：保住西城縣的安危，最主要的是保住自己以及城中那些兵的(安危) 生：孔明這樣做是為了能隱退司馬懿并且保住西城縣，能化險(xiǎn)為夷 師：化險(xiǎn)為夷用的太好了，孔明不僅“將旌旗盡皆隱匿”，更重要的是他將城中的一切一切，和心中的一切一切也盡皆退去，這空城計(jì)用的真是(妙) 指導(dǎo)朗讀【將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語者，斬之。大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)】 指名讀 生讀得很有信心、氣勢，師點(diǎn)評：讀得胸有成竹 生讀得疙疙瘩瘩，沒信心，師點(diǎn)評：丞相說話語速很慢，

30、神色慌張，看來，丞相心中沒有退兵辦法，此番我等命休矣 師范讀 生讀自信，胸有成竹，堅(jiān)定，師點(diǎn)評：丞相說話，胸有大謀，氣定神軒，他定有退兵辦法，我等盡可放心。 齊讀 師：同學(xué)們，孔明的空城計(jì)布置的怎么樣? 生：惟妙惟肖 生：天衣無縫 生：萬無一失 生：妙不可言 師：是啊，布置得真是巧妙極了【板書：巧妙】。 四、聚焦“起因、結(jié)果”，再探孔明之智 師：同學(xué)們，空城之計(jì)大智大勇，這是對諸葛亮智慧最直接的描述，那么除此之外，課文當(dāng)中還有哪些間接描寫，也體現(xiàn)了孔明之智，默讀課文，用“橫線”找出來 生默讀 生：第一自然段：孔明身邊別無大將，只有一班兒文官，所引五千軍，已分一半先運(yùn)糧草去訖，只有二千五百軍在城

31、中。眾官聽得這般聲息，盡皆失色?？酌髟谶@么危急的時(shí)刻還鎮(zhèn)定自若，與盡皆失色的文官相比，真的不愧后人給他的美譽(yù)。 師：這位女同學(xué)，分析問題多么到位，真棒。當(dāng)時(shí)孔明的情況是非常危急，課文當(dāng)時(shí)怎樣來描寫情況危急的? 生：忽然十余次飛報(bào)馬到，說司馬懿引大軍十五萬，望西城風(fēng)擁而來。 師：有個(gè)數(shù)字，多少(150000，板書)這是敵軍的力量，還有一個(gè)我方的力量，(2500，板書)，除一下，多少?(1比60)是以一抵六十，看到這個(gè)敵我力量對比的算式，你想用哪些詞語或句子來形容一下? 生：兵力懸殊 生：必死無疑 生：背水一戰(zhàn) 師：以卵(擊石)，兵力懸殊是在是(太大了)，怪不得，那班官員看到這般情景后就怎么樣?(盡皆失色) 怪不得，探聽敵方軍情的探子是怎么樣來報(bào)?誰來報(bào)一報(bào)這萬分緊急的情景? 指導(dǎo)朗讀：司馬懿引大軍十五萬，望西城風(fēng)擁而來 師范讀在前加 ：報(bào)，讀出緊急 指名讀范讀指名讀齊讀 師：面對敵我力量如此懸殊，眾官員盡皆失色，探子是十余次飛馬來報(bào)，孔明是怎么樣的? 生：面不改色 生：臨危不亂 【選擇其一板書】 師：這又是孔明的智慧的體現(xiàn)，除了這里，還有哪里也能體現(xiàn)孔明的智慧? 生：懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也! 師：談?wù)勼w會(huì) 生：有人說過：知己知彼，百戰(zhàn)百勝，孔明就是這個(gè)樣子的，從司馬懿說的這句話中，就可以看出，司馬