初中語文秋天來了教案說課稿設(shè)計(jì)范文大全

1、初中語文秋天來了教案說課稿設(shè)計(jì)范文大全 秋季(autumn，fall)是一年四季之第三季，是由夏季到冬季的過渡季節(jié)，陰歷為7至9月立秋到立冬，陽歷為9至11月，天文為秋分到冬至這一段時(shí)間。下面就是給大家?guī)淼拈L春版小學(xué)語文秋天來了說課稿及設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家! 教學(xué)目標(biāo)： 1、審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的情感。 2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。 3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式，能大膽、直率地表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。 教學(xué)難點(diǎn)： 激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個(gè)性作畫。 課前準(zhǔn)備： 各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等 教學(xué)過

2、程： (一)、導(dǎo)入新課 師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什么? 師生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果) 師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的? 生 師：這些東西都是秋季才會(huì)有的，秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的季節(jié)啊。 除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。(課件：揭開課題) (二)、新授 師：小朋友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪? 生：秋天很涼爽 秋天有很多果實(shí)豐收了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。 師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景。 (課件欣賞秋天的圖片)

3、 秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢?老師這里有許多彩色卡片，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎? (生上臺(tái)找并且貼) 師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景?，F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。 師：這幅畫中畫家畫的是什么? 生 師：他的畫中都有哪些顏色? 生 師：是用什么畫的?有誰知道? 生 師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做大碗島上星期天的下午，這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的，我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫。 師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個(gè)樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上

4、的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點(diǎn)黃;有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧!一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。 師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一起來看看吧。 (課件樹葉貼畫) 老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么?哪個(gè)小朋友上來拼一拼，搭一搭。(生示范) 師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老

5、師的!(師示范撕紙貼畫) 布置作業(yè) 師：看了這么多，小朋友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税?，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧!(放音樂) (樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆) (生作業(yè)) 師：好，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看! (點(diǎn)評(píng)) 師(總結(jié))：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的?是什么顏色的? 好，讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲秋游中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧! 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語交

6、際的興趣。 2、把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流，做到注意聽別人講話，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方，有禮貌。 課前準(zhǔn)備： 1、課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實(shí)。 2、老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語卡。 3、一幅秋天的圖畫。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、聽歌曲秋風(fēng)起。說說這首歌唱了些什么。 2、對(duì)!紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀!它在告訴我們秋天來了! 二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流 1、秋天到了，天那么高，那么藍(lán)，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色。請(qǐng)把你們照的相片和收集的圖片、秋天

7、的果實(shí)拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流(教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo))。 2、每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào)。請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì)，等會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)誰說得。(引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽，積極評(píng)價(jià)。) 3、孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請(qǐng)你認(rèn)真地看一看，圖上都畫了些什么?和同桌互相說一說。 4、師有意設(shè)問，多方進(jìn)行交流。 師：你從哪里看到秋天來了? 生：樹葉黃了，說明秋天來了。 師：說得好!老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡。 用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛” 師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)?生：秋風(fēng)。 師：現(xiàn)在下的雨呢?生：秋雨。 師：

8、孩子們真聰明!獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語卡。 師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎? 三、拓展交流 1、孩子們，咱們到校園里再找一找秋天吧!如果你找到了，可以告訴同伴或老師。 2、(回到教室)大家到校園里找到了秋天，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎?在這里，老師還為你們帶來了幾個(gè)贊美秋天的詞語呢?？凑l能猜一猜，拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，誰先讀出，就把這張卡片送給他。(秋風(fēng)送爽，落葉沙沙，春華秋實(shí)，秋風(fēng)紅葉) 一、說教材 從內(nèi)容來看，秋天來了是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來;從課文所處位置來看，本篇課文是三年級(jí)(上)的領(lǐng)篇課文，課文的教法

9、與學(xué)法，對(duì)于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)， 二、說教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過渡的實(shí)際情況，因此把目標(biāo)確定為 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來的歡樂，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。 4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。 三、說教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。

10、結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。 四、說教學(xué)難點(diǎn) 新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。 五、說教學(xué)方法 對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為，

11、“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。 六、說教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 1、出示一系列詞語，問學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花) 2、炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。 3、出示詩歌，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)

12、來到了我們的教室。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題。 教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境。 二、美讀入境， 1、自由朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻律美，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。 2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。 3、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。 4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。 隨文識(shí)字，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識(shí)生字 三、熟讀背誦， 1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。 2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感。 3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮

13、灑”“潑”“染”“展”。 4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。 5、合作識(shí)字 (1)小組交流二類字，相互幫助。 (2)小老師領(lǐng)讀詞組。 學(xué)生自主識(shí)字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學(xué)生識(shí)記生字 6、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。 7、嘗試背誦全文。 這一課時(shí)，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強(qiáng)了語感，豐富了語言積累。 第二課時(shí) 一、直接導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩。 2、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中美感的句子我們?cè)賮碜x一讀，好嗎? 二、細(xì)入品讀，秋之味 (1)引導(dǎo)

14、找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。 (2)賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的? 3、生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。 4、課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語) 課內(nèi)：( )的田野( )的大海( )的葡萄 課外：( )的楓樹( )的果樹( )的菊花 5、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。 (仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的()，雪白的()，天藍(lán)的()，紫紅的()的楓葉，()的柿子啊，秋天真美呀!) 這一設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了閱讀的興趣。 讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。 三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。 1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。 2、出示描寫秋天的詩，讓學(xué)生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的山行劉禹錫望洞庭張繼楓橋夜泊。 借用有關(guān)描寫秋天的詩、文章片段、