樹之歌PPT課件;

1、,樹在我們的身邊隨處可見(jiàn)，是我們?nèi)祟惖呐笥?，你們認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹呢？你知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢？今天就讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)它們的基本結(jié)構(gòu)和各自的特征吧！,梧桐 手掌 楓樹 松 柏 綠 裝 樺樹 耐寒 守邊疆 銀杏 水杉 化石 金桂,w tng,zhng,fng,zhung,hu,ni,sng bi,shu,yn,shn,hu,gu,jing,w,tng,bi,gu,sng,梧,桐,楓,掌,ni,shu,yn,jing,shn,裝,樺,守,銀,耐,松,柏,杉,化,zhng,fng,hu,桂,疆,hu,zhung,檢查自讀情況,點(diǎn)名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。,說(shuō)一說(shuō)課文寫了

2、什么？,本文是一首兒歌，讓我們了解一些樹木的特點(diǎn)。,楊,yng,書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆把捺換成點(diǎn)。右面的第一撇短，第二撇長(zhǎng)。,部首：木,組詞：楊樹 楊柳,造句：街道兩側(cè)栽種著一排排挺拔的白楊樹。,音序：y,結(jié)構(gòu):左右,我會(huì)寫,壯,zhung,書寫指導(dǎo)：右邊是士，不要寫成土，第一橫長(zhǎng)，第二橫短。,部首：士,組詞：榕樹壯 壯士,造句：錢塘江大潮氣勢(shì)壯觀。,音序：z,結(jié)構(gòu):左右,桐,tng,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，口要寫得小些。,部首：木,組詞：梧桐 油桐,造句：這些梧桐樹已經(jīng)長(zhǎng)出葉子了。,音序：t,結(jié)構(gòu):左右,楓,fng,書寫指導(dǎo)：左窄右寬。風(fēng)的最后一筆是點(diǎn)。,部首：木,組詞：楓樹 楓葉,造句：楓

3、樹的葉子像手掌。,音序：f,結(jié)構(gòu):左右,松,sng,書寫指導(dǎo)：木字旁的最后一筆是點(diǎn)，公的第一筆撇要寫得短些。,部首：木,組詞：松柏 松樹,造句：松樹上結(jié)了好多松果。,音序：s,結(jié)構(gòu):左右,柏,bi,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊白要寫得豎長(zhǎng)。,部首：木,組詞：松柏 圓柏,造句：山上的柏樹郁郁蔥蔥。,音序：b,結(jié)構(gòu):左右,棉,min,書寫指導(dǎo)：右邊的白要寫得扁小些。,部首：木,組詞：木棉 棉花,造句：我非常喜歡木棉花。,音序：m,結(jié)構(gòu):左右,杉,shn,書寫指導(dǎo)：木字旁最后一筆是點(diǎn)，最后一撇比前兩撇長(zhǎng)。,部首：木,組詞：水杉 銀杉,造句：中國(guó)有世界最古老的樹種水杉。,音序：s,結(jié)構(gòu):左右,化,hu,書

4、寫指導(dǎo)：豎為垂露豎，右邊是七不要寫成匕。,部首：亻,組詞：化石 變化,造句：科學(xué)家在遼寧發(fā)現(xiàn)了恐龍化石。,音序：b,結(jié)構(gòu):左右,桂,gu,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊是土不要寫成士。,部首：木,組詞：金桂 桂花,造句：秋天到了，金桂飄香。,音序：g,結(jié)構(gòu):左右,第一小節(jié)：描寫了楊樹、榕樹和梧桐樹的特點(diǎn)。 第二小節(jié)：描寫了楓樹和松柏的特點(diǎn)。 第三小節(jié)：描寫了木棉和樺樹生長(zhǎng)的喜好。 第四小節(jié)：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。,交流分段情況,初讀課文后，你感受到了什么？,我們從讀中感受到了作者對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)之情。,1工整地抄寫下面的字，注意字的結(jié)構(gòu)，并填空。 楊 壯松化 “楊、松”都是_結(jié)構(gòu)的字，部首

5、都是_，第四筆是_；“壯”的部首是_；“化”的第一筆是_，最后一筆是_。,習(xí)題源于點(diǎn)撥“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識(shí)練”,楊,壯,松,化,左右,木,丶,士,丿,乚,2給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面打“”。 梧桐(ww) 手掌(zngzhng) 松柏(bbi) 樺樹(huhu) 銀杉(shnsn) 金桂(gugu),3辨字組詞。 楊（ ） 棉（ ） 場(chǎng)（ ） 綿（ ） 桂（ ） 桐（ ） 掛（ ） 銅（ ）,楊樹,場(chǎng)院,木棉,綿羊,金桂,掛起,梧桐,銅號(hào),4按原文內(nèi)容填空。 ()喜暖在南方，()耐寒守北疆。 ( )活化石， ( )滿院香。,木棉,樺樹,銀杏水杉,金桂開(kāi)花,5連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。

6、(1)樹葉手掌像梧桐 _ (2)綠裝松柏披四季 _ (3)秋天紅葉兒楓樹 _,梧桐樹葉像手掌。,松柏四季披綠裝。,楓樹秋天葉兒紅。,1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)） 2.了解一些樹木的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。 （難點(diǎn)）,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。,核心問(wèn)題： 課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫樹木的？ 串珠問(wèn)題： 1. 說(shuō)一說(shuō)課文寫了哪幾種樹木？ 2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。 3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)所描寫樹木的特點(diǎn)是什么？ 4

7、.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？,聽(tīng)錄音回顧課文,楊樹高，榕樹壯， 梧桐樹葉像手掌。,用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀。,仿寫： 請(qǐng)你用一種樹木，來(lái)仿寫一個(gè)比喻句。,槐樹的葉子像彩蝶。松樹的葉子像銀針。,楓樹秋天葉兒紅， 松柏四季披綠裝。,“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象。“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。,木棉喜暖在南方， 樺樹耐寒守北疆。,寫出了木棉和樺樹生長(zhǎng)的環(huán)境：木棉生長(zhǎng)在南方，樺樹生長(zhǎng)在北疆。,銀杏水杉活化石， 金桂開(kāi)花滿院香。,這是對(duì)偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開(kāi)花后，

8、滿院都是花香。,認(rèn)識(shí)對(duì)偶,閱讀方法解密：,概念：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。 作用：能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。 判斷：借助一對(duì)結(jié)構(gòu)形式相同的短語(yǔ)或句子來(lái)判斷。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了樹木的特點(diǎn)，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。,核心問(wèn)題：,樹葉的形狀、顏色、生長(zhǎng)喜好、花這四個(gè)方面來(lái)介紹樹的。,課文從哪四個(gè)方面來(lái)描寫樹木的？,1.說(shuō)一說(shuō)課文寫了哪幾種樹木？,楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。,串珠問(wèn)題：,2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。

9、,楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。,3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)所描寫樹木的特點(diǎn)是什么？,木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。,4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？,本文運(yùn)用了擬人、比喻和對(duì)偶的修辭手法，使句子更加生動(dòng)形象，讀起來(lái)朗朗上口。,樹,形狀 楊樹、榕樹、梧桐樹高、壯、像手掌 顏色 楓樹、松柏葉兒紅、披綠裝 喜好 木棉、樺樹喜暖、耐寒 花 銀杏、水杉、金桂活化石、滿院香,本文是一首兒歌，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，并了解一些樹木的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)之情。,五谷樹的傳說(shuō) 在江蘇省鹽城

10、市建湖縣九龍口鎮(zhèn)五谷村顧洪茂家西南側(cè)，有一株“五谷樹”，胸徑三尺圍圓，樹高兩丈余，史料記載已有350年樹齡歷史。樹干雖中空，下部木質(zhì)有部分雖已腐爛，但其枝葉茂盛，根部枝條眾多。 奇樹出神話。傳說(shuō)很久以前，這里不但常遭海潮襲擊，而且時(shí)常干旱，收成無(wú)望，百姓窮苦。其時(shí)東海龍王又不肯恩施一點(diǎn)雨露甘霖。東海龍王的五女兒，見(jiàn)此焦急不安。她想，有什么辦法能讓這一帶的老百姓年年有個(gè)好收成，使百姓安居樂(lè)業(yè)呢？于是，龍女搖身一變，變成一條美麗的白龍，時(shí)常呼風(fēng)喚雨，干旱時(shí)，澆灌莊稼。,誰(shuí)知這一舉動(dòng)被老龍王發(fā)覺(jué)后，便對(duì)龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，打得龍女應(yīng)聲從空中跌落下地。后來(lái)，就在龍女跌下的地方長(zhǎng)出一棵小樹，一夜之間

11、竟成一丈多高的大樹。 待到第二年春天，這棵大樹開(kāi)出一片白花，結(jié)出了滿樹稻谷似的果實(shí)，說(shuō)來(lái)也怪，這年，這里百姓種植的水稻，奇跡般地獲得了豐收。既有好年景，又有糧進(jìn)家。莫非這種樹的果實(shí)，就是某種莊稼豐收的預(yù)兆嗎？其后，當(dāng)?shù)氐陌傩站鸵勒諛涔峁┑摹靶畔ⅰ保瑏?lái)種植莊稼。也就是說(shuō)，人們看看當(dāng)年樹果像哪種谷物，就種哪一種莊稼，果然得到驗(yàn)證。天地顯靈，年年如此，年年豐收。,白楊樹 袁鷹 車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。 從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？ 那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。 一位旅客正望著這些戈壁灘

12、上的衛(wèi)士出神?！鞍职?，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒(méi)有從,沉思中回過(guò)頭來(lái)，倒是旁邊的妹妹插嘴了： “不，那不是樹，那是大傘?！?“哪有這么大的傘！” “你看它多直！”妹妹分辯著。 “它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說(shuō)。 小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說(shuō)： “這不是傘，是白楊樹?！?（選文有刪減）,咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 清鄭板橋竹石 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 唐賀知章詠柳,百年的大樹根深蒂固 芭蕉插在古樹上粗枝大葉,文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點(diǎn)，豐富了我們的知識(shí)，

13、激發(fā)我們熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。,1.朗讀課文。背誦課文。,教師點(diǎn)撥:朗讀課文時(shí)，語(yǔ)調(diào)高昂，注意停頓。背誦前首先要把課文多讀幾遍，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。,2.讀一讀，記一記。,教師點(diǎn)撥：這是對(duì)課文中的生字新組的詞語(yǔ)，我們要多讀幾遍，并背誦下來(lái)。,po 泡桐 云杉 翠柏 白樺 松子 楓葉 白果 桂花,3.讀一讀，想想這句話的意思。 十年樹木，百年樹人。 樹高百尺，葉落歸根。 樹無(wú)根不長(zhǎng)，人物志不立。,教師點(diǎn)撥：先認(rèn)真讀讀這三個(gè)有關(guān)樹木的句子，然后再想一想句子的意思。 參考答案：十年的時(shí)間可以培育一棵樹木，一百年的時(shí)間才可以使培育一個(gè)人才. 比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很

14、不容易。樹葉從樹根生發(fā)出來(lái)，凋落后最終還是回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)。樹沒(méi)有根就不會(huì)長(zhǎng)，人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。,一、把詞語(yǔ)和正確的音節(jié)連起來(lái)。 泡桐 bi jin 耐寒 po tn 北疆 ni hn 白樺 cu bi 翠柏 bi hu,習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)”,二、照樣子認(rèn)真寫一寫，并做一做。 楊 松 桐 杉 桂 楓 1共7畫的字：_ 2共8畫的字：_ 3共10畫的字：_ 我發(fā)現(xiàn)上面的字都與_有關(guān)，我還知道這樣的字有_、_。,寫一寫略。,楊,杉,松,楓,桐,桂,木,棉,柏,三、比一比，組成詞語(yǔ)。 桐（） 桂（） 化（） 洞（） 洼（） 比（） 柏（） 壯（） 棉（） 百（） 狀（） 綿（）,梧桐,樹洞,桂花,山洼,化學(xué),比賽,柏樹,百元,粗壯,形狀,棉花,海綿,四、想一想，寫出它們的共