對幼兒開展孝道教育的幾點思考

1、對幼兒開展孝道教育的幾點思考上傳: 楊海燕 更新時間：2012-6-7 14:46:58江西省德安縣幼兒園 楊海燕【摘要】 “百善孝為先”。孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德。幼兒期是人一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。因此，孝道教育應從小進行，幼兒期開始適時適度的孝道教育將為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個性奠定基礎。本文通過對某縣幼兒園大班幼兒孝道的調查，提出了如何從幼兒園和家庭兩個方面開展對幼兒孝道教育。 【關鍵詞】幼兒 孝道 孝道教育前言幼兒園教育指導綱要（試行）指出：“幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質基礎；幼兒園的任務是

2、實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。如何對幼兒開展孝道教育是需要認真研究、思考的一個重要問題。俗話說“一歲看小，三歲看老?！庇變浩谑侨艘簧械拿舾衅?，是學習做人的奠基期。因此，孝道教育應從小進行，幼兒期開始適時適度的孝道教育將為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個性奠定基礎。幼兒長大后，才可以更好地適應未來，學會做人，熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母，從而轉換到熱愛自己的祖國；才會增強責任性，從對自己的負責感到對社會的責任感?！鞍偕菩橄取?。孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德。在現(xiàn)實生活中，大班幼兒的孝道表現(xiàn)如何呢？為此，針對我園160余名大班幼兒和家長

3、展開了幼兒孝道的調查。調查情況如下：吃東西時沒有想到父母的91名，占56.88；對父母沒有禮貌、任性、發(fā)脾氣、不虛心接受批評的142名，占88.75；有時幫助做家務的28名，占17.5。從以上數(shù)據可以發(fā)現(xiàn)有大多數(shù)大班幼兒不懂得孝敬父母，孝敬長輩。同時，在調查家長對孩子孝敬長輩的要求中發(fā)現(xiàn)家長對孩子孝敬長輩的要求是很低的。孩子上學時能說：“爸爸媽媽，我走了?！被丶夷苷f：“我回來了。”家長就很滿意了。如果孩子在拿吃的，能給他人一點，父母等一些長輩就覺得孩子很乖。這就把孝道當做一般的文明禮貌了。當然，有孝道的人固然講禮貌，但更重要的是真正懂得關心父母長輩，在需要為他們付出時自覺自愿，并且形成習慣。

4、然而，目前事實讓人擔心，因此，對幼兒進行孝道教育勢在必行。養(yǎng)親是子女對父母的最基本義務，是基于人的報恩觀念而產生的。每個人都是由父母所生，又是因父母的精心照顧而長大成人，這種生命創(chuàng)造及養(yǎng)護的客觀事實使人類產生了報恩意識，即在自己的父母年老之后要竭盡全力贍養(yǎng)父母，盡“反哺”義務。這就涵蓋了孝道的基本內容，即，敬親與養(yǎng)親。所謂幼兒孝道教育，就是在家庭、幼兒園以及社會等環(huán)境中，通過家長、幼兒教師和其他有關人員有意識、有目的的指導、引導和教育，讓幼兒從小感受孝道思想，逐漸養(yǎng)成孝道意識，形成孝道行為。如何對幼兒開展孝道教育呢？筆者主要以幼兒園和家庭為背景，談談個人幾點思考。第一，在幼兒園中對幼兒開展孝道

5、教育。幼兒園中對幼兒開展孝道教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒園的一日學習生活及各項活動是實施幼兒孝道教育的主要途徑。首先，在教育教學活動中感受孝道。幼兒的思維形象具體，用抽象的概念往往難以接受，而利用幼兒喜聞樂見的藝術形式對幼兒進行孝道教育就會收到良好的效果。比如，可以通過聊天、兒歌、故事、歌曲等形式對幼兒進行孝心情感的培養(yǎng)：孝心人物三字經、古代24孝故事、現(xiàn)代身邊的孝心人物故事等等的講授，引導幼兒向他們學習，初步感受孝道。還可以教給幼兒孝心的相關知識，讓幼兒明白什么是孝道，知道怎樣做一個文明禮貌、有孝道的好孩子等等。其次，在游戲活動中體驗孝道。游戲是幼兒的主導活動，也是德育、孝道教育的重要手段

6、。運用游戲的特點把孝道教育貫穿于游戲中，誘導幼兒在游戲中學，在娛樂中快樂的體驗孝道。如：組織角色“過家家”、“做家務”等游戲活動中，讓孩子知道父母等長輩要關心孩子，孩子也要尊敬父母、爺爺奶奶等長輩，在游戲活動中對孩子進行孝敬長輩的教育。再次，在主題活動中體會孝道。充分利用適合幼兒的主題活動，讓幼兒感知、體驗“孝道”教育。例如：在主題活動“我的一家人”中，讓幼兒在日常生活中觀察、體驗父母的勞動，讓幼兒感受父母對自己的愛是偉大的、無私的，是不可代替的，教育他們在接受父母愛的同時也要愛自己的父母，懂得父母對子女有養(yǎng)育之恩，子女應當孝敬父母。父母還可以利用母親節(jié)、父親節(jié)等特殊時間，開展家庭活動，給孩子

7、們講有關父母等長輩的故事，學唱愛長輩的歌曲。這樣以多種方式，讓孩子們知曉孝道的含義，明白孝道的標準，讓他們從小就知道為父母及長輩盡一些義務以報答他們的養(yǎng)育之恩等。又如，在重陽節(jié)之時，我們可以結合主題，以“我愛爺爺奶奶”為切入口，讓孩子觀察了解爺爺奶奶的不方便、需要孩子幫助什么、如何為爺爺奶奶做點什么，使得孩子主動為老人表達自己的心情，表示自己的孝心。最后，在班級活動中實踐孝道。在幼兒園，教師可以以班級為單位，開展“小孝星”評選活動，鼓勵每一個幼兒都來爭當“小孝星”，并提供充足的“小孝星”名額，給每一位幼兒提供入選機會。如：我園開展了一次“小孝星”評選活動。先制定評選標準，然后每天評選一次，讓幼

8、兒都來參與，營造孝心無處不在，無時不有的良好氛圍，并且取得了令家庭、學校滿意的成果。第二，在家庭中對孩子開展孝道教育。子曰：“己身正，不令則從，己身不正，令不從?！奔彝ソ逃呛⒆拥牡谝簧瞽h(huán)境，父母等長輩們必須為孩子塑造良好的孝心氛圍，有意識的培養(yǎng)孩子的孝心意識。首先，讓孩子學會與父母分享。曹子芳（上海家庭教育研究會副會長）指出，培養(yǎng)孩子孝心最簡易的方法就是從讓孩子學會與父母一起分享食物開始?，F(xiàn)代社會的家庭模式大都是“4*2*1”，就是三代人共養(yǎng)一個小孩，長輩們把全部的寵愛傾瀉到一個人身上。不少父母等長輩為了孩子能夠更好的成長，什么好東西都留給孩子吃。然而，這種做法對孩子的成長并不是有利的。如

9、果當孩子主動和父母等長輩分享好東西的時候，作為父母長輩的，應該主動去接受孩子的那份孝道，并及時肯定孩子的行為。這樣一來，孩子才有機會來體會與家人、與長輩、與他人分享的樂趣，才可以慢慢地懂得什么是愛、什么是孝道，才可以逐漸地養(yǎng)成盡孝道的行為習慣。其次，家長身教重于言教。電視里有一個公益廣告：當孩子看到媽媽給奶奶打水洗腳的時候，孩子也晃晃悠悠端來滿滿一臉盆水，對媽媽說：“媽媽，洗腳。我也給你講小鴨子的故事?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。相信每一位父母長輩看到這一鏡頭，內心不為之一動：要是我的孩子這么懂事就好了。這就是一個孩子表達孝道的開始！俗話說：人之初，性本善。孩子尚小，他們的心靈都像白紙一樣，是純潔無

10、瑕的。當父母給予正確的教育和正面的事實影響，孩子的心靈深處將會留下印記的。這也有利于孩子孝道的培養(yǎng)。家長是孩子的啟蒙老師。在孩子的成長過程中，父母是孩子的第一向導。而且，孩子的模仿力特別強。他們是在模仿中學習做人的。因此，孝道教育過程中，父母對孩子的影響至關重要。另外，孩子往往對父母有一種特別的信任。這種信任有利于父母對孩子的教育。因此爺爺奶奶尤其是父母應當抓住孩子的這種特點，有效的利用自己的言行去教育他們，感化他們，使孩子們在潛移默化的環(huán)境中受到孝道教育。同時為了使孩子們全面受到孝道教育，我們的父母應充分發(fā)揮“榜樣”示范、“榜樣”帶頭作用。如，在處理好鄰里關系的基礎上，主動關心照顧身邊的老年

11、人，使孩子每時每刻都能感受孝道的“美”。尤其是三代同堂的家庭，更有利于孩子接受孝道教育。爸爸媽媽與上一代的和諧相處與照顧都能有效的影響孩子，使孩子從內心萌發(fā)“孝道”的心理意識，從模仿父母去關心照顧身邊的人到轉化為自身的一種良好的美德與素養(yǎng)。有這樣一件事情，一個孩子跟他媽媽在超市購物。他媽媽給他買了許多零食。他孩子在他媽媽付錢的時候，快速跑到食物區(qū)，又拿了一個蛋糕，對媽媽說，買回去給爺爺奶奶吃。小孩為何會如此關心爺爺奶奶呢？通過與他媽媽交流，得知孩子父母在平日很孝敬老人，在吃飯的時候，總是把食物燉的爛爛的，并讓老人先吃。就這樣日復一日，年復一年，孩子受到父母的熏陶和教育，孩子也就很自然的有了一顆

12、關心他人的心，有一顆愛長輩的孝心了。做父母的在平時要對自己的孝道做一番檢討，首先強調自己的孝道，才能把孝道的種子撒到孩子的內心深處，讓其生根發(fā)芽。最后，給孩子表現(xiàn)孝道的機會。真正的孝道要通過實實在在的行為來表現(xiàn)出來。否則，就如紙上談兵。平時，無論孩子在家里還是在幼兒園，父母或家長應該主動讓孩子分擔一些力所能及的事情，讓他們去學會負起責任來。如在幼兒園里，讓孩子學會整理自己的書包、自己的座椅和身邊的衛(wèi)生等等；在家里吃飯的時候，讓孩子學會自己添飯，自己吃飯，自己撿碗筷等等。遇到為難的事情，講給孩子聽，讓他們一起出主意想辦法。如，早晨起來洗漱的時候，只有一個洗手間，可是孩子、爺爺和爸爸都要用，該怎么辦？讓孩子參與其中，鍛煉他的思維，培養(yǎng)他的謙讓之心。當長輩生病了或不舒服，父母應該告訴孩子應該做些什么，比不過要求他付諸行動。就這樣，從一點一滴做起，孝心就會在孩子身上生根發(fā)芽。孝道教育