「升學(xué)考試」德育案例及點(diǎn)評

1、升學(xué)考試德育案例及點(diǎn)評 德育案例及點(diǎn)評篇一：愛是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的靈丹妙藥。那年，我接了一個(gè)后進(jìn)班，應(yīng)對這些學(xué)習(xí)成績差，又不守紀(jì)律的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我不知所措，也無從下手。當(dāng)初，我采取的還是以前的老辦法：對違紀(jì)的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學(xué)生。這些簡單、粗暴的方法，雖然制服了一些學(xué)生，但班級工作總體轉(zhuǎn)化效果不明顯。經(jīng)過多次反思，透過閱讀有關(guān)班級管理方面的文章，虛心向老班主任請教，個(gè)性是經(jīng)常學(xué)習(xí)班主任之友上的有關(guān)文章，使我大開眼界。從此，我決心改變以往的管理方法，以愛來感化學(xué)生。有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學(xué)生上課狀況。班上一片吵鬧聲：有的敲桌子，有的哼小調(diào)，有的拿粉筆

2、亂扔亂投，有的走下座位當(dāng)時(shí)，我真想沖進(jìn)教室把不守紀(jì)律的幾個(gè)學(xué)生拉出來狠狠懲罰一頓，給他們一點(diǎn)厲害看看。但我沒有這樣做，我克制住自己的感情。班會上，我把上午看到的課堂狀況描述了一番。學(xué)生預(yù)感到：班主任立刻要嚴(yán)厲教訓(xùn)那幾個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)了。此時(shí)，我看著那幾個(gè)上課不守紀(jì)律的學(xué)生，他們紛紛低下頭，等待我的處罰。但是，我這次并沒有教訓(xùn)那幾個(gè)學(xué)生，而是心平氣和地分析上課不守紀(jì)律給自己、同學(xué)和老師帶來的危害。然后，我給同學(xué)們出了兩篇作文題：假如我是班主任、和班主任老師談?wù)勑睦镌挕商旌?，作文交上來了。作文里，大多?shù)學(xué)生寫的是真情實(shí)話。他們反映出自己的苦惱和要求。有的學(xué)生反映：我的成績不好，有的老師說我像驢一

3、樣笨，傷害了我的自尊心。我們成績差的學(xué)生更需要老師的愛。有的學(xué)生說：我在家里常遭父母的打罵，在學(xué)校又常挨老師的批評，我家里家外不是人，其實(shí)我也想好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。我多期望家庭多給一點(diǎn)溫暖，老師多給一點(diǎn)關(guān)心啊!還有個(gè)學(xué)生這樣寫：有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說：你又去玩電子游戲機(jī)了!并且嚴(yán)厲地批評我。我不服，老師傷害了我的自尊心。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對著干，大不了我回家，不讀書罷了。我對學(xué)生們反映的狀況和提出的要求，逐個(gè)進(jìn)行了分析，尋求解決問題的方法。之后，我分別召開了學(xué)生座談會和學(xué)生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找學(xué)生談心，個(gè)性和那位被我誤解的同

4、學(xué)談心。我還在班會上說，那次不就應(yīng)不經(jīng)調(diào)查而錯(cuò)怪了他。從此，那位同學(xué)逐漸改掉了不守紀(jì)律的毛病，成為禮貌守紀(jì)的標(biāo)兵。為了促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，我從愛出發(fā)，從情入手，進(jìn)行了多次家訪，使家長們配合做學(xué)生的思想工作。有一次，我班有個(gè)調(diào)皮大王生病了。晚上，我騎自行車去看望他。他看到我不辭辛苦來他家看望他，激動得熱淚盈眶。家長也很感動。從此，這位學(xué)生改掉了很多毛病，成為班級守紀(jì)律和學(xué)習(xí)的楷模。我還多次召開任課老師和學(xué)生座談會，請任課老師和學(xué)生們交心。教師們根據(jù)我班的狀況表示愿意從基礎(chǔ)抓起，這樣師生的思想得以溝通。老師的愛和情像春風(fēng)一樣，吹暖了每個(gè)同學(xué)的心靈。得到老師理解和關(guān)心的同學(xué)們，在愉快中學(xué)習(xí)，在充滿溫暖幸

5、福的環(huán)境里茁壯成長。一年以后，班級的面貌徹底改變了，后進(jìn)班級帽子被扔掉了。德育案例點(diǎn)評：巴特爾指出：愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象作為班主任，應(yīng)對后進(jìn)生，怎樣把學(xué)生們帶好呢?是批評不離口，壓服學(xué)生，還是堅(jiān)持表揚(yáng)，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢?實(shí)踐證明，后者是行之有效的。要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會與學(xué)生到達(dá)感情相通，心理相容，構(gòu)成友好、愉快、簡單、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作。愛是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對學(xué)生，只有動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏

6、導(dǎo)，以誠相待，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地理解我們的。尤其是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，愛更是靈丹妙藥。篇二：我班有個(gè)學(xué)生叫郭宏輝。他上課不專心聽講，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每一天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣貌，之后口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改。由于他的這種表現(xiàn)，我以前和他的媽

7、媽聊過孩子的狀況，但是他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放下了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但是有一件事讓我改變了對孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時(shí)候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r(shí)，他沒有放下，咬著牙努力堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)的一幕讓我看到了這個(gè)孩子身上也有可愛之處，他也是一個(gè)熱愛群眾，用心向上的孩子。我不能放下這個(gè)孩子，我要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)人人喜愛的孩子!為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問他老師為什么會常在課堂上批評你，你明白嗎?他說：因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，

8、沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得就應(yīng)怎樣做才好?想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?我今后必須要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)那你可要說到做到喲!好!之后，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上他，感化他，我特意安排一個(gè)職責(zé)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)呂燁幀跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫忙他，他。他的同桌是我班的班長，行為習(xí)慣個(gè)性好，自制力也很強(qiáng)，能夠在幫忙他的同時(shí)不影響自己的學(xué)習(xí)。每一天在課間的時(shí)候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫忙，他的學(xué)習(xí)用心性有了一些提高，相信長時(shí)間的堅(jiān)持下去，他的成績必須會有所提高的。在更新觀念的這天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有職責(zé)讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而到達(dá)育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下期望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才! 總結(jié) 以上就是為您介紹有關(guān)