淺談如何使班主任工作變得輕松

1、淺談如何使班主任工作變得輕松、快樂參加工作至今，我已擔(dān)任了多年的班主任，我深深體會到“教書育人”的意義所在，并從中獲得了許多管理組織經(jīng)驗(yàn)，能力提高不少，為今后更好地開展工作奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)在的老師普遍認(rèn)為，學(xué)生是越來越難教，老師越來越難當(dāng)。尤其是班主任工作更是難做，可我當(dāng)班主任是當(dāng)?shù)臉吩谄渲校綍r(shí)工作比較輕松，但班級管理卻井井有條，所擔(dān)任的班級多次被評為文明班集體。如何使班主任工作變得輕松、快樂呢？一、 從心里去愛自己的學(xué)生在多年班主任工作中，我體會到最深的就是這一點(diǎn)：我們要從心里去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生！這也是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)。因此，作為班主任，我經(jīng)常到班了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，當(dāng)

2、他們遇到困難時(shí)，要想盡辦法幫助解決。我們班里的小娟家境比較困難，有時(shí)一些簡單的學(xué)習(xí)用具其媽媽都不是很愿意為其購買，我了解到此情況，為其申請到了學(xué)校的特困生補(bǔ)助，并讓其媽媽用這筆錢購買了一些小娟平時(shí)要用到的學(xué)習(xí)用具，慢慢的小娟臉上的笑容多了，遇到什么事或有什么困難都很樂意找我傾訴，雖然我只是做了一件微不足道的事，可是在孩子的心里，她就充分感受老師對她的重視和關(guān)心。孩子臉上的笑容多了，老師心里肯定也是充滿了快樂的！除了關(guān)心之外，我還應(yīng)時(shí)常了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)糾正他們的不良行為。當(dāng)發(fā)生不良行為后，不能只責(zé)罵，要采取適當(dāng)方法，和學(xué)生分析，并及時(shí)聯(lián)系家長做好思想工作。我們班的小濤，家人對他很溺愛，經(jīng)

3、常違反紀(jì)律，并多次欺負(fù)別的同學(xué)，而且性格倔強(qiáng)。針對他的情況，我及時(shí)與他家長聯(lián)系，對他做了大量思想工作，讓他感受到老師是他的朋友，是真正關(guān)心他的。結(jié)果，他慢慢改變了自己平日里一些不好的行為習(xí)慣，我針對他的一些變化，以他為榜樣，對他進(jìn)行了表揚(yáng)，并給予他一些小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，小家伙樂開了花，久而久之，小濤的那些壞習(xí)慣慢慢的沒有了，和同學(xué)們成為了朋友，當(dāng)然，還交了我這樣的一個(gè)大朋友！身為班主任的我自然也是樂開了花。二、 選好“小助手”班主任也有教學(xué)任務(wù)，平時(shí)教學(xué)負(fù)擔(dān)很重。而一個(gè)班級的事務(wù)很多，諸如，紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、兩操等等。挑選有責(zé)任心、有較強(qiáng)組織能力，而且熱愛班級工作，性格開朗，具有謙讓精神的學(xué)生干部搞

4、好相關(guān)的班級工作非常的重要，讓他們發(fā)揮帶頭作用，當(dāng)家作主，管理集體。在工作中要大膽放手，支持班干主動去干，實(shí)事求事，且嚴(yán)于律紀(jì)，以身作則，各司其職，互相交流，共同搞好班集體。這樣一來即減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時(shí)也為學(xué)生提供了展示自己的舞臺。我們班共有四個(gè)班長，每兩人一組，每組隔天值日一次，而輪到自己值日的班干部就負(fù)責(zé)本班當(dāng)日工作，從早讀開始，清點(diǎn)人數(shù)、早操、課前紀(jì)律、處理一些小糾紛，小矛盾、遇到一些突發(fā)事件及時(shí)向班主任匯報(bào)，一切一切的工作都開展的井井有條，班干部得到了足夠多的機(jī)會鍛煉，而身為班主任的我呢？工作變輕松了，自然也是坐享其樂啦！三、運(yùn)用激勵(lì)制度，學(xué)生就是老師快

5、樂的源泉目標(biāo)是指引人們前進(jìn)的啟航燈，所以每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，我都會和全體學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則，確定自己的班級目標(biāo)，然后再根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況制定個(gè)人目標(biāo)，而當(dāng)我們每一個(gè)班級目標(biāo)或個(gè)人目標(biāo)在學(xué)生們的努力下得以實(shí)現(xiàn)時(shí)，我就會給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)是對學(xué)生的某種行為給予肯定和表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)得當(dāng)，能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生們的積極性，當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)的形式也是多種多樣的，有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以滿足人的生理需要，精神獎(jiǎng)勵(lì)滿足人的心理需要。平時(shí)在課堂上，對于一些上課特別認(rèn)真，積極大膽發(fā)言的同學(xué)，我常常用“你這節(jié)課上課非常專心，相信你已經(jīng)把要學(xué)的知識掌握的非常牢固了，很棒哦！”“你今天課堂上精彩的發(fā)言讓身為老師的我都有點(diǎn)自愧不如??！”等等一些口頭表揚(yáng)語。我們班進(jìn)行了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)方案，如“優(yōu)秀小組長”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“文明守紀(jì)好學(xué)生”等等，當(dāng)評選出來的學(xué)生，我除了口頭上的表揚(yáng)外，還會給予學(xué)生一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，如“精美的筆記本”、“精致的小書簽”、“可愛的卡通橡皮擦”等等，班主任的這些獎(jiǎng)勵(lì)可能不值幾個(gè)錢，可是卻是學(xué)生們努力得來的，是無法用金錢來衡量的，這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制讓受獎(jiǎng)?wù)吒惺艿阶院篮涂鞓?，又讓沒有獲獎(jiǎng)的學(xué)生們充滿了羨慕，這樣一來，就形成了你追我趕的局面。合理、有效的運(yùn)用激勵(lì)制度能出現(xiàn)這樣