人教版初三化學(xué)下冊(cè)金屬的化學(xué)性質(zhì)(二)

1、課題 2金屬的化學(xué)性質(zhì)（二）定邊縣安邊中學(xué)李玉鳳一、基本說(shuō)明1 教 學(xué) 內(nèi) 容 所 屬 教 材 ： 人 教 版 義 務(wù) 教 育 教 科 書(shū) 九 年 級(jí) 化 學(xué) 下 冊(cè)2 所 屬 單 元 課 題 ： 第 八 單 元 課 題 2二 、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)1. 教 學(xué) 目 標(biāo)（ 1）知 識(shí) 與 技 能1 、 認(rèn) 識(shí) 金 屬 與 化 合 物 溶 液 的 置 換 反 應(yīng) 。2 、 能 用 金 屬 活 動(dòng) 性 順 序 對(duì) 有 關(guān) 的 置 換 反 應(yīng) 進(jìn) 行 簡(jiǎn) 單 的 判 斷 。3 、 能 用 置 換 反 應(yīng) 和 金 屬 活 動(dòng) 性 順 序 解 釋 一 些 與 日 常 生 活 有 關(guān) 的 化 學(xué) 問(wèn) 題 。（

2、 2）過(guò)程與方法1 、 通 過(guò) 金 屬 與 鹽 溶 液 反 應(yīng) ， 金 屬 活 動(dòng) 性 順 序 等 探 究 活 動(dòng) ， 體 驗(yàn) 提 出 問(wèn) 題 、進(jìn) 行 實(shí) 驗(yàn) 、 得 出 結(jié) 論 的 科 學(xué) 探 究 過(guò) 程 。2 、 通 過(guò) 討 論 分 析 能 主 動(dòng) 和 他 人 進(jìn) 行 交 流 ， 敢 于 表 達(dá) 自 己 的 見(jiàn) 解 。（ 3）情感態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀提 高 學(xué) 生 的 思 維 能 力 、 想 象 力 和 分 析 推 理 能 力 ； 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 用 語(yǔ) 的 表 達(dá) 能 力2. 內(nèi) 容 分 析（ 1 ） 教 學(xué) 內(nèi) 容 的 地 位 與 作 用在 介 紹 金 屬 的 物 理 性 質(zhì) 的

3、基 礎(chǔ) 上 ， 本 課 題 側(cè) 重 介 紹 金 屬 的 化 學(xué) 性 質(zhì) ， 其 中金 屬 活 動(dòng) 性 順 序 是 一 個(gè) 重 點(diǎn) 。此 前 ，學(xué) 生 在 第 一 課 時(shí) 已 經(jīng) 研 究 了 金 屬 與 氧 氣 的 反應(yīng) ，對(duì) 其 中 表 現(xiàn) 出 的 金 屬 活 潑 程 度 的 不 同 有 所 了 解。在 這 里 安 排 對(duì) 金 屬 活 動(dòng) 性 順序 的探 究 ，能 使 學(xué) 生 掌 握 金 屬 化 學(xué) 性 質(zhì) 的 共 性 ，又 能 通 過(guò) 反 應(yīng) 上 的 區(qū) 別 加 深 對(duì) 金屬 活 動(dòng) 性 順 序 的 理 解 。（ 2）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重 點(diǎn) ： 金 屬 活 動(dòng) 性 順 序難 點(diǎn) ： 對(duì) 金 屬

4、 活 動(dòng) 性 順 序 知 識(shí) 有 意 義 的 建 構(gòu) 。3. 學(xué) 情 分 析九 年 級(jí) 的 學(xué) 生 已 初 步 具 備 了 一 定 的 提 出 問(wèn) 題 、分 析 問(wèn) 題 和 解 決 問(wèn) 題 的 能 力 ，對(duì) 事 物 的 認(rèn) 識(shí) 正 處 于 從 感 性 到 理 性 的 轉(zhuǎn) 變 時(shí) 期 ，實(shí) 驗(yàn) 是 激 發(fā) 他 們 學(xué) 習(xí) 興 趣 的 最 好方 法 。 因 此 ， 可 以 用 “ 實(shí) 驗(yàn) 探 究 討 論 - 歸 納 小 結(jié) ” 的 教 學(xué) 模 式 ， 完 成 對(duì) 金 屬 活動(dòng) 性 的 認(rèn) 識(shí) 從 具 體 到 抽 象 、從 感 性 到 理 性 的 轉(zhuǎn) 變 ，引 導(dǎo) 學(xué) 生 在“ 做 中 學(xué) ，學(xué) 中

5、 會(huì) ”。4. 設(shè) 計(jì) 思 路1 、以 活 動(dòng) 形 成 探 究 的 鏈 節(jié) ，以 問(wèn) 題 的 解 決 建 構(gòu) 知 識(shí) 的 階 梯 ，多 層 次 獲 取 規(guī)律 與 結(jié) 論 。2 、利 用 學(xué) 習(xí) 的 合 作 與 競(jìng) 爭(zhēng) 意 識(shí) ，以 實(shí) 驗(yàn) 組 為 單 位 ，組 內(nèi) 合 作 探 究 ，組 間 互動(dòng) 評(píng)價(jià) ，使 學(xué) 生 才 智 展 示 與 評(píng) 價(jià) 激 勵(lì) 和 諧 發(fā) 展 ，創(chuàng) 設(shè) 積 極 探 究 的 氛 圍 ，形 成 嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)?思 維 品 質(zhì) 。5. 教 學(xué) 方 法主 要 采 用 科 學(xué) 探 究 式 的 教 學(xué) 方 法 。1、 教 師 教 法 方 面 ： 提 出 探 究 的 問(wèn) 題 ， 創(chuàng) 設(shè) 問(wèn)

6、 題 情 景 ； 認(rèn) 可 學(xué) 生 的 探 究 行 為并 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 嘗 試 ； 引 導(dǎo) 學(xué) 生 的 探 究 過(guò) 程 ； 提 高 學(xué) 生 分 析 、 概 括 和 提 升 研 究 結(jié) 果 、得 出 結(jié) 論 的 能 力 。2、 學(xué) 生 學(xué) 法 方 面 ： 通 過(guò) 猜 想 、 實(shí) 驗(yàn) 、 合 作 交 流 、 搜 集 與 處 理 信 息 ， 獲 得 知識(shí) ， 并 在 技 能 、 情 感 與 態(tài) 度 方 面 得 到 發(fā) 展 ， 特 別 是 探 索 精 神 的 發(fā) 展 和 學(xué) 習(xí) 。6. 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間【課堂導(dǎo)入】3min【新課教學(xué)】30min教師活動(dòng)通過(guò)對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出用哪

7、些化學(xué)方法可以鑒別黃金和假黃金 （銅鋅合金）。還有沒(méi)有其他的方法來(lái)鑒別呢？鐵和硫酸銅溶液能夠發(fā)生反應(yīng)，那么鐵能和其他金屬化合物的溶液反應(yīng)嗎？其他金屬能和硫酸銅溶液反應(yīng)嗎？【分組實(shí)驗(yàn)】 利用教師提供的儀器學(xué)生分組動(dòng)手操作要求：取 3 支試管，分別加入一小段鋁絲、鐵絲、 銅絲，然后分別加入適量的硫酸銅溶液、 硝酸銀溶液、 硫酸鋁溶液， 仔細(xì)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。點(diǎn)撥：溶液取適量， 注意實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟， 并且根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄下每一步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬和氧氣、酸復(fù)習(xí)舊知，反應(yīng)，回答鑒別真假黃金的方法引入新知。培 養(yǎng) 學(xué) 生 猜想能力、實(shí)驗(yàn)學(xué)生猜想并設(shè)計(jì)實(shí)

8、驗(yàn)探究金屬和化合操作能力、觀物溶液的反應(yīng)。察 能 力 及 分析 問(wèn) 題 的 能力。體 會(huì) 實(shí) 驗(yàn) 探實(shí)驗(yàn)報(bào)告究 的 一 般 過(guò)cuso4agno3al2(so4)3程，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。al在 實(shí) 驗(yàn) 探 究活動(dòng)中，體驗(yàn)fe到 互 助 合 作的快樂(lè)。在交cu流 和 表 達(dá) 中提 高 學(xué) 生 的語(yǔ) 言 交 流 能力?！締?wèn)題】在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：（ 1）哪些物質(zhì)之間會(huì)發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)產(chǎn)物是什么？（ 2）能不能根據(jù)這些反應(yīng)判斷出來(lái)金屬活動(dòng)的順序？【 思考】(1) 是不是所有的金屬都能相互從化合物中置換出來(lái)？(2) 金屬與金屬化合物的溶液的反應(yīng)條件是什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)： 在上述實(shí)驗(yàn)中，

9、我們可以得出鋁銅銀的金屬活動(dòng)性逐漸減弱。不是所用的金屬都能互相從化合物中置換出來(lái)， 并且只有金屬活動(dòng)性強(qiáng)的金屬才能將金屬活動(dòng)性弱的金屬?gòu)钠浠衔锏娜芤褐兄脫Q出來(lái)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后， 學(xué)生討論得出金屬和化合物溶液能夠反應(yīng)， 說(shuō)明金屬比化合物中的金屬活潑。通過(guò) 實(shí) 驗(yàn)培 養(yǎng) 學(xué) 生 的分 析 推 理 能力，培養(yǎng)學(xué)生的 邏 輯 思 維能 力 并 學(xué) 會(huì)歸納總結(jié)。通過(guò)我們的探究， 發(fā)現(xiàn)實(shí)學(xué)生思考，討論后回答：驗(yàn)可以幫助我們確定各種金金屬活動(dòng)性順序從左到右依次減屬的活動(dòng)性。 人們?cè)陂L(zhǎng)期的的弱，排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀實(shí)驗(yàn)研究中， 歸納和總結(jié)了各硫酸中的氫置換出來(lái)，排在前面的金屬種常見(jiàn)金屬的活動(dòng)順序表：k

10、能把后面的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤篶a na mg al zn fe sn pb (h)中置換出來(lái)。 金屬活性順序表可以作為cu hg ag pt au 。根據(jù)剛才的金屬能否在溶液里發(fā)生置換反應(yīng)的一實(shí)驗(yàn)結(jié)合金屬活動(dòng)順序表，你種判斷依據(jù) 。能獲得哪些信息？學(xué)生回憶本節(jié)課內(nèi)容后，回答（ 1）與氧氣反應(yīng)。根據(jù)與氧氣反應(yīng)的【歸納】判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱難易和劇烈程度判斷（ 2）與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。根據(jù)能否的方法有幾種？反應(yīng)、反應(yīng)劇烈程度判斷。（ 3）與另一種金屬化合物溶液反應(yīng)。根據(jù)金屬能否和金屬化合物的溶液反應(yīng)。培養(yǎng) 學(xué) 生分析問(wèn)題、概括 總 結(jié) 的 能力。概 括 第 一 課時(shí) 和 本 課 時(shí)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué) 生 分 析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)完本課題， 你還可以用哪些化學(xué)方法鑒別黃金的真?zhèn)文?？【課堂小結(jié)】本 節(jié) 課 你 有 哪 些 收 獲 與 困2min惑？【當(dāng)堂檢測(cè)】5min7. 板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生回答： 將樣品置于硝酸銀溶液（硫酸銅等只要是排在金前面鋅后面的金屬的鹽溶液均可）中，表面有灰黑色物質(zhì)（紅色物質(zhì)）出現(xiàn)，則是假黃金，無(wú)現(xiàn)象是真金。金屬的化學(xué)性質(zhì)1.和氧氣反應(yīng)2.