人教版小學語文四年級上冊重要知識點整理

1、人教版小學語文第七冊教材知識點整理一、四字詞語和各種形式的詞語。 雪花飛舞 草翠花開 局促不安 毫不相讓 一日三餐 從容不迫 揚長而去 空空如也 供養(yǎng)不周 不勝其煩 架子十足 屏息凝視 變化多端 枝折花落 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風和日麗 耀武揚威 得意揚揚 振興中華 呼風喚雨 出乎意料 農耕社會 騰云駕霧 程控電話 歸根到底 欣喜若狂 形態(tài)各異 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 應接不暇 坐臥不安 消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機 引吭大叫 慢條斯理 趁其不備 神態(tài)自若 電話號碼 浩如煙海 枯枝敗葉 久經沙場 南征北戰(zhàn) 所向披靡 若有所思 殊死拼搏 號啕

2、大哭 恍然大悟 協(xié)調有序 形單影只 和睦相處 患難與共 收益匪淺 年少氣盛 年逾古稀 筋疲力盡 鏗鏘有力 遠洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短 寸有所長 ABB： 興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈 AABB： 恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲 ABCC： 可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚 空空如也 人影綽綽 清波漾漾 千里迢迢 ABAC： 自由自在 如怨如訴 無憂無慮 無邊無際 無影無蹤 不聞不問 AABC： 涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也 二、多音字組詞 乘shn（千乘）chn（乘法） 降jin（下降）xin（投降）

3、 卷jun（卷子）jun（卷發(fā)） 間jin（時間）jin（間隔） 漲zhn（漲潮）zhn（漲大） 惡 （惡心） （兇惡）w（可惡） 屏pn（屏幕）bn（屏息） 的de（我的）d（的確）d（目的） 調tio（調整）dio（調動） 供 n（供養(yǎng)）n（供品） 縫fn（縫隙）fn（裁縫） 給j（給予）i（送給） 冠un（冠軍）un（雞冠花） 禁jn（情不自禁）jn（禁止） 似sh（似的）s（似乎） 興xn（高興）xn（興奮） 蒙mn（蒙古）mn（蒙人） 悶mn（悶熱） mn（悶雷滾動） 鋪p（鋪路 ）p（店鋪） 應 （yn）應該（yn）答應 難nn（困難） nn（災難） 轉zhun（轉圈）zhun（轉

4、彎） 號ho（號子）ho（風號浪吼） 薄b（單薄）bo（薄霧） 稱chn（號稱）chn（勻稱） 數(shù)sh（不可計數(shù)）sh（數(shù)學） 模m（模樣）m（模型） 空kn（空隙）kn（空間） 重chn（重疊）zhn（重要） 喝h（喝水）h（喝彩） 折 sh（枝折花落） zh（折騰） zh（打折） 差 ch（差別） ch（差不多） chi（出差） c（參差不齊） 強 qin（強大） jin（倔強） qin（勉強） 三、小常識： 1、爬山虎的腳作者是葉圣陶；蟋蟀的住宅作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的昆蟲記；白鵝的作者是豐子愷；貓和母雞的作者是老舍；那片綠綠的爬山虎的作者是肖復興。 2、格林童話是在

5、人民群眾中口頭流傳，后經德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有灰姑娘、小紅帽、白雪公主等。 3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入世界遺產名錄，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產。 4、愛的教育是一部日記體兒童小說，原名心。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。四、積累使用（一） 對聯(lián)（相關自然景觀的對聯(lián)） 霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭 山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹 （二） 花名

6、歌謠 正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻， 五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃， 九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。 （三） 成語故事 1、胸有成竹也說“成竹在胸”，畫竹子時心里已經有竹子的形象，比喻做事之前已經有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事） 2、杏林春滿也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事） （四）詩雨中的樹林 雨中的樹林 雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。 每棵樹都會送給你很多喜悅，你還

7、會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。 晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。 落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。 鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。 細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。 連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。 （五）關于動物的成語 望子成龍 來龍去脈 群龍無首 如虎添翼 調虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠 （六）風景名勝區(qū)對聯(lián) 一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓） 樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋 （四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳

8、一城山色半城湖 （山東濟南大明湖） 清風明月本無價 近水遙山皆有情 （江蘇蘇州滄浪亭） （七）古詩 過故人莊 孟浩然（唐） 古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。 （該詩描寫了山村風光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農村生活的情趣。） 題西林壁 蘇軾（宋） 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（該詩不但贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，而且還蘊含著人生的哲理，即要想對某個事物有全面的、符合實際的理解，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當局者迷，旁觀者清。） 游山西村 陸游（宋） 莫笑

9、農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 （該詩生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農村生活的真摯感情。） 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白（唐） 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 （該詩表達了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。） 送元二使安西 王維（唐） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 （該詩借分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。） 大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十

10、年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。 （周恩來 19歲作）（八）古代名句1、有志者事竟成。后漢書（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）2、 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）4、盛年不重來，一日難再晨。即時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。）（九）探索科學的名人名言 1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓） 2、在新的科

11、學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿費爾斯曼） 3、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）五、成語歸類：（1）打比方的成語：細雨如絲 骨瘦如柴 驕陽似火 月光如水（2）描寫四季特點：春：春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實 春風化雨夏：驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎 秋：秋風送爽 秋高氣爽 秋色宜人 冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月（3）描寫神態(tài)（表情）的：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光 （4）寫人物品質的：樂于助人 知錯就改 無私奉獻 （5）描寫黃昏的：夕陽西下 落日余暉 晚霞滿

12、天（6）寫夜晚的：月明星稀 萬家燈火 夜深人靜 三更半夜（7）形容說話的：自言自語 對答如流 滔滔不絕（8）描寫眉毛的：濃眉大眼 喜上眉梢 眉飛色舞 眉開眼笑（9）關于讀書學習的： 一絲不茍 專心致志 聚精會神 勤學苦練 持之以恒 日積月累 （10）描寫建筑的：古色古香 紅墻綠瓦 金碧輝煌 氣勢宏偉（11）描寫工藝品：小巧玲瓏 巧奪天工 栩栩如生 光彩奪目（12）描寫月亮星空的：月光如水 月明星稀 明月高懸 滿天繁星 群星閃爍 眾星拱月（13）描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作（14）描寫心情的：心花怒放 驚喜萬分 興高采烈 心曠神怡（15）描寫山和水的：山清水秀 千山萬水 青

13、山綠水 山高水深 （16）描寫儀表的：儀表堂堂 舉止文雅 （17）描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁 臨危不懼 英勇頑強 （18）描寫人間情誼： 風雨同舟 手足情深 血濃于水 生死相依 （19）描寫花草樹木：百花齊放 萬紫千紅 桃紅柳綠 綠樹成蔭（20）帶有近義詞的成語：興國安邦 百依百順 甜言蜜語 眼疾手快（21）帶有反義詞的成語：生離死別 一無所有 前因后果 天昏地暗（22）十二生肖成語：膽小如鼠 對牛彈琴 殺雞嚇猴 如狼似虎 守株待兔 急跳墻 葉公好龍 畫蛇添足 呆若木雞 人仰馬翻 牽羊 人怕出名豬怕壯（23）數(shù)字成語一絲不茍 五湖四海 九死一生 百家爭鳴 千山萬水 千辛萬苦獨樹一幟 五

14、體投地 十萬火急 十拿九穩(wěn) 百聞不如一見六、名句歸類 (一)勸學類： 詩句 作者 詩題 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 顏真卿 勸學 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 陸 游 冬夜讀書示字聿（二）惜時類： 1少壯不努力，老大徒傷悲。 漢樂府 長歌行 2一日之計在于晨，一年之計在于春。 3一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（三）送別類： 1勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 王 維 送元二使安西 2莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 高 適 別董大 3孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 李白 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 4桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李 白 贈汪倫 5又送王孫去，萋萋滿別情。 白居易

15、賦得古原草送別（四）四季類： 春天： 1不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 賀知章 詠柳 2、遲日江山麗，春風花草香。 杜 甫 絕句 3、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 杜 甫 春夜喜雨 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里 小池 秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 杜 牧 山行 冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 柳宗元 江雪 (五)愛國類： 天下興亡，匹夫有責。 顧炎武 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹 岳陽樓記 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 陸 游 示兒（六）友情類： 1海內存知己，天涯若比鄰。 王 勃 送杜少府之任蜀州 2桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李 白 贈汪倫（

16、七）思鄉(xiāng)類： 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 王 維 九月九日憶山東兄弟 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 李 白 靜夜思（八）節(jié)日類：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 王安石 元日七、重點句子理解：1、錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀?！保ㄟ@句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。）2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動起來。（這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子， 用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時

17、的巨大的聲響。真是“天下奇觀。”）3、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）4、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，充滿生機，給鳥兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。）5、為什么“鳥的天堂”有的地方加引號，有的地方沒加引號？（加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，是一種特殊稱謂，沒加引號的“鳥的天堂”是指在作者心里，大榕樹的的確確是鳥的天堂。）6、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（用“任憑也”這組關聯(lián)詞語，突出貓極其貪玩，

18、一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。）7、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄓ谩胺遣豢伞睂懗隽素埖壤鲜蟮臎Q心與耐心。表現(xiàn)了貓的盡職盡責。）8、它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（用“無論也”說明貓不高興時極端冷漠。）9、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這句話承上啟下，過渡自然?！罢尽⑻?、扶”這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油不過生。）10、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（“多少”表示無數(shù)；“前不見頭、后

19、不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。）11、周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”（“崛起”是興起的意思。周恩來不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗。）12、課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？ （因為葉老的教導使“我”懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。）13、使得句子干凈了也規(guī)范了。（“干凈”，在這

20、里指句子簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語言標準、典范。）14、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。（“拂”，輕輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者使用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。）15、在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，讓作者終身難忘。）16、“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”（原指神仙道士使用法力喚來風雨，這里比喻人們能夠比較自由地控制自然，支配自然。）17、“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的水準超過了人類歷史上百萬年的總和。”（

21、說明了現(xiàn)代科學技術對人類生活的巨大影響，科學技術對改變人類生活有很長遠的現(xiàn)實意義。）12、“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望?！保ㄖ溉藗兿胂笾械某撟匀坏乃?。在科技不發(fā)達的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。）13、“20世紀的成就，真能夠用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容.”（引用古詩，說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣。） 八、學了課文，我體會到了： 1、爬山虎 葉圣陶 道理：只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。 2、巨人的花園 王爾德（英國） 道理：讓我們體會到，快樂理應和大家一起分享。 3、去年的樹 新美南吉（日本） 道理

22、：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。 4、白鵝 體會到作者很喜歡白鵝。 5、卡羅納 體會：人與人之間要互相理解，互相關愛。 6、給予是快樂的 體會：明白了給予是快樂的道理。 7、為中華之崛起而讀書 體會：我們應該樹立遠大的理想，為祖國做貢獻。 8、烏塔 體會：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨立生活的水平。課文分析1、觀潮觀潮是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境

23、，如聞其聲，如見其景。2、雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者使用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細致地體現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。3、鳥的天堂文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。 4、火燒云作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這個自然景

24、觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。 語文園地一（二）第二單元教材內容分析：本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這個專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的5 古詩兩首教材分析1題西林壁。這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數(shù)。全詩不但是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的理解，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“

25、當局者迷，旁觀者清”。2游山西村。詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地描繪了豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農村生活的真摯感情。6、爬山虎的腳這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。7、蟋蟀的住宅這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷?魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說

26、的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸持續(xù)漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他實行了大量的考證工作，找到了很多事實，提出大陸漂移的假說。語文園地二這次口語交際趣味性較強，通過比眼力，交流觀察感受，學生能夠充分體驗到觀察帶來的樂趣。這次“我的發(fā)現(xiàn)”，通過三個例句和一組對話，引導學生深入體會：正是因為觀察得認真、細致，正是因為經歷了長期的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體，那么準確。學生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，能夠進一步體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心

27、觀察的意識和習慣。這次“日積月累”的內容是一首花名歌謠，按一年12個月的順序排列，易讀易記。教學時，能夠先讓學生自行試讀，提出不理解的字和不理解的詞語，教師給予協(xié)助。這則成語故事講的是“胸有成竹”的典故，文字淺顯易懂，理解的重點是最后一個自然段揭示成語內涵的部分。走進奇妙的童話世界（一） 第三單元教材內容分析：本組教材引領學生走進童話的世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，還要圍繞童話展開綜合性學習，進一步感受童話的魅力。課文有巨人的花園，幸福是什么，去年的樹，小木偶的故事。9、巨人的花園講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結果，連春天都不光顧他的花園。后來他理解到了自己

28、的錯誤，即時糾正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福。10、幸福是什么一課告訴我們勞動就能創(chuàng)造幸福，為他人帶來好處，就是幸福。11、去年的樹是一篇沉重的話題，保護森林人人有責，這是關乎千秋大業(yè)之事，連小鳥都看出人類的錯誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和保護資源的矛盾，留給大家更多的思考。12、小木偶的故事講述的是一個人光有笑的表情是遠遠不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問題的唯一辦法。必要的時候還是要尋求

29、人家的協(xié)助。通過這篇課文的學習，我們還能夠理解到社會上是有不講道理的人存有的，這個時候應該如何保護自己，戰(zhàn)勝困難也很重要。第四單元教材內容分析：本單元圍繞“作家筆下的動物”這個專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。此外本單元還包含了一篇詞語盤點，一篇語文園地。13、白鵝、在這篇文章之中作者善于使用對比的方法來突出鵝的特點。此外，作者還善于使用反語來表達自己的感情。整篇課文用生動詼諧的語言通過對鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面的具體描寫，向讀者展示了一個高傲的白鵝形象。14、白公鵝作者在這篇課文中描寫了一只白公

30、鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。15、貓老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點時，用平實、樸素無雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。16、母雞本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞 的負責，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。第五單元教材內容分析：本組教材

31、以“我國的世界遺產”為專題，選編了精讀課文長城頤和園、略讀課文秦兵馬俑。長城一課表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量；頤和園描繪了北京頤和園的美麗景觀；秦兵馬俑詳盡介紹了秦兵馬俑。篇課文都配有精美的實景或實物圖片，體現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的“世界遺產”的一扇扇窗口。17、長城這是一篇看圖學文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學感和對祖國的熱愛之情。18、頤和園作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇

32、家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學生語感，協(xié)助學生積累語言、使用語言的好文章。19、秦兵馬俑秦兵馬俑是一篇說明性的文章，課文生動地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。第六單元：人間真情教材內容分析：本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文。古詩兩首表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛，跨越海峽的生命橋體現(xiàn)了愛的奇跡，卡羅納詮釋了愛的真諦，給予是快樂的闡釋了愛的哲理。這個篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿。20、古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵，是一篇精讀課文，為唐代大詩人李白所寫。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情

33、，也寫出了祖國河山的壯麗美好。送元二使安西是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切和祝福。21、搭石課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語言質樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息.體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美.22、跨越海峽的生命橋本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了

34、一座跨越海峽的生命橋。23、卡羅納本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他。24、給予是快樂的本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了給予是快樂的人生哲理。第七組教材內容分析：本組教材以“成長的故事”為專題，編排了精讀課文為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎和略讀課文烏塔尺有所短 寸有所長。為中華之崛起而讀書講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的事；那片綠綠的爬山虎是作家肖復興回憶年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事；烏塔講的是一個歲的

35、德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事；尺有所短 寸有所長則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦鞥有相處、平等交流的事情。 25、為中華之崛起而讀書這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。26、那片綠綠的爬山虎是作家肖復興在1992年為紀念葉圣陶先生而寫得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元“修改自己的作文”的單元主題，記敘了葉老為“我”“修改作文”、“邀我作客”兩件事情。課文篇幅較長，文字平和，可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。27、烏塔 課文主要講了一個

36、14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的水平和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。28、尺有所短 寸有所長課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的協(xié)助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結合自己的經歷告誡國強。第八組：科技成就教材內容分析：本組教材以“科技成就”為專題，編排了篇課文，呼風喚雨的世紀講述了世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程；電腦住宅帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親自感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；飛向藍天的

37、恐龍揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；飛船上的特殊乘客向我們介紹了經過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文能夠使學生學到描寫或說明事物的基本方法。29、呼風喚雨的世紀這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。30、電腦住宅這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的相關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。31*、飛向藍天的恐龍這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學

38、家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。32*、飛船上的特殊乘客這是一篇略讀課文。課文介紹了經過航天旅行的植物的種子所發(fā)生的變化，產生變化的原因，以及經選育之后果實的實用、藥用及他用。二、知識點分析（一）識字與寫字。本冊教材共要求理解200個字，會寫200個字。累計理解2400個字，會寫1800個字。1目標：本冊要求理解200字，會寫200字。附

39、本冊生字表。生字表（一）1、 罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢2、穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕3、茫 槳 律 榕 隙 耀 暇 拋4、檀 盈 兇 廟 惚5、臘 渾 豚6、均 勻 莖 柄 蛟7、宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜8、謐 振 枉 浩 資 召 源9、溢 允 喧 添 訓 酷 頰 拆10、彼 鍬 杈 詫 麥 務11、伐12、拽 茸 副 憐 魔 杖13、頸 厲 吭 吠 茍 倘 脾 供14、腔 掂 漣 漪 慮 屬 宰15、乖 憑 職 癢 淘 辟 勃16、怨 抗 侮 績 凄 慈 辛17、崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄18、頤 聳 閣 舫 眺 堤 態(tài)19、譽 瞰 統(tǒng) 率 征 靡 魁 搏20、鶴 孟 陵 辭 唯21

40、、譴 惰 俗 協(xié) 序 綽 伏22、凋 苞 襲 懷 曠 暫 軀 胞23、遭 憫 嚀 咐 啕25、崛 帝 范 巡 嚷 懲 鏗 鏘26、薦 刪 詞 洽 昏 暉 楷27、漱 愜 碼 駁 邏 輯28、昧 寞 睦 析 患 匪 逾29、賴 耕 潛 舶 哲30、倉 儲 烹 盜 綜 判31、鈍 凌 僅 繪 噸 敏 捷32、例 篩 輻 汰 肴 尿 堿（共200個字）生字表（二）1、 潮 稱 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫 舊 恢3、燦 爛 竿 茫 槳 規(guī) 律 支 株 縫 隙 耀 梢 寂5、莫 臘 渾 疑6、虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐7、宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋9、溢

41、允 墻 牌 添 訓 覆 凝 辣 酷 愉 拆11、融 剩 伐 煤13、頸 鄭 厲 劇 餐 倘 飲 侍 脾 蹲 供 鄰15、性 格 憑 貪 職 癢 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟17、崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄18、殿 廊 柱 栽 筑 閣 朱 堤 雕 獅 態(tài)20、孟 浩 陵 辭 唯 舍 君21、洪 暴 猛 漲 褲 懶 穩(wěn) 俗 衡 序 伏22、峽 桂 移 灣 彼 襲 余 懷 曠 暫 胞 脈25、帝 義 伯 租 振 范 闖 凡 巡 嚷 婦 懲26、篇 薦 翻 簾 頁 刪 詞 燥 握 洽 昏 廳 糊29改 程 賴 耕 駕 幻 潛 核 控 聯(lián) 哲 歸31、恐 兇 笨 鴿 僅 頓 描 繪

42、 噸 盈 敏 捷 嶄建議（1）借助拼音，自主識字。（2）利用字典，自主識字。 因為中年級的學生具有一定的獨立識字水平，識字方式上能夠做進一步的調整。認字能夠讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上實行檢查，能夠對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。老師應該鼓勵學生通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣。（二）詞語四年級上冊詞語復習1、寫出詞語的近義詞，反義詞2、照樣子寫詞語寫ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的詞語；含有一對反義的四字詞；含有一對近義的四字詞。關于動物的成語；把詞

43、語補充完整；選詞填空；詞語巧搭配。3、描寫四季特點的成語。（三）句子練習本冊教材要求學生掌握的句子類型有：“把”字句和“被”字句的互換，在原句用修改符號修改病句，或直接把準確的寫在橫線上；按要求改寫句子：改為比喻句，改為擬人句，改為雙重否定句，改為肯定句；變換詞序，句意不變；把反問句改為陳述句，把陳述句改為反問句，將句子改為第三人稱轉述；擴句，縮句；用關聯(lián)詞語填空，用關聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。指出比喻句是用什么比喻什么；給句子加標點符號。（四）寫作八次習作的題目有四個與口語交際結合在一起。其余的四個題目是，園地二：寫觀察日記。園地五：寫介紹“世界遺產”的導游詞。景點風光、與景點相關的故事、傳

44、說，參觀游覽注意事項。園地六：看圖作文勝似親人。或者寫生活中真實故事，親自經歷的、聽到的、見到的，寫清經過，寫出感受。園地八：想象作文。寫自己的奇思妙想，也能夠寫受別從啟發(fā)想到的內容，還能夠寫科幻故事。四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作，全冊安排八次。這八次習作，有四次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。1目標（1）能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、寫成長故事，都是練習寫實；寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習寫想象。（2）根據(jù)習作內容表達

45、的需要，分段表述，使用常用的標點符號。（3）修改自己的習作，并主動與他人交換修改。（4）課內習作一學期很多于8次。40分鐘能完成400字左右的習作。2建議：多看多寫。寫觀察日記；學以致用；導寫評結合。3.在習作教學要注意以下幾點：a重視興趣培養(yǎng)，倡導自由表達。b以寫實為主，兼顧想象作文。c重視習作中學生之間的合作與交流。d勤動筆，能修改。（五）口語交際八個口語交際的話題中，有四個是與習作題目結合在一起的，園地一：交流各自了解的自然奇觀；園地三：講童話故事；園地四：說自己最想說的動物；園地七：聯(lián)系生活實際，交流讀了烏塔以后想到什么？其余四個是獨立話題，園地二：我看到了看圖，交流從圖上發(fā)現(xiàn)了什么。

46、園地五：保護文物。了解文物古跡的情況，說說能為保護文物做些什么。園地六：感謝和安慰。向協(xié)助過自己的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。園地八：我們的奇思妙想。（六）說話練習結合課文學習安排了四次說話練習，15貓任憑也；非不可；無論也。（說句子）跨越海峽的生命橋我們來想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么。為中華之崛起而讀書我也要好好想想“為什么而讀書”這個問題。那片綠綠的爬山虎讀了課文我很受啟發(fā)，我想和大家交流寫作文和改作文的體會。 （七）小練筆結合閱讀教學安排了五次小練筆，3鳥的天堂“鳥的天堂”現(xiàn)在已成為一處游覽勝地。我想根據(jù)課文內容和搜集到的資料，

47、寫一篇導游詞。11去年的樹我有很多話要對鳥兒說。我先說一說，再寫下來。18頤和園我要學習頤和園的寫法，記一次游覽活動。21搭石作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的“美”。29呼風喚雨的世紀我要把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。 （八）“我的發(fā)現(xiàn)” 安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：一是讀文章時要想象畫面，二是認真、細致地觀察才能表達清楚，六是查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，七是邊讀邊想提出問題。 其他：三是讀書受到的啟示；四是使用反語來表達自己的感情；五是說明的方法；八是亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象。

48、“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的表現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，能夠理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般僅僅提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。（九）“日積月累” “寬帶網” “日積月累”：系統(tǒng)地安排背誦成語、對聯(lián)、名言警句、詩歌等。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解相關我國的世界遺產和科技成就方面的資料?！叭の墩Z文” “展示臺” “成語故事”兩個“趣味語文”安排在第一組（有趣的對聯(lián)和回文佳句）和第四組（有趣對聯(lián)）兩個“展示臺”安排在實行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成

49、果提供舞臺。兩個“成語故事”安排在第二組（胸有成竹）第六組（杏林春滿）口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提升口語交際的要求?？谡Z交際教學要注重培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對水平，特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提升口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面：激發(fā)學生的表達欲望；面向全體，訓練到位；交際中，注重語言的規(guī)范和指導；引導評價，提升語言水平；把口語訓練延伸到日?；顒又腥?。（十）綜合性學習1內容第三組：讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習。搜集讀推薦交換匯報。第七組：回憶自己成長的經歷，并通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，了解別人“成長的故事”。能夠了解偉人、名人的成長故事，也能夠了解熟悉的親人或小伙伴的成長故事。然后用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等形式，展示學習的收獲。綜合性學習不是標準化的學習，它是個性化的、創(chuàng)造性的學習活動。對于綜合性學習