人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)綠色蟈蟈教案

1、綠色蟈蟈公開(kāi)課教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語(yǔ)。2了解法布爾和他的昆蟲(chóng)記。能力目標(biāo)1學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。2體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。3體會(huì)并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)法布爾的探索精神，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)： 1、練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。2、品味鑒賞文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言美。難點(diǎn)： 1、通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)。2、感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神?！菊n時(shí)安排】 ：一課時(shí)一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)猜謎：（課件展示）謎一：“小小諸

2、葛亮，穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來(lái)將?！敝i二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干?！敝i三：“ 小小飛賊， 武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。 ” （學(xué)生猜謎后課件展示動(dòng)物的畫面）大家說(shuō)說(shuō)，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來(lái)的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語(yǔ)中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察）對(duì)，介紹事物， 必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆綠色蟈蟈，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的，他又是如何來(lái)介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。（板書(shū)文題、作者） 。二、資料助讀提問(wèn) : 誰(shuí)愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流 ? 學(xué)生簡(jiǎn)介作家及其作品昆蟲(chóng)記，教師補(bǔ)充。

3、1、作家簡(jiǎn)介亨利 . 法布爾（ 1823 1915）法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困， 15 歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師的職位，一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)了壘筑蜂和蜂窩，從此“蟲(chóng)心”煥發(fā)，立志做一個(gè)為蟲(chóng)子寫歷史的人。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”，亦被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人”。 著作昆蟲(chóng)記。2、昆蟲(chóng)記簡(jiǎn)介昆蟲(chóng)記是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和它們?yōu)榱松钜约胺毖芊N族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)， 然后以其觀察所得寫成詳細(xì)確切的筆記。昆蟲(chóng)記共十冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。

4、昆蟲(chóng)記不僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著探求真相、追求真理的精神。昆蟲(chóng)記第一冊(cè)于 1879 年問(wèn)世。 1910 年，當(dāng)昆蟲(chóng)記第十冊(cè)問(wèn)世時(shí)，法布爾已經(jīng) 86 歲了。三、整體感知，認(rèn)識(shí)蟈蟈1、對(duì)照幻燈片，給下列加點(diǎn)字注音（課件）篝（ gu）火靜謐（ m） 螽（ zhng）斯萵（ w）苣(j )大顎（）喙（ hu）嗉囊（ snng）窸（ x）窣（s）吮（ shn）吸 喧囂（ xi o） 喑（ yn）?。?y）2、速讀課文，感知以下內(nèi)容：教師明確速讀方法： 找中心句，抓關(guān)鍵詞。生自由朗讀課文，提取信息。找找看，作者給我們介紹了有關(guān)蟈蟈的哪些方面？其中重點(diǎn)介紹的是哪方面的習(xí)性？在文中劃出要點(diǎn)詞句。示例

5、：外形：嫩綠、漂亮叫聲：微弱、柔和食性：雜食居住：和睦叫聲、食性、居住是蟈蟈的習(xí)性，其中重點(diǎn)介紹的是蟈蟈的食性。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蟈蟈的這些特點(diǎn)的呢？（實(shí)驗(yàn)和觀察）只有觀察，實(shí)踐，研究，才能寫出這樣的長(zhǎng)篇巨著。三、語(yǔ)言賞析1老師用大屏幕給出摘自辭海的對(duì)蟈蟈的介紹， 請(qǐng)一位同學(xué)讀一下， 征求同學(xué)們的意見(jiàn)，與課文相比，更喜歡讀哪一個(gè)？辭海中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。文段是平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言，簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，客觀。課文的語(yǔ)言生動(dòng)靈活，既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描繪，又有個(gè)人感情的流露，充滿了喜愛(ài)之情。2、讓學(xué)生找出

6、這篇文章寫得最精彩的地方。師：同學(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說(shuō)說(shuō)這篇文章寫得最精彩的地方是什么？3、學(xué)生自由發(fā)言。（一般，大部分的學(xué)生都會(huì)選擇第五自然段，認(rèn)為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的叫聲。）4、師：為什么同學(xué)們對(duì)蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。5、單個(gè)學(xué)生朗誦第5 自然段。（2）請(qǐng)學(xué)生找出描寫蟈蟈和蟬的句子，并適當(dāng)圈點(diǎn)批注。示例：進(jìn)攻者、被進(jìn)攻者由這兩個(gè)稱呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導(dǎo)地位（修辭：擬人）被活活咬、一跳蟈蟈很兇狠一同從樹(shù)上掉下來(lái)打斗過(guò)程很激烈勇

7、敢縱身追捕 、驚慌失措逃竄、 縱身反映了蟈蟈的勇猛， 面臨比自己強(qiáng)大的對(duì)手，毫不畏懼。去掉了“縱身”，就不能很好地反映蟈蟈頑強(qiáng)、勇猛的特點(diǎn)。 （修辭：擬人、比喻，使文章更生動(dòng)、更富有表現(xiàn)力。）對(duì)比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)原因：蟈蟈有“有力的大顎”、 “銳利的鉗子”補(bǔ)充介紹蟈蟈的身體構(gòu)造。大自然就是如此“弱肉強(qiáng)食”。師：這段文字為什么寫得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？歸納總結(jié)：（寫法角度）（1）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。對(duì)蟈蟈充滿喜愛(ài)之情，語(yǔ)言生動(dòng)感人。（2）擬人手法的運(yùn)用，使文章自然親切，可讀性強(qiáng)。（3）通過(guò)比較來(lái)寫蟈蟈，突出蟈蟈的特征。四、主題歸納 ：本文采用生動(dòng)活潑的寫法，把蟈蟈的外形特征、叫聲及生活習(xí)性寫的活靈活現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，同時(shí)也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。五、拓展延伸同學(xué)們，你身邊有沒(méi)有喜愛(ài)的小動(dòng)物？你有沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)它？你能把它的最可愛(ài)之處展現(xiàn)給大家嗎？（要求試著用擬人和對(duì)比手法口頭介紹它們的某個(gè)特點(diǎn)。）六、課堂小結(jié)大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對(duì)自然的熱愛(ài)，一種對(duì)生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩！七、布置作業(yè)1、課外選讀法布爾的昆蟲(chóng)記中的文章