接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、接力跑教學(xué)設(shè)計(jì)年級：五年級 人數(shù)：45人 教師：孫萬慶學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容1. 接力跑 2. 游戲：角力 十字接力 教 學(xué)目 標(biāo)1. 學(xué)習(xí)接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動(dòng)作方法，通過游戲和比賽使大部分學(xué)生能基本掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。2. 學(xué)習(xí)和體會接力跑的下壓式的傳接棒交接方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。3. 激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。順 序教 學(xué) 內(nèi) 容 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)組 織 及 形 式課 堂常 規(guī)1、課堂常規(guī)2、導(dǎo)入課題（1）1、口令指揮2、宣布本次課的內(nèi)容1、集合站隊(duì)2、明確本次課的內(nèi)容四列橫隊(duì)精神飽滿熱 身活 動(dòng)游戲：報(bào)數(shù)搶棒（5）1、講解游戲方法和要

2、求2、組織游戲1、明確游戲方法和要求2、聽教師口令指揮接力跑嘗試練習(xí)交、接的動(dòng)作方法（5）1、語言引導(dǎo)、示范2、教授口訣接棒：1合2張3夾4伸交棒：1放2壓3、巡回指導(dǎo)，歸納總結(jié)，指出易犯的錯(cuò)誤接棒人手臂未與身體夾緊后伸虎口張開不夠且沒有對著傳棒人傳棒人沒有由上向下的壓、送動(dòng)作4、師生共評1、分組討論2、嘗試練習(xí)3、分組練習(xí)4、學(xué)后反思，完善技術(shù)動(dòng)作5、互評游戲：角力（6）1、 講解游戲方法和要求2、做徒手的練習(xí)3、用游戲啟發(fā)學(xué)生4、做手臂與軀干夾紙的練習(xí)1、明確游戲方法和要求2、聽教師口令指揮3、聯(lián)系技術(shù)動(dòng)作從游戲中得到啟示接 力 比 賽（8）1、講解比賽的方法和要求2、分組比賽3、評價(jià)1、

3、明確方法和要求2、按教師分組進(jìn)入場地3、比賽順 序教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)組 織 及 形 式游 戲十字接力（12）1、講解游戲方法及要求2、指導(dǎo)練習(xí)3、分組游戲4、評價(jià)1、學(xué)習(xí)游戲方法，明確規(guī)則要求2、相互協(xié)調(diào)，討論配合方法3、比賽整 理放 松意 識放 松（3）1、講解、示范2、帶領(lǐng)學(xué)生一同練習(xí)3、課后小結(jié)1、嘗試模仿學(xué)習(xí)2、與教師一同練習(xí)散 點(diǎn)精神放松場 地器 材田徑場，接力棒5支小墊子50個(gè)，紙50張練 習(xí)密 度40%練 習(xí)強(qiáng) 度 中課的設(shè)計(jì)說明一.指導(dǎo)思想本課以“健康第一”思想為指導(dǎo)，“快樂體育”為目的，充分教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，利用小的

4、器材，一物多用，達(dá)到實(shí)用有趣，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。二.教材選用本課內(nèi)容根據(jù)新課標(biāo)理念，通過多個(gè)游戲貫穿其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)接力跑中下壓式交接棒的練習(xí)為主教材的教學(xué)過程中，身心素質(zhì)方面得到全面的發(fā)展；將技術(shù)動(dòng)作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機(jī)結(jié)合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。三.動(dòng)作重難點(diǎn)重點(diǎn)：接棒者的手臂與身體夾緊后伸難點(diǎn)：傳棒者的手腕下壓動(dòng)作四.教學(xué)特點(diǎn)1.自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，通過觀看教師示范，模仿練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接綁的基本動(dòng)作要領(lǐng)。2.與輔助游戲結(jié)合在游戲角力中讓學(xué)生先做空手的游戲，讓后再做手臂與軀干間緊夾紙張的練習(xí)，讓學(xué)生通過這個(gè)游戲充分掌握接棒者手臂與身體夾緊后伸這一動(dòng)作要點(diǎn)。3.采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的合作時(shí)間與空間，提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。4.評價(jià)教師通過師評和學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，充分讓學(xué)生了解自己在練習(xí)中優(yōu)勢與