扁鵲治病教學(xué)設(shè)計

1、扁鵲治病教學(xué)設(shè)計（一）一、談話導(dǎo)入師：今天我們來聊兩個話題，第一個話題跟寓言故事相關(guān)。你學(xué)過哪些寓言故事？從這些故事中你懂得了什么道理呢？生：師：你們都通過一個個小故事明白了這么深刻的道理，真讓老師佩服，這也是寓言故事的特點。用六個字概括一下叫.生：小故事，大道理（投影）師：第二個話題跟名醫(yī)相關(guān)。知道什么叫名醫(yī)嗎？生：醫(yī)術(shù)高明，有名氣師：你能說出一兩個你知道的名醫(yī)嗎？生：李時珍、華佗、扁鵲師：其中的扁鵲，有誰了解呢？生：原名叫秦越人，扁鵲是他的尊稱。中醫(yī)的四大診法望聞問切被中醫(yī)一直延用至今，就是扁鵲創(chuàng)造的。二、初步了解課文，引導(dǎo)概括主要內(nèi)容師：他為中國的醫(yī)術(shù)做了巨大的貢獻，現(xiàn)在讓我們伸出手懷著

2、無比崇敬的心情來書寫扁鵲二字，扁是什么結(jié)構(gòu)，下面只在一橫。我們今天來一起學(xué)習(xí)與名醫(yī)扁鵲相關(guān)的寓言故事板書：扁鵲治病師：齊讀課題師：請同學(xué)們自由的朗讀課文，找出文中的主人公，并說說這篇課文主要講了什么？生：主人公是扁鵲和蔡桓公師：你來寫一寫，注意這幾個生字的寫法哦師：知道了故事的主人公，那文章的主要內(nèi)容是什么呢？教大家一招：通過事情的起因經(jīng)過結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。（出示：起因經(jīng)過結(jié)果）現(xiàn)在我請人看著大屏幕來說一說課文的主要內(nèi)容。生：師：再請人說說生：師：我們一起來概括下本課的主要內(nèi)容。起因是（扁鵲看出蔡桓公生了病，想為他醫(yī)治），經(jīng)過是（多次實行勸，而蔡桓公根本不聽），結(jié)果是（蔡桓公病死了）。

3、師：（小結(jié)）我們剛才不但僅了解了本課的主要內(nèi)容，更重要的是我們收獲了一種概括主要內(nèi)容的好方法，我們僅僅了解故事的主要情節(jié)還不夠，應(yīng)該讀得更深入一點。三、抓住重點語句，理解人物以及人物內(nèi)心想法師：你能不能了解扁鵲和蔡桓公的想法呢？默讀課文第二自然段，說說你體會到人物的內(nèi)心什么想法？生：扁鵲第一次見蔡桓公，我覺得扁鵲是非常誠懇的想為蔡桓公治病。師：能不能帶著這種感情去讀？生：讀師：扁鵲是名醫(yī)，還應(yīng)帶著關(guān)心去讀，還有誰來讀指名讀，齊讀師：同學(xué)們從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的內(nèi)心，再讀讀第二自然段，還能夠體會到扁鵲的什么？生：動作師：你說說，體會到了什么？生：我從“站了一會兒”體會到時間很短暫。師：真不

4、愧是名醫(yī)啊，只用了望聞問切中的望，而且是一會兒就看出蔡桓公有病，這可見扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。板書：醫(yī)術(shù)高明師：再讀讀蔡桓公的語言，你能從他的言行中體會到什么？生：傲慢師：你能讀出來嗎？生：讀師：體會得好，讀得也流利，還有誰能讀出傲慢的？生：讀師：蔡桓公是國王，你還能體會到大王的什么嗎？生：自以為是。相機板書師：那請你讀一讀。生：讀師：有很多同學(xué)都想試試呢，那同學(xué)們帶著自己的體會，一起讀出蔡桓公的傲慢、自以為是師：確實是一位自以為是的蔡桓公啊。剛才我們是通過人物的語言動作體會人物的內(nèi)心，從而了解人物的性格特點。（出示學(xué)法：品讀言行體會內(nèi)心感悟性格）師：大家用這種方法學(xué)習(xí)第二次第三次拜見的情形，這里有個

5、自學(xué)提示，看你能不能體會到人物的內(nèi)心想法？五、自主學(xué)習(xí)后兩次拜見情形（出示學(xué)法提示：1、扁鵲心情有什么變化？2、蔡桓公的心理變化？在預(yù)習(xí)本上寫出他的內(nèi)心想法）師：扁鵲的心情有什么變化？你從什么地方體會到的？生：我從扁鵲的言語中體會到，扁鵲是越來越焦急師：會學(xué)以至用了，你來讀一讀。相機出示重點語句師：（引導(dǎo)朗讀）扁鵲是一位有責(zé)任的名醫(yī)，看到蔡桓公明明有病，卻不肯醫(yī)治，他急??！生：讀：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。”師：看到大王的病越來越嚴(yán)重，他急??！生：讀：“您的病已經(jīng)發(fā)以皮肉之間了，要不治還會加深”師：看到大王的病更加嚴(yán)重了，國不可一日無君啊，他心急如焚生：讀

6、：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重”師：扁鵲的心情一次比一次焦急，不過蔡桓公呢，對扁鵲的勸告有什么表現(xiàn)？生：不高興，不屑一顧，師：蔡桓公面對扁鵲一次又一次的勸說，會怎么想呢？生：師：扁鵲一遍又一遍說他有病，蔡桓公卻一次又一次否認(rèn)，你覺得蔡桓公怎樣？生：固執(zhí)師：有個詞叫“固執(zhí)己見”。板書：師：我們把人物的性格特點了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進諫，你覺得扁鵲怎么樣？生：有責(zé)任心，高尚，愛國師：（小結(jié)）是啊，這都體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)德高尚。板書：師：（再次總結(jié)學(xué)法）那么在寫作上我們今天又學(xué)到了通過描寫人物的語言動作來表現(xiàn)人物的性格特點。扁鵲第四次見到蔡桓公時，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們

7、前面的學(xué)習(xí)，完成一份蔡桓公的病歷。（出示表格）師：從這份病歷大家能夠看出什么？生：病是從外到內(nèi)，慢慢的變嚴(yán)重的生：病還沒有深入骨髓的時候扁鵲還有辦法來醫(yī)治，（引導(dǎo)讀表格）師：有這樣的名醫(yī)在，蔡桓公為什么還是死了呢？生：不聽勸告，自以為是，固執(zhí)己見師：是啊，他根本不相信自己生病了，不愿意治病。能夠用個成語來說就是“諱疾忌醫(yī)”師：當(dāng)我們生病時，要不要象他這樣諱疾忌醫(yī)呢？師：這最開始皮膚上的一點小病，為什么就要了人命呢？師：評議：對啊，蔡桓公一開始的的皮膚病是微不足道的（板書：微）因為他不聽勸告導(dǎo)致病情逐步加深而死（板書：漸）假如對細(xì)微的小病能積極防治的話（板書：防）就能杜絕它逐步發(fā)展（板書：杜）不

8、至釀成大錯。這就是防微杜漸。師：師：在生病時，我們要防微杜漸，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，面對細(xì)微的錯誤、缺點、壞習(xí)慣時， 我們應(yīng)該怎么做呢？六、小結(jié)師：通過學(xué)習(xí)這則寓言，你們不但學(xué)到了寫作方法，還明白了一個做人的道理。同學(xué)們真棒，師：小結(jié)）為了不讓蔡桓公的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽取別人的意見，要改微杜漸。知道了寓意，我們在學(xué)習(xí)方法上有什么收獲呢？ （課件出示學(xué)法）生（齊）：品讀言行，體會內(nèi)心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。扁鵲治病教學(xué)設(shè)計（二）一、回顧導(dǎo)入大家已經(jīng)學(xué)過很多寓言故事，知道寓言的特點嗎？出示（小故事，大道理）我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)寓言故事扁鵲治病投影課題上節(jié)課我們已經(jīng)了解了故事情節(jié)，知

9、道了寓言的主人公是誰？相機板書（扁鵲 蔡桓公）還知道了什么呢？我們僅僅了解故事的主要情節(jié)還不夠，應(yīng)該讀得更深入一點。二、抓住重點語句，理解人物以及人物內(nèi)心想法師：讀讀扁鵲的第一次拜見，抓住重點語句，說說你體會到人物的內(nèi)心什么想法？先來說說扁鵲你抓住的哪些語句？1）一心想為蔡桓公治病2）扁鵲第一次見蔡桓公，我覺得扁鵲是非常誠懇的想為蔡桓公治病。師：能不能帶著這種感情去讀？師：扁鵲是名醫(yī)，還應(yīng)帶著關(guān)心去讀，還有誰來讀師：同學(xué)們從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的內(nèi)心，還能夠體會到扁鵲的什么？1）動作2）從“站了一會兒”體會到時間很短，就能看出蔡桓公有病，說明醫(yī)術(shù)高明師：真不愧是名醫(yī)啊，只用了望聞問切中的望

10、，而且是一會兒就看出蔡桓公有病，這可見扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。板書：醫(yī)術(shù)高明師：蔡桓公呢，你抓住的哪些語句來體會？1）傲慢師：你能讀出來嗎？師：體會得好，讀得也流利，還有誰能讀出傲慢的？2）不相信師：蔡桓公是國王，不相信別人，只相信自己，體會到大王的什么呢用一個詞來說？自以為是相機板書師：那請你讀一讀。師：有哪位同學(xué)想來當(dāng)一當(dāng)蔡桓公，讀出蔡桓公的傲慢、自以為是師：確實是一位自以為是的蔡桓公啊。剛才我們是通過人物的語言、動作體會人物的內(nèi)心，從而了解人物的性格特點。把這種學(xué)法用幾個字來概括：品讀言行體會內(nèi)心感悟性格）三、師：大家用這種方法學(xué)習(xí)后來幾次拜見的情形，這里有個自學(xué)提示（出示學(xué)法提示：1、扁鵲心情

11、有什么變化？從什么地方體會到，用橫線劃出來2.蔡桓公有什么表現(xiàn)，用波浪線劃出來，想想他的心理有什么變化？）自主學(xué)習(xí)后幾次拜見情形匯報學(xué)習(xí)情況1）扁鵲前兩次語言體會到內(nèi)心的焦急，后一次體會到無奈，讀一讀2）動作，退，連忙退，只看了幾眼就掉頭跑了體會到聰明機智3）很不高興，沒有理睬，非常不高興，奇怪，請 體會到從不相信到討厭到后悔師：蔡桓公面對扁鵲一次又一次的勸說，會怎么想呢？師：扁鵲一遍又一遍說他有病，蔡桓公卻一次又一次否認(rèn)，你覺得蔡桓公怎樣？師：有個詞叫“固執(zhí)己見”。板書：師：我們把人物的性格特點了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進諫，你覺得扁鵲怎么樣？生：有責(zé)任心，高尚，忠誠師：（小結(jié)）是啊

12、，這都體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)德高尚。板書：（再次總結(jié)學(xué)法）同學(xué)們把人物的性格特點了解得更深入了，那么我們應(yīng)該學(xué)以至用，在寫作時也學(xué)著通過描寫人物的語言動作來表現(xiàn)人物的性格特點。四、解讀寓意根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，結(jié)合課文老師幫扁鵲為蔡桓公完成了一份蔡桓公的病歷。（出示從這份病歷大家能夠看出什么？1）病是從外到內(nèi)，慢慢的變嚴(yán)重的2）時間很短3）病還沒有深入骨髓的時候扁鵲還有辦法來醫(yī)治，“能夠治好能夠治好還能治好”體會到醫(yī)術(shù)高明師：有這樣的名醫(yī)在，蔡桓公為什么還是死了呢？生：不聽勸告，自以為是，固執(zhí)己見師：是啊，他根本不相信自己生病了，不愿意治病。能夠用個成語來說就是“諱疾忌醫(yī)”師：當(dāng)我們生病時，要不要象他這

13、樣諱疾忌醫(yī)呢？板書（不要）師：對啊，蔡桓公一開始的的皮膚病是微不足道的（板書：微）因為他不聽勸告導(dǎo)致病情逐步加深而死（板書：漸）假如對細(xì)微的小病能積極防治的話（板書：防）就能杜絕它逐步發(fā)展（板書：杜）不至釀成大錯。這就是防微杜漸。師：在生病時，我們要防微杜漸，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，面對細(xì)微的錯誤、缺點、壞習(xí)慣時， 我們應(yīng)該怎么做呢？1）防微杜漸,善于聽取他人準(zhǔn)確的意見,2）對待自己的缺點，錯誤，也要像對待疾病一樣，決不能諱疾忌醫(yī)，而理應(yīng)虛心接受批評，防患于未然。若一意孤行，后果則不堪設(shè)想，要在適當(dāng)?shù)臅r候聽取他人的意見，這樣才能保證自己的利益！3）有病要即時醫(yī)治，不能諱疾忌醫(yī)；要正視自己的缺點與

14、錯誤，不能拒絕批評協(xié)助，要防微杜漸；要自我反省，自我批評，即時改正調(diào)整，修正自己；善于批判主觀猜忌，知道拒絕忠告的危害。六、小結(jié)通過學(xué)習(xí)這則寓言，你們不但學(xué)到了寫作方法，還明白了一個做人的道理。同學(xué)們真棒！為了不讓蔡桓公的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽取別人的意見，要防微杜漸。知道了寓意，我們再一次鞏固學(xué)習(xí)方法生（齊）：品讀言行，體會內(nèi)心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。扁鵲治病教學(xué)設(shè)計（三）一、導(dǎo)入大家已經(jīng)學(xué)過很多寓言故事，知道寓言的特點嗎？出示（小故事 大道理）我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)寓言故事扁鵲治病二、上節(jié)課我們已經(jīng)了解了故事情節(jié)，知道了寓言的主人公是扁鵲和蔡桓公，還知道了什么？（生說課文的主要內(nèi)

15、容，說出事情的起因經(jīng)過結(jié)果）但這還不夠，應(yīng)該讀得更深入點。1.讀讀扁鵲的第一次拜見，抓住重點語句說說你體會到人物的內(nèi)心什么想法？先來說說扁鵲你抓住的是哪個詞句？學(xué)生說抓住的哪個語句體會到了什么。這是從語言，還有嗎？動作，根據(jù)學(xué)生回答板書：醫(yī)術(shù)高明。蔡桓公呢，你抓住的哪些詞句來體會？你能讀出來嗎？誰來當(dāng)一當(dāng)蔡桓公？2.確實是一位自以為是的蔡桓公啊，剛才我們是通過人物的語言、動作體會人物內(nèi)心從而了解人物的性格特點，用幾個字概括地說投影顯示：品讀言行體會內(nèi)心感悟性格三、用這種方法我們來學(xué)習(xí)后來幾次拜見的情形。出示學(xué)法提示：（1、扁鵲心情有什么變化？從什么地方體會到，用橫線劃出來2.蔡桓公有什么表現(xiàn)，

16、用波浪線劃出來，想想他的心理有什么變化？）1.自主學(xué)習(xí)后幾次拜見情形2.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況并鼓勵學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動性，發(fā)表自己的獨立見解。3.相機引導(dǎo)兩個問題，1）扁鵲一次又一次冒死進諫，你覺得扁鵲這人怎么樣？板書：醫(yī)德高尚2）扁鵲一遍又一遍說他有病，蔡桓公卻一次又一次否認(rèn)，你覺得蔡桓公這個人怎么樣呢？板書：固執(zhí)己見4.引導(dǎo)學(xué)生再次總結(jié)學(xué)法。我們應(yīng)該學(xué)以至用，在寫作時也學(xué)著通過描寫人物的語言動作來表現(xiàn)人物的性格特點。四、解讀寓意根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，結(jié)合課文老師幫扁鵲為蔡桓公完成了一份蔡桓公的病歷。（出示從這份病歷大家能夠看出什么？1）病是從外到內(nèi)，慢慢的變嚴(yán)重的2）時間很

17、短3）病還沒有深入骨髓的時候扁鵲還有辦法來醫(yī)治，“能夠治好能夠治好還能治好”體會到醫(yī)術(shù)高明師：有這樣的名醫(yī)在，蔡桓公為什么還是死了呢？生：不聽勸告，自以為是，固執(zhí)己見師：是啊，他根本不相信自己生病了，不愿意治病。能夠用個成語來說就是“諱疾忌醫(yī)”師：當(dāng)我們生病時，要不要象他這樣諱疾忌醫(yī)呢？板書（不要）師：對啊，蔡桓公一開始的的皮膚病是微不足道的（板書：微）因為他不聽勸告導(dǎo)致病情逐步加深而死（板書：漸）假如對細(xì)微的小病能積極防治的話（板書：防）就能杜絕它逐步發(fā)展（板書：杜）不至釀成大錯。這就是防微杜漸。師：在生病時，我們要防微杜漸，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，面對細(xì)微的錯誤、缺點、壞習(xí)慣時， 我們應(yīng)該怎么做呢？1）防微杜漸,善于聽取他人準(zhǔn)確的意見,2）對待自己的缺點，錯誤，也要像對待疾病一樣，決不能諱疾