蒙娜麗莎之約教案設(shè)計(jì)（微課堂）

1、蒙娜麗莎之約教案設(shè)計(jì)（微課堂）教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握，理清文章思路，課文講了幾部分內(nèi)容。2、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫畫像的方法，并體會(huì)畫像的美感。3、通過語言文字，了解畫家達(dá)。芬奇高超的畫技。教學(xué)時(shí)間：20分鐘教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、引入課題1、齊讀課題，蒙娜麗莎是誰？2、這個(gè)約會(huì)指什么？3、師“這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起跟隨作者去赴一具奇妙的約會(huì)，約會(huì)對(duì)象就是意大利最偉大的畫家達(dá).芬奇的畫作蒙娜麗莎二、根據(jù)學(xué)生自學(xué)反饋1、大家一起解難題矜持出示句子想想什么意思詞典解釋：拘謹(jǐn)、慎重2、大家一起來分段（1）默讀課文，圍繞畫像，課文寫了幾部分的內(nèi)容？（2）根據(jù)同學(xué)發(fā)言歸納成小標(biāo)題等候賞畫親睹畫像印

2、象深刻（3）哪一段重點(diǎn)介紹畫像？三、學(xué)習(xí)5-7段，感悟交流1、請(qǐng)同學(xué)們默讀5-7段，介紹了畫像的哪幾部分，請(qǐng)圈圈點(diǎn)點(diǎn)或在文章旁邊作標(biāo)注。2、理清作者的觀察順序畫像尺寸-臉頰-微笑（從整體到局部）-身姿雙臂（從上到下）-背景（從近到遠(yuǎn)）小結(jié)：正因?yàn)樽髡哂^察有順序，所以他即使介紹了許多部位也顯得有條有理，一點(diǎn)也不凌亂。3、交流讀書感受：讀著作者的描寫，哪些語句讓你情不自禁地想贊美達(dá)。芬奇或蒙娜麗莎？交流一：她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。比較（1）嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真

3、的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。（2）嘴唇和頸項(xiàng)畫得十分逼真。小結(jié)：作者采用聯(lián)想的方式，讓人感覺到畫像中的人仿佛都活了。讓讀者由衷地感覺到達(dá)。芬奇的畫技真的了不得。交流二：她身后的背景充滿幻覺般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹叢、小徑，在朦朧中向遠(yuǎn)方蜿蜒隱去。在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動(dòng)人。小結(jié)：在一幅畫中，背景最容易讓人忽略，可是達(dá)。芬奇卻將遠(yuǎn)處的景物刻畫得神秘而豐富，更襯托出蒙娜麗莎的神秘與美麗。交流三：那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。（1）有時(shí)讓覺得舒暢溫柔的是；有時(shí)讓人覺得哀傷的是；有時(shí)

4、讓人覺得十分親切的是；有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持的是。這些完全不同的感受居然來自于同一幅畫，讀到這里你有什么想說的嗎？小結(jié)：是啊，蒙娜麗莎的微笑只是瞬間的美麗，真人蒙娜麗莎的美貌會(huì)隨著歲月的流逝而消失。但達(dá)。芬奇卻用神奇的畫筆將這美定格為“永恒”。交流四：蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。 4、復(fù)沓回旋，積累語言。 師“作者靜靜地站在畫像前，此時(shí)此刻世界仿佛已經(jīng)消失，時(shí)間也為之凝固，跟中只剩下這個(gè)美麗的女子，只見她的臉頰” 師“作者雖然只在畫像前站了幾分鐘，但卻已在心中留下永不磨滅的印象，只要一回想起來，他清晰地記得畫像中她的臉頰” 個(gè)別輪流讀“讀著讀著，蒙娜麗莎也走進(jìn)了我的內(nèi)心，你們呢？” 5、“看得出來，你們的心靈也被蒙娜麗莎征服了，難怪作者在文章結(jié)尾寫道：” 四、交流收獲，總結(jié)寫法 1、我們?cè)谡n堂中成長(zhǎng)，如果你有一點(diǎn)一滴的收獲，在這節(jié)課上你就成功了。說一說，這節(jié)課你有什么收獲？ 2、推薦最后的晚餐，里面還藏著一個(gè)有趣的宗教故事。請(qǐng)