蒙娜麗莎之約教案設計（微課堂）

1、蒙娜麗莎之約教案設計（微課堂）教學目標：1、整體把握，理清文章思路，課文講了幾部分內容。2、抓住重點，學習作者描寫畫像的方法，并體會畫像的美感。3、通過語言文字，了解畫家達。芬奇高超的畫技。教學時間：20分鐘教具準備：課件教學過程：一、引入課題1、齊讀課題，蒙娜麗莎是誰？2、這個約會指什么？3、師“這節(jié)課，老師和同學們一起跟隨作者去赴一具奇妙的約會，約會對象就是意大利最偉大的畫家達.芬奇的畫作蒙娜麗莎二、根據(jù)學生自學反饋1、大家一起解難題矜持出示句子想想什么意思詞典解釋：拘謹、慎重2、大家一起來分段（1）默讀課文，圍繞畫像，課文寫了幾部分的內容？（2）根據(jù)同學發(fā)言歸納成小標題等候賞畫親睹畫像印

2、象深刻（3）哪一段重點介紹畫像？三、學習5-7段，感悟交流1、請同學們默讀5-7段，介紹了畫像的哪幾部分，請圈圈點點或在文章旁邊作標注。2、理清作者的觀察順序畫像尺寸-臉頰-微笑（從整體到局部）-身姿雙臂（從上到下）-背景（從近到遠）小結：正因為作者觀察有順序，所以他即使介紹了許多部位也顯得有條有理，一點也不凌亂。3、交流讀書感受：讀著作者的描寫，哪些語句讓你情不自禁地想贊美達。芬奇或蒙娜麗莎？交流一：她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細看她的頸項，你會懷疑血液真的在里面流動。比較（1）嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真

3、的血肉。仔細看她的頸項，你會懷疑血液真的在里面流動。（2）嘴唇和頸項畫得十分逼真。小結：作者采用聯(lián)想的方式，讓人感覺到畫像中的人仿佛都活了。讓讀者由衷地感覺到達。芬奇的畫技真的了不得。交流二：她身后的背景充滿幻覺般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹叢、小徑，在朦朧中向遠方蜿蜒隱去。在這空曠而深遠的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動人。小結：在一幅畫中，背景最容易讓人忽略，可是達。芬奇卻將遠處的景物刻畫得神秘而豐富，更襯托出蒙娜麗莎的神秘與美麗。交流三：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。（1）有時讓覺得舒暢溫柔的是；有時讓人覺得哀傷的是；有時

4、讓人覺得十分親切的是；有時又讓人覺得有幾分矜持的是。這些完全不同的感受居然來自于同一幅畫，讀到這里你有什么想說的嗎？小結：是啊，蒙娜麗莎的微笑只是瞬間的美麗，真人蒙娜麗莎的美貌會隨著歲月的流逝而消失。但達。芬奇卻用神奇的畫筆將這美定格為“永恒”。交流四：蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。 4、復沓回旋，積累語言。 師“作者靜靜地站在畫像前，此時此刻世界仿佛已經消失，時間也為之凝固，跟中只剩下這個美麗的女子，只見她的臉頰” 師“作者雖然只在畫像前站了幾分鐘，但卻已在心中留下永不磨滅的印象，只要一回想起來，他清晰地記得畫像中她的臉頰” 個別輪流讀“讀著讀著，蒙娜麗莎也走進了我的內心，你們呢？” 5、“看得出來，你們的心靈也被蒙娜麗莎征服了，難怪作者在文章結尾寫道：” 四、交流收獲，總結寫法 1、我們在課堂中成長，如果你有一點一滴的收獲，在這節(jié)課上你就成功了。說一說，這節(jié)課你有什么收獲？ 2、推薦最后的晚餐，里面還藏著一個有趣的宗教故事。請