教學(xué)設(shè)計 寒潮

1、 “寒潮”教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)要求： 寒潮發(fā)生的主要原因及其危害。分析這條標(biāo)準(zhǔn)，其中包含了以下一些具體要求： 本節(jié)以寒潮為例，通過學(xué)生對其學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生能舉一反三，具有分析探究其他自然災(zāi)害的成因、危害的能力，了解相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)措施。二、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)由兩部分內(nèi)容組成：寒潮及其成因、寒潮危害及預(yù)防措施。寒潮內(nèi)容抽象形成于比較復(fù)雜，與前面所學(xué)的大氣環(huán)流和天氣系統(tǒng)的知識相關(guān)，所以本節(jié)主要目標(biāo)是運(yùn)用原理解決地理問題，了解寒潮的危害，可是學(xué)生關(guān)注寒潮關(guān)注環(huán)境，而預(yù)防是研究寒潮的最終目的。我國是多災(zāi)國家，本節(jié)選取寒潮為例，旨在通過對其內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律，以及人類采取的

2、合理防災(zāi)措施，是學(xué)生能舉一反三，學(xué)會分析整理資料，探究某種災(zāi)害的形成原因，認(rèn)識災(zāi)害帶來的危害 及辯證的評價自然災(zāi)害。3、 學(xué)生學(xué)情分析： 本節(jié)是必修一最后一章的第三節(jié)，通過前三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了解地球宇宙環(huán)境和自然地理環(huán)境相關(guān)知識的基礎(chǔ)，且具有了分析自然地理環(huán)境問題的能力，在此前提下，學(xué)習(xí)韓潮自然災(zāi)害的成因與危害，難度不是很大，但是如何通過適宜的教學(xué)方法，能使學(xué)生舉一反三，善于搜集資料或利用資料，加以分析和整理實現(xiàn)知識與技能的遷移，不僅能簡述寒潮的成因與危害，而且也能利用所學(xué)，探究、分析其他自然災(zāi)害的成因與危害，這是本屆的重點(diǎn)和和需要注意的問題。1. 教學(xué)方式方法 講授法、多媒體教學(xué)法、

3、小組合作探究歸納總結(jié)法2. 教學(xué)媒體分析 多媒體：多媒體可以展示寒潮給人類帶來的危害的圖片用以震撼學(xué)生。 黑板：教師可以邊講邊寫出本節(jié)課的知識框架圖。四、教學(xué)目的： （1）知識與技能： 能解釋寒潮標(biāo)準(zhǔn)因地而異的原因，掌握寒潮的成因、危害和預(yù)防。 （2）過程與方法： 學(xué)會科學(xué)推理方法，培養(yǎng)分析判斷能力；學(xué)會表達(dá)學(xué)習(xí)體會、看法成果。 （3）情感態(tài)度與價值觀： 樹立減災(zāi)、防災(zāi)意識和正確對待災(zāi)害發(fā)生的態(tài)度；通過對寒潮的功和過的交流討論，養(yǎng)成辯證地評價地理事物的思維習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 教學(xué)重點(diǎn) (1)、寒潮發(fā)生的原因； (2)、寒潮的危害和預(yù)防。2、教學(xué)難點(diǎn) 通過寒潮的學(xué)習(xí)，學(xué)會分析其他自然

4、災(zāi)害發(fā)生的原因及危害，能夠針對不同 的災(zāi)害，提出適當(dāng)預(yù)防措。6、 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖關(guān)注天氣，關(guān)注生活。上周我市有一次非常明顯的降溫，中央電視臺新聞30分節(jié)目做出了相關(guān)報道。播放新聞視頻。從報道可知，此次降溫的主要原因是寒潮過境，今天我們就來學(xué)習(xí)第三章第四節(jié)寒潮【板書】寒潮寒潮出現(xiàn)的天氣與我們曾學(xué)過的哪種天氣系統(tǒng)相一致？冷鋒是那個氣團(tuán)占主動呢？冷鋒過境時、過境后的天氣變化分別是？觀看、閱讀并思考。 冷鋒 暖氣團(tuán) 過境時大風(fēng)、雨雪等 過境后天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫下降，氣壓升高。 激趣導(dǎo)學(xué)承轉(zhuǎn)：說到寒潮的本質(zhì)，那寒潮的定義是什么，請同學(xué)們討論并找出在教材中找出寒潮的定義。 請一位學(xué)生回答。由

5、概念我們可知寒潮發(fā)生在冬半年，時間是，季節(jié)是？【板書】太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動 是否所有的冷空氣都能稱為寒潮？ 那寒潮的標(biāo)準(zhǔn)是什么？3.為什么因地而異？ 寒潮指在冬半年強(qiáng)冷空氣入侵造成的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、凍災(zāi)、雨雪等天氣。 3.219.23 秋、冬、春 不是，降溫幅度小冷空氣過境后，凡氣溫在24小時內(nèi)下降10以上，并且在這一天內(nèi)，最低氣溫又在5以下。我國幅員遼闊，南北氣候差異大，強(qiáng)冷空氣長途跋涉，到南方后強(qiáng)度明顯減弱，難以達(dá)到規(guī)定的寒潮標(biāo)準(zhǔn)。 出示問題情境，引導(dǎo)、組織學(xué)生思考討論。承轉(zhuǎn)：我們知道了什么是寒潮及其標(biāo)準(zhǔn)，那么寒潮是怎樣形成的？ 【活動】結(jié)合教材91頁第二段和學(xué)案內(nèi)容概括寒潮的成因。

6、【板書】成因 -強(qiáng)冷空氣從高緯流向低緯。承轉(zhuǎn)：強(qiáng)冷氣團(tuán)從高緯移動到我國就會造成我國的寒潮天氣，那么，強(qiáng)冷氣團(tuán)如何移動到我國的？引導(dǎo)學(xué)生利用侵入我國的寒潮路徑示意圖分析寒潮路徑。 1.侵入我國的寒潮路徑主要是哪幾條？2.分析我國哪些地區(qū)不易受寒潮影響或者受寒潮影響較弱？原因有哪些？ 小組活動，討論、分析、表述。 學(xué)生學(xué)案展示：冬半年高緯度地帶接受太陽光熱很少，地面又被大量冰雪覆蓋，對太陽輻射的反射率很高，因此高緯地帶的氣溫很低，干冷空氣堆積形成密度較大的冷氣團(tuán)。很強(qiáng)的冷氣團(tuán)從高緯向低緯移動時，就形成寒潮天氣過程。小組討論分析，代表上臺畫出路徑并表述。東路、中路和西路寒潮。青藏高原、云貴高原：地勢

7、高四川盆地：受高大地形阻礙臺灣、海南等：緯度低，距離遠(yuǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和合作交流能力，學(xué)會科學(xué)推理方法以及分析問題能力。承轉(zhuǎn)：由此可見，寒潮可影響我國大部分地區(qū)，那么，寒潮有哪些影響呢？【活動】寒潮影響 寒潮過境天氣變化主要是降溫、大風(fēng)和凍災(zāi)雨雪。全班分為降溫組、大風(fēng)組及凍災(zāi)雨雪組，討論總結(jié)寒潮的影響。結(jié)合教材。教師強(qiáng)調(diào)：1.全面地看待問題，看待寒潮影響應(yīng)該一分為二，即有利也有弊，有功也有過。2.分析對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的季節(jié)為春秋季的原因。結(jié)合學(xué)生所談，展示寒潮造成的對農(nóng)業(yè)、建筑、交通、通訊等危害的圖片，并總結(jié)?！景鍟课：?農(nóng)業(yè) 建筑、航海 交通、電力、通訊小組討論，代表發(fā)言。通過對寒潮的“功

8、”和“過”的討論，養(yǎng)成辯證地評價事物的思維習(xí)慣。承轉(zhuǎn)：針對寒潮的危害我們應(yīng)該如何預(yù)防？【板書】預(yù)防【活動】結(jié)合學(xué)案讓學(xué)生找出資料當(dāng)中應(yīng)對寒潮的措施，教師總結(jié)。 再讓各組針對本組研究的寒潮危害提出相應(yīng)的預(yù)防措施。結(jié)合學(xué)生所談，播放預(yù)防措施的相關(guān)圖片，進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)：分析自然災(zāi)害的一般方法，分析其產(chǎn)生的原因，危害，再針對其危害應(yīng)采取怎樣的預(yù)防措施。提取信息，回答問題小組談?wù)?，代表發(fā)言通過所給資料的分析整理，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及提取信息的能力。承轉(zhuǎn)：剛才我們以“寒潮”為例學(xué)習(xí)了如何分析自然災(zāi)害，那么在天津地區(qū)常見的自然災(zāi)害還有哪些？展示天津有名地區(qū)沙塵暴的照片。照片中反映的是何種自然災(zāi)害？ 留作課下作

9、業(yè)暢所欲言沙塵暴學(xué)生以小組為單位，課下交流合作，找出答案。實現(xiàn)知識的遷移和拓展，幫助學(xué)生建立上位概念及地理思維方法。 反思思考反思本節(jié)課所學(xué)七、板書設(shè)計寒潮危害成因預(yù)防發(fā)布準(zhǔn)確的信息和警報強(qiáng)冷空氣從高緯向低緯流動建筑、航海交通、電力、通訊農(nóng) 業(yè)8、 教學(xué)反思 本節(jié)課和其他課聯(lián)系相對較小，所以學(xué)習(xí)前要提前告訴學(xué)生難度較小，每個人都可以學(xué)好，給學(xué)生足夠的信心；本節(jié)課選用學(xué)生剛剛經(jīng)歷過的一次寒潮為主線，由中央臺新聞報道導(dǎo)入，引出主題，結(jié)合學(xué)生學(xué)過的冷鋒內(nèi)容，幫助理解。在教學(xué)中設(shè)計了大量的學(xué)生活動，讓學(xué)生小組合作完成學(xué)案，并交流。在學(xué)習(xí)寒潮相關(guān)內(nèi)容后總結(jié)分析自然災(zāi)害的一般方法，并選擇天津常發(fā)的另一種氣象災(zāi)害沙塵暴，讓學(xué)生課下搜集整理并展示資料。在設(shè)計中選取的都是天津本市的寒潮和沙塵暴的照片，貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣