滑動(dòng)摩擦力教案

1、滑動(dòng)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)巴彥第三高中物理組 尚穎波一、教材分析“滑動(dòng)摩擦力”是高中物理力與物體間相互作用一章的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)，教材安排該內(nèi)容為科學(xué)探究課，以探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。這節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，教材的編寫突出了這一點(diǎn)。很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。二、重難點(diǎn)分析本節(jié)的重、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。對(duì)于滑動(dòng)摩擦

2、力這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學(xué)生在探究能力培養(yǎng)和探究過(guò)程體驗(yàn)方面，通過(guò)對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力大小的各種因素的實(shí)驗(yàn)探究，突出“猜想與假設(shè)”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)認(rèn)識(shí)在探究過(guò)程中“變量控制”的意義和方法。三、設(shè)計(jì)理念高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念和課程目標(biāo)。四、課程目標(biāo)1知識(shí)與技能知道滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系；知道增、減滑動(dòng)摩擦的方法，并能應(yīng)用在日常生活中；進(jìn)一步熟悉彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。2過(guò)程與方法經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問(wèn)題中運(yùn)用“控制變量法”的思想方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是地

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路為了加強(qiáng)這節(jié)課的探究性，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課改精神，這節(jié)課主要安排學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。將全班分為四組，分別探究影響滑動(dòng)摩擦力的其中一個(gè)因素。六、實(shí)驗(yàn)器材彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、木板、毛巾、鉤碼、 玻璃球 、空礦泉水瓶 、 塑料筷子、 木筷子七、學(xué)與教的過(guò)程步驟目標(biāo)達(dá)成知識(shí)點(diǎn)教師行為學(xué)生行為新課引入創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣力對(duì)物體產(chǎn)生的作用?！盎瑒?dòng)摩擦力”的概念。交代學(xué)生任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生感受滑動(dòng)摩擦力；用手搓臉，讓學(xué)生觀察，自己也做。引導(dǎo)學(xué)生得出滑動(dòng)摩擦力的定義、產(chǎn)生條件和方向用不同的筷子夾玻璃球，夾起個(gè)數(shù)不同，體會(huì)摩擦力列舉生活中滑動(dòng)摩擦力的實(shí)例。主動(dòng)參與，感受摩擦

4、力的存在、作用及影響它的相關(guān)因素。理解、識(shí)記滑動(dòng)摩擦力的概念。新課活動(dòng)科學(xué)探究三維課程目標(biāo)滑動(dòng)摩擦力與接觸面間正壓力的定量關(guān)系以及與接觸面的關(guān)系引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生猜想滑動(dòng)摩擦力的決定因素。了解“控制變量法”的實(shí)驗(yàn)思想。引導(dǎo)學(xué)生制訂探究實(shí)驗(yàn)方案。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，巡視各實(shí)驗(yàn)小組，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，解答疑難，提供相關(guān)服務(wù)。展示部分小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，和由些數(shù)據(jù)而進(jìn)行的分析，以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程和探究結(jié)果的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)目標(biāo)達(dá)成猜想與假設(shè)猜想滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力 材料 接觸面積 運(yùn)動(dòng)速度的可能關(guān)系。制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)通過(guò)思考、交流和討論、老師的點(diǎn)撥，制定出正確的探究計(jì)劃，制

5、定記錄表。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)應(yīng)用“變量控制法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)并正確讀數(shù)（有效值）。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道重復(fù)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。具有安全操作的意識(shí)。分析論證得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述。評(píng)估分析假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果間的差異；注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)探究方案。交流與合作交流結(jié)論及實(shí)驗(yàn)心得，在交流合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人，養(yǎng)成合作精神。識(shí)記規(guī)律F=FN1滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的正壓力成正比，還跟接觸面的粗糙程度、材料有關(guān)，跟接觸面積無(wú)關(guān)。2“控制變量法”的實(shí)驗(yàn)思想。3數(shù)據(jù)處理方法：比值法、圖象法等。嘗試用其它方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。識(shí)記、應(yīng)用規(guī)律。應(yīng)用規(guī)律例題鞏固讓學(xué)生認(rèn)真思考課本P59的例題，然后動(dòng)筆演算。教師把典型的解答用ppt投出，并作點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)分析解題思路和解題規(guī)范。學(xué)生明確物理大題解題步驟實(shí)驗(yàn)探究測(cè)動(dòng)摩擦因數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用自己事先準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)鞋，聯(lián)系生活實(shí)際。小結(jié)教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容練習(xí)放ppt學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣播放摩擦力很重要視頻學(xué)生觀看作業(yè) P61 1 2 3 鞏固本節(jié)知識(shí)板書設(shè)計(jì) 1 、定義滑動(dòng)摩擦力 滑動(dòng)摩擦力 2、方向3、條件實(shí)驗(yàn)探究 影