數(shù)學(xué)活動：趣味拼搭

1、大班數(shù)學(xué)活動：趣味拼搭活動目標(biāo)：1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，在操作中體驗探索的樂趣。2、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。3、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同的方法，感知與理解圖形中共用邊?；顒訙?zhǔn)備：1、趣味拼搭教學(xué)具。2、火柴若干、卡紙、記錄單和彩筆?；顒舆^程：一、游戲“變魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。1、教師：老師今天要來變魔術(shù)，你們想不想來學(xué)一學(xué)呀？2、出示兩個三角形。教師：仔細(xì)看一看老師的幻燈片中有幾個三角形？兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?3、教師小結(jié)：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。4、教師：接下來老師就要來變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個火柴棒呀？你們

2、能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形？一起開動腦筋來想想吧？5、請幼兒大膽的講述自己的想法。二、教師講解“公用邊”。1、教師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就奇怪了，同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢？為什么呢？2、請個別幼兒找出“公用邊”。教師：原來這條邊即使上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫“公用邊”。三、幼兒操作。1、教師：那現(xiàn)在老師請小朋友用“公用邊”的這個魔法來變魔術(shù)了哦！2、第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一個三角形和一個正方形。教師：請小朋友在操作

3、框中取出6根火柴棒在卡紙上拼搭出一個三角形和一個正方形。教師：請你告訴小朋友你是怎么拼搭的？原來一個三角形需要幾根火柴棒？一個正方形需要幾根火柴棒？原來拼搭一個三角形和一個正方形一個需要幾根火柴棒樣？現(xiàn)在我們只需要6根火柴棒就可以拼搭好。那請你找出這兩個圖形的公用邊在哪里？還有和這個不一樣的方法嗎？請你們分別找出他們的公共邊在哪里。6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀？3、第二次操作：用7根火柴幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。教師：在原有的基礎(chǔ)上，老師再加一根火柴棒。請小朋友在操作框中再取出1根火柴棒在卡紙上拼搭出一個長方形和兩個正方形

4、。請小朋友來演示一下你們的拼搭結(jié)果。說一說兩個正方形的公用邊在哪里？找一找長方形和正方形的公用邊在哪里？老師還發(fā)現(xiàn)有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里？這些邊是誰的公用邊? 你們想不想在在繼續(xù)闖過呀？4、第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。教師：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五個正方形。什么是畫一畫，就在記錄單上將你拼搭出來的五個正方形畫在記錄單上。什么是記一記表示什么意思呢？記一記多少根？記一記，數(shù)一數(shù)你一共用了多少根火柴棒，將數(shù)量記錄在記錄單上。5、教師小結(jié)題目要求：第一要公用邊的方法，用最少的火柴搭出5個正方形。第二將你搭出的圖形畫在記錄單上。第三再記一記一共用了多少根火柴棒？教師：請你說一說你有了幾根火柴棒？數(shù)一數(shù)你拼搭了幾個正方形？有沒有比他用的要更少的火柴棒？原來5個正方形可以用不同數(shù)量的火柴棒拼搭出來。這兩種方法，那個方法是最棒呢