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1、做傳遞正能量的教師優(yōu)秀讀后感范文做傳遞正能量的教師優(yōu)秀讀后感范文做傳遞正能量的教師優(yōu)秀讀后感范文認(rèn)真讀完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的東西,何不靜下心來寫寫讀后感呢?那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編幫大家整理的做傳遞正能量的教師優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。做傳遞正能量的教師讀后感11月5日,第一次集訓(xùn)的時候教育局統(tǒng)一分發(fā)給我們這本書。初看題目,這本書并不太吸引我,不過在后面工作之余翻看這本書以后,才發(fā)現(xiàn)它對我的意義之重大。這本書以傳遞正能量為題,恰恰適合我們?nèi)缃癯涑庵?fù)能量的教育行業(yè)。讀完這本書,我覺得它不僅在具體教書育人的方法上給我指導(dǎo),而且還
2、凈化了我原本浮躁的心。所以這里由衷地感謝這本書的作者王福強先生。接下來我就具體談一談讀此書自己的收獲。做傳遞正能量的教師。首先,應(yīng)該盡職盡責(zé)地完成自己的分內(nèi)工作。要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作。陶行知曾說:要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,我們要不斷豐富自身學(xué)識,這里不僅包括本體性知識、教育教學(xué)知識,更包括自然科學(xué)文化知識以及其他任何有助教書育人的知識。我們只有自身擁有了強大的知識文化魅力,才會收到由衷地敬佩,
3、學(xué)生才會毫不顧忌地信其道。陶行知曾說:好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。在教育教學(xué)活動中,教師必須做到為教有法,傳遞正能量。應(yīng)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。曾經(jīng)我們被告訴說我們是未來的主人翁。而現(xiàn)在,身為教師,教室里坐著的學(xué)生就是未來的主人翁。通過教學(xué)要把孩子培養(yǎng)成陽光的、積極進(jìn)取的人,懷有一顆愛心、善心。讓孩子樹立好目標(biāo)、好理想,擁有好心態(tài)、好心情、好習(xí)慣,相信生活是美好的。雖然我們面對的社會有諸多問題,但是,孩子們在小學(xué)階段應(yīng)該充滿希望,充滿愛。用愛心去感化他們,使他們發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí),把書本上的知識內(nèi)化為心里的力量。只有這樣,他們才能做好未來的主人翁。書本中第
4、七章說用心經(jīng)營課堂,我理解最重要的是認(rèn)真上好每一節(jié)課,關(guān)注每一個學(xué)生。因為馬卡連柯曾說“教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?!庇眯脑O(shè)計每一個環(huán)節(jié),設(shè)計好每一個問題,不僅考慮到優(yōu)等生的發(fā)展,也要照顧到后進(jìn)生。因為這個社會不僅需要等著優(yōu)等生來改造,也等著后進(jìn)生來耕耘、維持。第八章提到的構(gòu)建良好的班集體是個好方法,不同學(xué)生都能在班級里找到自己的位置,遵循班級規(guī)則,積極參與到班級的活動中來。這樣就可以確保所有學(xué)生步入社會后都能很好融入社會。做傳遞正能量的教師。其次,要擺正自己的位置。清楚的認(rèn)識自己的崗位特點,偉大的人民斗士魯迅曾說“教育植根于愛?!卑褵釔劢處熉殬I(yè)放在首位,而不是被生活中的紛紛擾擾所困。熱愛教師職業(yè),把市場化的物質(zhì)、思想放在次要位置,不因為薪水低就抱怨,也不去追求非法的收入。本書第一章列舉了無數(shù)的例子,有些教師為了賺錢去開輔導(dǎo)班,課堂上不好好教知識,而是逼著學(xué)生交錢上輔導(dǎo)班。這樣的行為可恥!可惡!可嘆!做傳遞正能量的教師。還需要與時俱進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前我國制造業(yè)下行,能源企業(yè)難以為繼,這直接導(dǎo)致了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力不足。究其根源,還在于我國科研水平較低,創(chuàng)新意識與能力不夠。蘇霍姆林斯基說過,一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色。所以作為一個教師,必須要有特色供學(xué)生欣賞模
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