鳥的天堂 說(shuō)課稿 (1)

1、鳥的天堂說(shuō)課稿是語(yǔ)文課。這句話一直以來(lái)引起我的深思。語(yǔ)文的本色是什么？語(yǔ)文課究竟該怎么上？當(dāng)前有很多教師把語(yǔ)文課上成表演課，上成思品課。其實(shí)語(yǔ)文課本應(yīng)把聽(tīng)說(shuō)讀寫貫穿全課。說(shuō)到底，我認(rèn)為語(yǔ)文的本色是通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫水平。所以，我把今天的說(shuō)課主題定為回歸本色，讀出特色，同時(shí)結(jié)合鳥的天堂課例說(shuō)說(shuō)我的設(shè)想： 一、教材分析 鳥的天堂這是著名作家巴金先生的作品.文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大,茂盛,以及被稱作鳥的天堂的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美.課文分兩課時(shí),這里主要講第二課時(shí). 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與水平目標(biāo)：知道大

2、榕樹的特點(diǎn)、作者的情感和表達(dá)方法；進(jìn)一步提升閱讀感悟水平和有感情地朗讀課文的水平。 過(guò)程與方法目標(biāo)：理解大榕樹的奇特與美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）受到大榕樹美的熏陶，感受南國(guó)風(fēng)光的美，受到熱愛(ài)大自然的教育。（2）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（3）進(jìn)一步增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是（1）理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（2）理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥

3、的天堂，體會(huì)兩個(gè)“鳥的天堂”的不同含義。 四、教法學(xué)法： 新課標(biāo)提出“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。并要求“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂的討論，勇于探索。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到提升和發(fā)展”。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，為了讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生談自己的體會(huì)，以“以讀代講”的教學(xué)策略， 1、教學(xué)方法：采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)（談話法和討論法）。 2、教學(xué)手段：多媒體的簡(jiǎn)單應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)。 3、學(xué)習(xí)方法：A、圈圈，畫畫。B動(dòng)腦筋、敢提問(wèn)。C、有

4、主見(jiàn)，談看法。D找伙伴，共探究。五、教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們和作者一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了這株大榕樹?，F(xiàn)在，我們的船逐步逼近榕樹了，我有機(jī)會(huì)看清它的真面目！ (二)、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。 1播放“大榕樹”圖片，師配樂(lè)誦讀課文第七、八自然段。 2欣賞著榕樹，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀課文相關(guān)段落，交流。（生默讀課文） （1）榕樹美（大、茂盛），你是怎樣感受到的？我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會(huì)體會(huì)。有喜歡的句子就勾出來(lái)多讀幾遍，寫上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào)。（生朗讀、體會(huì)、勾畫） 美國(guó)學(xué)者布魯巴克說(shuō)過(guò)：“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高原則就是讓學(xué)生自己提問(wèn)題.”

5、問(wèn)題是人們理解活動(dòng)的啟動(dòng)器和動(dòng)力源. （2）學(xué)生交流。（大、茂盛）根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問(wèn)：課文中說(shuō)“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫猓浚?3看來(lái)我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥動(dòng)，也許是陽(yáng)光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無(wú)限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺(jué)。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，開(kāi)始?。ㄉ宰x體會(huì)。）. 4誰(shuí)想來(lái)讀？（生再次有感情自由地朗讀） 5這“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”的感受是多么奇

6、妙呀！難怪作者會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這”這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美 6伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！我們一起讀7、8自然段。 7背誦自己喜歡的句段：這兩個(gè)自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎？那我們一起來(lái)背一背！ (三)、學(xué)習(xí)課文1011自然段。 過(guò)渡：剛才，我們和作者一起，在太陽(yáng)落山的時(shí)候來(lái)欣賞了這“美麗的南國(guó)的樹”但有一絲遺憾，鳥的天堂沒(méi)有一只鳥。第二天清晨，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里。起初，周圍是靜寂的,后來(lái),忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來(lái)?。S著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥）

7、 1我們繼續(xù)拍掌！（多媒體播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說(shuō)：樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。） 捷克教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的.” 2那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！放聲地，自由地讀讀課文。 3誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀后的感受。學(xué)生交流。師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，看來(lái)，這里的確是鳥的樂(lè)園，鳥的天堂。你們看，小畫眉來(lái)了?。ǔ鍪揪渥樱┩@熱鬧歡騰的場(chǎng)面，小畫眉也唱起了贊歌，它在說(shuō)些什么？（表達(dá)自己的感受） 4這么美的樹，這么歡的鳥，作者在離去時(shí)感到留戀，發(fā)出了感嘆：“那鳥的天

8、堂的確是鳥的天堂啊！” (四)課后小結(jié) 同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀！這里不但有樹的奇美，有鳥的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂. 六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)及教學(xué)效果的預(yù)測(cè) 每個(gè)教師都懂得板書就是微型教案。板書集中體現(xiàn)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。 一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這個(gè)節(jié)輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，由被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這就為今后在學(xué)習(xí)中打下一個(gè)良好的開(kāi)端，讓學(xué)生的積極性大增，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立的自覺(jué)性。 當(dāng)然，課堂教學(xué)中的很多情境是無(wú)法預(yù)設(shè)的，我們更應(yīng)注重的是生成的精彩。學(xué)生不但是具有靈活變通的個(gè)體，而且是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。我們?cè)谧⒅貙W(xué)生生命成長(zhǎng)的同