圓的認識教案

1、圓的認識教學設計 單位：武陽中心小學 施教者：鄭華平教學目標： 1 使學生認識圓，掌握圓的各部分名稱 2 通過動手操作、實驗觀察探索出圓的特征及同一個圓里半徑和直徑的關系 3 初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力 4 培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力教學重點:在動手操作中掌握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓的方法 教學難點:理解圓上的概念，歸納圓的特征 教材分析:教材首先說明什么是圓，并結(jié)合周圍物體說一說，這樣調(diào)動了學生已有的生活經(jīng)驗，再通過畫圓、折圓、測量等活動，展現(xiàn)圓的特征，其目的在于讓學生通過觀察、操作理解圓中的各部分關系，從而掌握圓的特征并解釋生活中相關問題。 學情分析:圓是在學生學

2、過了直線圖形以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。圓這一平面上的曲線圖形，學生在生活中經(jīng)?？吹?，它到底有什么特征呢？是本節(jié)課學生學習的重點，在學習圓的認識時，學生通過觀察、操作，自己獲取一些有關圓的特征的知識，這樣回大大提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體性。教學過程 ： 一、 從生活現(xiàn)象出發(fā)，情境導入：1、 師：生活中，在哪里見到過圓形？2、 展示大自然中的圓形。3、 揭題： 師：有人說，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而神奇，那這堂課，就讓我們一起，走進圓的世界，去領略其中的奧秘，好嗎？ 生：好。二、 學習新課： （一）從比較中認識圓 1、說說圓形與正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形

3、之間的不同之處。 2、生試著畫一個任意大小的圓。 3、說說畫圓時應該注意的地方。 （二）學習圓心、半徑、直徑1. 想一個辦法讓全班同學畫的圓形一樣大。（學生可能說道半徑和直徑）2. 學習圓心、半徑、直徑的定義以及所用表示的字母。3. 判斷課件出示的直徑三、深入探究1、合作學習：說說自己找到的規(guī)律 2、小組合作學習，教師參與其中。 3、生匯報：分析推理，論證規(guī)律a. 在一個圓里，有無數(shù)條半徑，每一條半徑都是一樣長。b. 在一個圓里，有無數(shù)條直徑，每一條直徑都是一樣長。c. 同圓或等圓內(nèi)，直徑是半徑的2倍。半徑是直徑的一半。d.圓是軸對稱圖形，一個圓有無數(shù)條對稱軸，每一條直徑就是這個圓的對稱軸. 4、出示太極圖，引出大圓與兩個小圓。四、課外拓展 師：好了，最后讓我們把視野回到現(xiàn)實生活中，同學們，平靜的水面上丟進了一顆石子，它蕩起的波紋為什么是一個圓形??？師課件出示：又如這些現(xiàn)象當中的圓形又是為什么？我想，走進網(wǎng)絡，走進百科全書，同學們一定會獲得一些意外的收獲。師：好，同學們，又何止是大自然對圓情有獨終啊，在我們生活的每一個角落，圓都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身，（放圖片，配音樂） （放完后）師：同學們，感覺怎么樣？ 生；很美。師：其實這恰恰就是圓的魅力所在。五、全課小結(jié) 師：同學們，短短一節(jié)課，要真正走進圓的世界是不現(xiàn)實的，我想我們剛剛所做的，只是走“