英語教研活動英語對話教學(xué)發(fā)言稿

1、【英語教研活動英語對話教學(xué)發(fā)言稿】初中英語教研活動發(fā)言稿文章摘要：各位老師大家下午好: 今天我在這里對“初中英語對話教學(xué)”簡單陳述一下自己的一點淺薄之見.我的發(fā)言主要包括兩個方面的內(nèi)容初中英語新教材對話教學(xué)中存在的主要問題以及應(yīng)對此問題的相應(yīng)措施. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)明雜談 分類: 落幕煙花各位老師大家下午好:今天我在這里對“初中英語對話教學(xué)”簡單陳述一下自己的一點淺薄之見.我的發(fā)言主要包括兩個方面的內(nèi)容初中英語新教材對話教學(xué)中存在的主要問題以及應(yīng)對此問題的相應(yīng)措施.英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,初中階段應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人進行簡單的對話,

2、并表達自己的觀點.它要求教師在教學(xué)過程中運用對話教學(xué),以學(xué)生為主體,從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計有意義的、多樣化的、貼近學(xué)生實際的對話教學(xué)活動.提高學(xué)生英語口語對話能力,從而增強學(xué)生的綜合素質(zhì).然而,當(dāng)前初中新教材英語口語教學(xué)在培養(yǎng)英語口語能力方面還存在以下五個主要的困難.首先是缺乏必要語言環(huán)境,大家都知道我國學(xué)生是在漢語單一語種的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的,除了每周有限的幾節(jié)英語課外,很少有接觸英語的機會,而課內(nèi)學(xué)生接受的一點聽說訓(xùn)練也難以在課外得到復(fù)習(xí)鞏固,這樣的英語語言環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生聽說能力的發(fā)展.其次是教師口語水平偏低,目前不少中學(xué)英語教師的口語水平偏低,語音語調(diào)不準(zhǔn)確,不能流利自如地用英語教

3、學(xué),這對培養(yǎng)學(xué)生聽說能力是很不利的.再次是班級學(xué)生人數(shù)過多,不利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力.然后是聽英語的機會太少,說英語的能力必須建立在大量的聽英語的實踐基礎(chǔ)之上,而我國學(xué)生由于教師的口語水平較低,電化教材設(shè)備和資料較差等種種的原因,學(xué)生聽英語的機會少,這直接影響了說的訓(xùn)練.最后是心理障礙的影響,由于英語基本功不夠扎實,如語音語調(diào)不夠正確規(guī)范,詞匯、句型、語法不夠訓(xùn)練,朗讀、背誦等基本功不到火候等,學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒,以致形成心理障礙,怕說錯,說不好,遭人譏笑,被批評.爭對這些困難我覺得以下幾個方法很有必要.一是要深刻鉆研教材,靈活處理資料,對課本上的對話或活動可進行適當(dāng)?shù)娜∩岷吞硌a；二是要分

4、析學(xué)生的心理因素,進行因材施教,作為老師要通過仔細(xì)觀察、詢問等方式,弄清學(xué)生不愿多開口的原因,然后再采取相應(yīng)措施進行因材施教,對此我想舉一個真實的事例,我現(xiàn)在所帶的班級有一個男生英語筆頭功夫很不錯但是有點膽小不敢在同學(xué)面前講話,所以我就故意點他起來進行對話,此時其他同學(xué)都在笑,對此他就越發(fā)害羞,我鼓勵他說,他好不容易說了出來,我發(fā)現(xiàn)他說的都是對的就是有點緊張,不敢說而已,等他說完以后,我立刻說道:“他說的都是對的,本來就應(yīng)該這樣說,這有什么好笑的,大家應(yīng)該向他一樣勇敢地說出來,只有開口說才可能提高”在英語教學(xué)中,我們要相信每個學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛質(zhì),對他們應(yīng)該充滿信任和期待,多鼓勵少批評,尤其對那些性格膽小、內(nèi)向、缺乏自信的學(xué)生應(yīng)該多使用一些激勵性的語言；三是要盡力給學(xué)生創(chuàng)造機會,培養(yǎng)他們的對話能力；然后是運用多媒體進行對話輔助教學(xué),例如我們七年級上冊的unit 6 do you like bananas? unit8 when is your birthday? unit9 do you want to go to a movie? 等等單元都可以借助多媒體進行教學(xué),可以在多媒體上展示學(xué)生喜歡的食物,喜愛的明星