翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

1、翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 4.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。 教學(xué)重點(diǎn): 了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。 課前準(zhǔn)備: 1.課文插圖或翠鳥圖片 2.搜集有關(guān)翠鳥的資料 一 、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界 在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請(qǐng)看看這是什么鳥? (出示翠鳥圖片

2、 ),這是翠鳥又名“釣魚郎”。 教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。你對(duì)翠鳥有哪些了解呢? (學(xué)生交流課前搜集的資料) 下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。 二、自讀自悟 1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。 2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么? 3.分組討論。 三、整體感知 過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象? 板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏 (1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由

3、讀,指名讀,說說自己的理解。) (2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎? 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。 (自己試說,指名說,同桌互說。) (3)如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適? 過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景? 快速瀏覽課文。 (1)指名說。 (2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求: 默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)? 畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。 (1)指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受, (2)順勢(shì)朗讀,評(píng)

4、讀,適當(dāng)范讀。 過渡語:(結(jié)合板書、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎? (結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢? 學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。 教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友。) 看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它,希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。如果這時(shí)你也正在河邊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥,你心里會(huì)想些什么呢?帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。 四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動(dòng)作的段落 1.我們先來看描寫翠

5、鳥外形的那一段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來,并想一想你認(rèn)為好的理由。 (1)指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。 (2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。 (3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。 (指名練習(xí)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)) (4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。 (5)借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背

6、誦這一段。 2.總結(jié)學(xué)法,遷移運(yùn)用。 想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的? 師生共同總結(jié)學(xué)法。(1)先讀課文;(2)找出好詞好句并畫下來;交流認(rèn)為寫得好的理由;(3)有感情地朗讀;(4)練習(xí)背誦。 3.運(yùn)用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動(dòng)作的段落,學(xué)生交流體會(huì)。 (1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有還還”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。 (2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。 (3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。 (4)試著背一背。 五、學(xué)習(xí)課文最后兩段 課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。 六、回顧全文 課文學(xué)完了,誰能說