蘇教版一年級下冊語文《烏鴉喝水》教學設計

1、蘇教版一年級下冊語文烏鴉喝水教學設計新蘇教版一年級下冊語第8課烏鴉喝水教學設計板書設計教案8烏鴉喝水 教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課，背誦課。2學會本課生字，綠色通道內的生字只識不寫，認識1個偏旁，理解生詞。3懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。教學準備：教學軟件、生字卡片 教學時間：2教時 教學過程：第1課時 一、激趣，講故事導入 、師：今老師給同學們帶了一只可愛的小鳥，你們誰認識它？ 師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫“烏鴉”。、師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認識嗎？會讀的同學把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學認識。、識記生字：我們大家都認識了這兩個

2、字，能不能想辦法記住他們。記字 、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼？ 、今老師就給大家?guī)Я艘粋€關于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫烏鴉喝水，現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽： 、你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關系老師告訴你們這個小故事就是語書上的第九課的內容。只要你把這篇課讀懂了，學好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。二、初讀課1自讀課，學生讀課老師提要求： 讀準字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學。 讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段。2指名讀： 師：你們讀的可真認真，誰愿意到前邊當一回小老師給大家讀一讀。這么多同學

3、愿意讀啊！老師想多給同學們幾次機會，你們覺得怎么讀比較合理呢？ 適當?shù)脑u價 、識字： 師：細心的同學你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課有什么不一樣。學生讀字 讀詞 小組合作：一起想辦法記住這些字。匯報： 去掉音節(jié)讀課。 換語境讀課。、寫字： 出示生字，學生觀察。提出問題：它們都是什么結構的字，怎樣才能把他們寫好，應該怎樣寫，每一筆占什么位置。 書空。 師范寫，學生邊寫邊說筆畫名稱。 學生練寫 三、再讀課 師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會把課讀的更好的。1現(xiàn)在老師想讓你們再課讀一讀。在讀課之前老師想問一問大家，我們這一次讀課除了要讀準字音，讀通句子之外還應該怎么讀呢？2覺自己讀的怎么樣了？是按你們自己

4、說的要求那樣做了嗎？3小組分自然段比賽讀一讀。4學生評一評，哪組讀的最好，好在哪？5再讀課，按照讀好的小組那樣讀。第2課時： 一、 復習鞏固、導入新課：1猜謎語：“身穿黑袍長得丑，飛在空中哇哇叫。” 對，小朋友，上節(jié)課我們和小烏鴉見了面?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家吧。2課件出示詞語：烏鴉、喝水、口渴、瓶子、終于 ，半瓶水 ， 辦法 ，漸漸，升高里面，一顆，一只，找水，開火車讀、指名讀。你有什么好方法能記住這些字？ 二、 細讀課，體會情感：1品讀第一段。小烏鴉飛了好多路，口渴極了，它怎么做哦？齊讀第一段思考。指導看圖 1交流課件出示句子“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！?2師：烏鴉找水時心情怎樣？你

5、從哪知道的？誰讀這個詞，讀出烏鴉的著急。小烏鴉繼續(xù)飛呀飛，找到水了嗎？你從哪知道的？這時烏鴉的心情怎么樣？它會說些什么呢？ 課件出示圖片，指導看圖。思考：烏鴉為什么會喝不著水呢？用橫線畫出句子。1交流課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。2指名讀，看著圖讀。師：可以加上什么詞語意思一樣的？ 3課件出示：可是，因為瓶子里水不多，瓶口又小，所以烏鴉喝不著水。4同學們，小烏鴉遇到了困難，你們誰愿意幫它出主意？ 過渡：聰明的愛動腦筋的小烏鴉看見旁邊有許多小石子，也想出辦法了。同學們你知道是什么辦法嗎？2品讀第三段。指名讀。劃出想出的辦法的句子。課件出示句子烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。指名朗讀。分小組做實驗。課件出示句子： 烏鴉把小石子放進瓶子里。比較句子 烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。哪一句話更恰當？ 看，水有什么變化？ 瓶子里的水漸漸升高。比較句子 瓶子里的水升高。1哪一句寫得好，好在哪里？ 2你也用“ 漸漸 ”說一句話，好嗎？ 3烏鴉想到的辦法有用嗎？ 4帶著高興的心情，齊讀最后一段。三、 回顧全，背誦積累。1讀到現(xiàn)在，你覺得這是只怎樣的烏鴉？2看大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們再把這個故事讀一讀。3看圖背誦。四、 拓展思維：1如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢