語文試卷 (3)

1、.九年級第四次月考語文試卷一、語文積累與綜程運用(35分)1、(1)默寫下列詩文名句(6分)_，鐵騎繞龍城。 暫半月將影，_。_，風(fēng)多雜鼓聲。 _，兒童盡東征。_，固國不以山溪之險，_。(2)拓展默寫(4分)讀了讀一單元以“愛國，思鄉(xiāng)”為主題的新詩，你一定會聯(lián)想到古人表達這種情懷的詩歌。如：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！闭埬阍俑鲗懸唤M。_，_。_，_。2、閱讀下面的文字，完成題。(10分)贊美的力量是巨大的。有時，一句贊美的話，_，一個愛憐的舉動，便足以改變一個人的一生。贊美是對付出的一份報chu，是黑暗中的一根蠟燭，有意無意間照亮了別人；是航船中的一塊羅盤，

2、顛顛簸簸中指示著方向。贊美別人是豁達容人的一種表現(xiàn)，既能給他人帶來快樂，也能給自己帶來快樂。對別人的一聲贊美，不僅會讓別人信心百倍，心情舒暢，而且自己也會感受到快樂的氛圍。贊美，對別人是溫暖；贊美，對自己是文明；贊美對于我們共同的生活，則是一只永不凋謝的鮮花。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(2分) 氛圍( ) 報chu( )(2)文中“_”一詞有錯別字，這個詞正確的寫法是“_”。(3)文中“豁達”的意思是_。(2分)(4)請為畫線句子再續(xù)寫一句使之形成排比的修辭方法。(2分)(5)把畫線句子改為反問句。(保持原意)(2分)3、名著格列佛游記(5分)(1)格列佛游記的主人公是_，

3、小說是采用第_人稱來寫的。(2)_只是小說的表面特征而_才是小說的靈魂所在。(3)格列佛所到的“飛島”是借助_或升或降，從一處移到別處的。4、某班開展“腳踏一方熱土”的綜合性實踐活動，請你也參與其中，完成下列問題。(10分)(1)“土地”的含義，除了物質(zhì)層面的意義，還有著文化層面的象征意義，請你寫出兩種文化層面象征的意義：_；_。(2分)(2)下面是某同學(xué)為搜集的我國土地資源結(jié)構(gòu)特點的表格。土地利用類型耕地林地可利用草地建設(shè)用地、水域難利用土地占全國土地總面積百分比13.5%16.6%32.6%15.7%21.6%從表格看，我國土地資源有何特點？請用簡潔語言準確敘述_(2分)請你根據(jù)我國土地資

4、源的特點，提出兩條合理化的保護措施。(2分)“保護土地，人人有責(zé)。”請你再擬一條標語，呼吁人們保護耕地。(2分)(3)說到土地，我們會聯(lián)想到許多與土地有關(guān)的神話故事，請你列舉兩個。(2分)二、閱讀(55分)(一)石頭為什么會“爛”(17分) 石頭為什么會爛呢?幾十年前，在列寧格勒博物館里，發(fā)生了這樣一件事情：1843年帝俄時代從埃及搬來的兩座獅身人面石像，身體變得愈來愈“瘦弱”了，它們原來在埃及住了好幾千年，身體卻一直是很結(jié)實的。這是什么原因呢?經(jīng)過科學(xué)家診斷，原來是列寧格勒的氣候不適宜遠方的客人居住。 石像受不了列寧格勒潮濕的空氣。潮濕的空氣含有很多水分，水聯(lián)合了氧氣和二氧化碳，一齊向石像進

5、攻，把石頭中的一些物質(zhì)溶解了，使另一些物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化。這樣，石像內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，就變得愈來愈疏松了。 石像還害怕列寧格勒的寒冷。它的身上有無數(shù)縫隙。冬天，漏進縫隙里的水就凍成了無數(shù)的小冰碴。水凍成冰，體積要增大111。小冰碴只好用力往外伸張自己的身體，這個力量可不能小看，能使指頭尖大的面積上受到2500千克的壓力!這樣就把縫隙愈擠愈大，使石像變得更加疏松了。 “病根”找出來了，科學(xué)家就“對癥下藥”，給兩位客人全身涂滿油脂，把縫隙全都堵死，不給空氣和水分進攻的機會。從此，兩位客人的身體才沒有繼續(xù)壞下去。 這么說，在氣候干燥溫暖的埃及，石像是不是永遠不變呢?不，在大自然里，沒有永遠不變的東西。埃及

6、的石像一樣在變，只不過變得慢一些罷了。經(jīng)過了幾千年，那里的石像，面貌也已經(jīng)模糊了。那里的金字塔高度也減低了。 埃及雖然氣候干燥溫暖，卻有冷熱的變化，而只要有冷熱的變化，石頭就會受到破壞。石頭傳熱是很慢的，不像銅和鐵，這頭一燒，那頭很快也變熱了。所以，人們一向用銅和鐵做鍋子，而不用石頭做鍋子。白天，太陽出來，把石頭的表面曬熱了，表面的熱遲遲傳不到石頭里面去，里面就比外面冷。等到表面的熱傳到里面去的時候，太陽下山了，空氣變冷了，石頭表面也變冷了。這時候，里面的熱又遲遲傳不到外面來，里面又比外面熱。銅和鐵會熱脹冷縮，石頭同樣會熱脹冷縮。白天，石頭表面熱，要膨脹，里面冷，要收縮；黑夜，又反過來，石頭表

7、面冷，要收縮，里面熱，要膨脹，就這樣，一部分要脹，一部分要縮，拉來扯去，日子一長，多大的石頭也會給拉扯碎的。 石頭還受到生物的進攻。石頭雖然很堅固，卻斗不過一粒小小的樹種。樹種能在石頭的裂縫中發(fā)芽生長，樹根長大的時候，對石頭的裂縫施加了很大的壓力，就像用鐵錘向裂縫中敲進了一個楔子，能把石頭的裂縫擠大。樹根和苔蘚類植物還能分泌出一種有機酸，和石頭中的物質(zhì)起化學(xué)變化，迫使石頭分裂。許多小動物也是石頭的破壞者，它們有的在石頭上打洞，有的叮在石頭上生活。生物死后，尸體也能分解出有機酸，迫使石頭分解。 這許多破壞者常常是聯(lián)合起來向石頭進攻的，科學(xué)家把它們的聯(lián)合進攻叫做“風(fēng)化作用”。在“風(fēng)化作用”的攻擊下

8、，沒有不“爛”的石頭。5、本文說明的主要內(nèi)容是什么? (2分)6、選文中兩處畫線句子使用的說明方法分別是什么，有何作用？(5分)7、作者介紹列寧格勒博物館保護從埃及搬來的兩座獅身人面石像時，采用了哪種說明順序? (2分)8、體會句中加點詞在這篇說明文中的表達效果。(3分) 許多小動物也是石頭的破壞者，它們有的在石頭上打洞，有的叮在石頭上生活。9、根據(jù)你積累的物理知識，用四個字回答石頭冷熱變化的原因。(1分)10、“這許多破壞者常常是聯(lián)合起來向石頭進攻的”這一句中“這許多破壞者”在文中指的是什么? (4分)(二) 紅葉歸處是秋風(fēng)(23分) 自古至今，紅葉有著無盡的話題。每每讀到有關(guān)紅葉的文字，我

9、便心動，不由自主地沉浸于哲理的思考，這一思考也帶一些禪的意味。 有一年在京郊紅螺寺，我真真切切地讀到了一片元寶楓葉內(nèi)心的獨白。那正是十月末的一天，天空一片高藍，遠山近嶺到處是燃燒的紅葉在秋風(fēng)中靜默，使人不由想起禪氣這個詞。我仰頭去讀高巖上的一樹紅葉，猛然，其中一片碩大的從高處安然飄落，不帶一絲憂傷，仿佛是一位遠游的行僧，在欣欣然歸來。A楓葉紅透，似一襲袈裟，在秋陽下閃著奇異的光芒。我想到了去西天取經(jīng)的那位高僧和他的白馬。這樣的時刻，恰有一聲聲晚鐘從紅螺寺高墻里傳了出來，像是迎賓曲。葉落歸根，就該是這樣的氛圍，葉落，是一種美好莊嚴的過程，是一種天律，不可違背，也不可抵觸。 有時，人不如紅葉。對于

10、自然規(guī)律，人總是明知故違，不去順從。古代帝王去煉長生不老丹就是典型。而植物則不，尤其紅葉。它們那種面對凜冽秋風(fēng)時的坦然和睿智，不能不叫人深思。 在歲月漫漫中，甚至連小小動物都去勇敢地面對生與死。我不是動物學(xué)家，不諳鳥類的生死規(guī)律，但我觀察多年，從來沒有見到一只自然死亡的鳥。我說的是自然死亡、棄身明眼處。連麻雀都如是，我甚疑惑，它們是怎樣處理自己后事的呢?或者說生死更替的呢? 而人類就有些不同，首先想的是長命百歲，甚或萬歲。就是到了百年之后，也要講闊氣講排場。我每到兵馬俑發(fā)掘處，就感到渾身不自在，替那些帝王將相臉紅。他們活著時作威作福，死后也不叫百姓安寧。人是萬物之靈，卻不知順從自然規(guī)律，一見死

11、神就亂了方寸，這是一種很是可悲的心態(tài)。 有一年深秋，我們到二郎山深處的喇叭河風(fēng)景區(qū)采風(fēng)游覽，這里還沒有柏油路，天然小路曲曲彎彎，一直沿著山下的河流，伸向曠野和原始。河水清澈，似一條玉液在靜靜地流。作家畢淑敏動情地對我說，她從未見到如此美妙的河水，這哪里是什么河水，簡直就是流動中的碧玉。 爬上一處高地，遠眺近目，夕陽依依，諸峰相銜，山上山下都是斑斕的夢境。金黃和火紅，已是這里的主色調(diào)，尤其變紅的槭樹漫山遍野地燦爛在那里，使人目不暇接神魂顛倒。是夜，山月當空，金黃和火紅都退到了一山的朦朧里。一陣山風(fēng)拂過，樹木花草奪人魂魄的清香，不但醉倒了山客，也引來了一大群高大的小鹿，它們?nèi)缂s而至，來舔喇叭河賓館

12、為它們準備的硝，離我們只有百米之距，它們?nèi)杂行┰S警覺，但很安靜，以它們發(fā)藍的眸子，看著我們。我一時興起，給這些不速之客唱起一首又一首的蒙古民歌，其中一只，顧不得舔硝，豎耳聆聽，同游者笑著說，你終于在這蠻野之地遇上知音了。沒錯，它一定聽懂了我的歌聲，并且體會了其中的內(nèi)涵。天人合一，絕非僅僅是理想，只要人類懷有一腔慈悲之心。 不料，這一天的后半夜猛然間刮起了山風(fēng)，氣勢逼人，似排山倒海。我心中起憂，擔心紅葉的命運，久久不能入睡。晨五時，夢中有了幻聽，聽到了鐘聲由遠而近，轟然而優(yōu)雅。我披衣而起，抓起相機便匆匆出門去，山風(fēng)有些冷，B但安靜了許多，俯仰之間，滿眼都是落葉，像一地微微挪動的落霞。它們落得安然

13、飄得富有詩意，竟無半點憂傷，躺成了一山的哲思，憂郁的我，卻成了多余。驚愕之余，我終于有了一些禪悟。自然萬物，原本沒有高低優(yōu)劣之分，只是人類給自己戴上了一副有色眼鏡，讀不到事物的本色罷了。 淡淡的山霧中，我站在秋風(fēng)中的山野，終于明白，人，或者說我自己是弱智者，而非萬物之靈。眼下，躺了一山的紅紅落葉，正在完成一種交接儀式，生與死，在這里只是一個概念而非實質(zhì)。我有幸列席這樣的一次儀式，不知不覺中提升了自己的一點點高度，并且讀列自己靈魂的色澤，也正在由灰變紅。 紅葉歸處是秋風(fēng)，擁有秋風(fēng)的萬物有福了。 (選自文苑：經(jīng)典美文2010年第11期，有刪改)11、文章第段說：“每每讀到有關(guān)紅葉的文字，我便心動，

14、不由自主地沉浸于哲理的思考，這一思考也帶一些禪的意味?！苯Y(jié)合全文，作者有哪些“禪的意味”的“思考”?請分條簡要概括。(4分)12、文章描寫紅葉，作者為什么在第段寫到小河，在第段寫到小鹿? (5分)13、作者在第段文章中說：“讀到自己靈魂的色澤，也正在由灰變紅。”“灰”和“紅”表達了作者怎樣的情感變化過程? (4分)14、文章第段和第段都寫到了鐘聲，兩者在寫法和內(nèi)容的表達上各有什么作用？(6分)15、請從文中畫波浪線的A、B兩個句子中任選一句，分析所用修辭手法的表達效果。(4分)(三) 生于憂患 死于安樂(15分)舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百

15、里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。16、解釋下列加點的詞語。(5分)(1)管夷吾舉于士( ) (2)空乏其身( ) (3)行拂亂其所為( )(4)人恒過( ) (5)衡于慮( )17、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)(1) 所以動心忍性，曾益其所不能。(2)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。18、孟子在本文探討了_和_兩個問題，論述了“生于憂患，死于安樂”的道理。

16、(2分)19、孟子通過道理來論證“死于安樂”，請你再為該觀點補充一個事實論據(jù)。(2分)20、“故天將降大任于是人也”中的“大任”的含義是_，具體指的是_。三、作文(60分，含5分卷面分)21、古人云“知行合一”、“知易行難”、“知者”可貴，“行者”更可貴?！靶姓摺庇眯袆釉忈屔畹囊饬x，用行動抒寫生命的美麗。當我們抱怨環(huán)境臟亂時，我們?yōu)槭裁床桓┥硐氯焓袄?？當我們接受善意的微笑時，為什么不報以同樣的微笑？當我們自怨自艾時，為什么不走向更廣闊的世界行動，就在舉手投足之間。做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著請以“做一個行者”為題寫一篇600字左右的文章。.;校區(qū)_ 班級_ 姓名 考場_考號 密

17、 封 線九年級第四次月考語文答題卷一、語文積累與綜程運用(35分)1、(1)默寫下列詩文名句(6分)_，鐵騎繞龍城。 暫半月將影，_。_，風(fēng)多雜鼓聲。 _，兒童盡東征。_，固國不以山溪之險，_。(2)拓展默寫(4分)_，_。_，_。2、閱讀下面的文字，完成題。(10分) (1) (2分) 氛圍( ) 報chu( )(2)文中“_”一詞有錯別字，這個詞正確的寫法是“_”。(3)文中“豁達”的意思是_。(2分)(4) (2分)_(5) (2分)_3、名著格列佛游記(5分)(1)格列佛游記的主人公是_，小說是采用第_人稱來寫的。(2)_只是小說的表面特征而_才是小說的靈魂所在。(3)格列佛所到的“飛島”是借助_或升或降，從一處移到別處的。4、某班開展“腳踏一方熱土”的綜合性實踐活動，請你也參與其中，完成下列問題。(10分)(1) (2分)_；_。(2)(2分)_(2分) _(2分) _(3) (2分) _二、閱讀(55分)(一)石頭為什么會“爛”(17分)5、(2分)_6、(5分) _ _7、(2分) _8、(3分) _9、(1分) _10、(4