2012-2013三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃

1、20122013學(xué)年度第 二 學(xué)期集體備課計(jì)劃 數(shù)學(xué) 科 北師大 版 第 六 冊(cè)科任： 阮燕君 莫佩瓊 劉錫梅2012 至 2013 學(xué)年度第二學(xué)期年級(jí)組集體備課計(jì)劃科組三年級(jí)組組長(zhǎng)莫佩瓊成員阮燕君 劉錫梅指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課改理念為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，努力提高全年級(jí)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。研究目標(biāo)以“教研案例策劃”為載體，扎根課堂研究教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

2、，提高教學(xué)研究水平。樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展集體備課活動(dòng)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高。并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，爭(zhēng)取在上學(xué)期的基礎(chǔ)上獲得良好的教學(xué)效果。主要措施1、嚴(yán)格按教導(dǎo)處的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。精心備課，做到高質(zhì)量地備課。2、備課探討時(shí)，用心聽(tīng)，多提出修改意見(jiàn)，著重提出值得探討的問(wèn)題。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。3、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報(bào)刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。集體備課內(nèi)容安排周次課題（內(nèi)容）2全冊(cè)總備課3第一單

3、元元、角、分與小數(shù)4第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)5第三單元乘法6第四單元面積7第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)8第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性9學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書（三年級(jí)下冊(cè)）10學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書（三年級(jí)下冊(cè)）11學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書（三年級(jí)下冊(cè)）12學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書（三年級(jí)下冊(cè)）13學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書（三年級(jí)下冊(cè)）14學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書（三年級(jí)下冊(cè)）15學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀16學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀17學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)18學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三 年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課記錄表 2012 2013 學(xué)年度第 二 學(xué)期出缺席情 況參加人數(shù)2人缺席人無(wú)備課地點(diǎn)三年級(jí)辦公室集體備課內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元元

4、角分與小數(shù)集體備課情況記錄：一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合購(gòu)物的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)一位小數(shù)的加減計(jì)算；感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，與同伴交流，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。三、備課老師的建議：莫佩瓊：在教學(xué)中，結(jié)合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探索并理解小數(shù)的認(rèn)、讀、寫方法和算理。阮燕君：將比較抽象、枯燥的內(nèi)容直觀化。將應(yīng)用與小數(shù)計(jì)算緊密結(jié)合，體會(huì)小數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。參與集體備課簽名：阮燕君 記錄人：莫佩瓊 2

5、013年 2月20 日三 年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課記錄表 2012 2013 學(xué)年度第 二 學(xué)期出缺席情 況參加人數(shù)2人缺席人無(wú)備課地點(diǎn)三年級(jí)辦公室集體備課內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)集體備課情況記錄：一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象；會(huì)舉例說(shuō)明生活中對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。三、備課老師的建議：莫佩瓊：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作及小組合作，感知身邊的平

6、移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象；會(huì)舉例說(shuō)明生活中對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。阮燕君：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，尋找問(wèn)題的答案。重視培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。參與集體備課簽名：阮燕君 記錄人：莫佩瓊 2013年3月3 日三 年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課記錄表 2012 2013 學(xué)年度第 二 學(xué)期出缺席情 況參加人數(shù)2人缺席人無(wú)備課地點(diǎn)三年級(jí)辦公室集體備課內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法集體備課情況記錄：一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；要求學(xué)生找到整十?dāng)?shù)相乘變化規(guī)律，進(jìn)行因數(shù)是整十乘法計(jì)算。二

7、、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并在實(shí)際生活得到應(yīng)用。三、備課老師的建議：莫佩瓊：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作及小組合作，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，在具體情境中讓學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。阮燕君：培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。參與集體備課簽名：阮燕君 記錄人：莫佩瓊 2013年 3月25日三 年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課記錄表 2012 2013 學(xué)年度第 二 學(xué)期出缺席情 況參加人數(shù)2人缺席人無(wú)備課地點(diǎn)三年級(jí)辦公室集體備課內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元面積集體備課情況記錄：一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了

8、解面積的含義，比較兩個(gè)面積相差不大的正方形和長(zhǎng)方形圖形面積的大??；利用學(xué)生熟悉的生活中的一些物體表面的大小比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是面積。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用合適的面積單位表示面積的大小；會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。三、備課老師的建議：莫佩瓊：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作及小組合作，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，在具體情境中讓學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。阮燕君：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作用自己喜歡的辦法去比較，然后合作、交流得出“你覺(jué)得哪種方法更好些呢？”這一問(wèn)題的結(jié)論。參與集體備課簽名：阮燕君 記錄人：莫佩瓊 2013年 4月8日三 年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課記錄表 2012 2013 學(xué)年度第 二 學(xué)期出缺席情 況參加人

9、數(shù)2人缺席人無(wú)備課地點(diǎn)三年級(jí)辦公室集體備課內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)集體備課情況記錄：一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體生動(dòng)的情境與直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，能比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大??；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，理解分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際意義，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解并掌握分?jǐn)?shù)加減的算法原理。三、備課老師的建議：莫佩瓊：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作及小組合作，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行交流。劉錫梅：本單元是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展；讓學(xué)生學(xué)會(huì)

10、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較，掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。參與集體備課簽名：劉錫梅 記錄人：莫佩瓊 2013年5月6 日三 年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課記錄表 2012 2013 學(xué)年度第 二 學(xué)期出缺席情 況參加人數(shù)2人缺席人無(wú)備課地點(diǎn)三年級(jí)辦公室集體備課內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性集體備課情況記錄：一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性；會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性；會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)