中考科學(xué)總復(fù)習(xí) 第30課時 空氣（一）課件.ppt

1、第三篇物質(zhì)科學(xué)(二,第30課時空氣(一,學(xué)用P148頁,一、空氣的主要成分 考點1說出空氣的主要成分a 1空氣是一種_。 2空氣的成分(體積分?jǐn)?shù))：氧氣占_，氮氣占_，稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)共占1%。 考點2認(rèn)識空氣對人類的重要作用a 1氮氣：可用于充填燈泡，延長燈泡的使用壽命；用于食品的防腐、保鮮；是制造化肥、炸藥的原料；醫(yī)療上可用作冷凍劑。 2稀有氣體：用作_，制作_；醫(yī)療麻醉,混合物,21,78,保護(hù)氣,霓虹燈,1(2014煙臺)空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是() A液氮可用作制冷劑 B氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料 C氦氣可用來填充探空氣球 D二氧化碳是植物

2、進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì),B,2(貴港中考)空氣是一種寶貴的資源，下列有關(guān)空氣各成分的說法正確的是() A氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能夠燃燒 B氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐 C稀有氣體都不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) D二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物,B,二、氧氣 考點3認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)b 1氧氣的物理性質(zhì) 常溫下，氧氣是一種_的氣體，_。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣_。液態(tài)氧呈_，固態(tài)氧是雪花狀的_固體。 2氧氣的化學(xué)性質(zhì) 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較_的氣體，能支持燃燒(但不能燃燒)，有較強(qiáng)的_,無色無味,不易溶于水,略大,淡藍(lán)色,淡藍(lán)色,活潑,氧化性,

3、考點4知道典型金屬(鎂、鐵等)和非金屬(碳、硫、磷、氫氣等)在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象及產(chǎn)物a,點燃,點燃,點燃,白煙、放熱,白光,澄清石灰水變渾濁,淡藍(lán)色,藍(lán)紫色,刺激性氣味,學(xué)用P149頁,淡藍(lán)色,火星四射,黑色,耀眼的白光,點燃,點燃,點燃,考點5說明氧氣的實驗室制備及檢驗方法b,MnO2,2H2O2(=)2H2OO2,MnO2,2KCl3O2,2KMnO4(=)K2MnO4,MnO2O2、2KClO3,排水集氣法,向上排空氣法,考點4知道典型金屬(鎂、鐵等)和非金屬(碳、硫、磷、氫氣等)在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象及產(chǎn)物a 考點6說明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系b 氧氣：供生物呼吸；支持燃燒等

4、,復(fù)燃,3(2014福州)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖所示，其中正確的是(,C,4(嘉興、舟山中考)某科學(xué)興趣小組為了研究物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣濃度的關(guān)系，需要收集一瓶大約含四分之一空氣的氧氣，下列操作正確的是() 【解析】收集一瓶大約含四分之一空氣的氧氣，即收集3/4的氧氣，所以集氣瓶中應(yīng)灌3/4的水,B,5(2014廣州)不能從以下兩個化學(xué)方程式中獲取的信息是() 反應(yīng)：2H2O2=2H2OO2 反應(yīng)：2KMnO4=K2MnO4MnO2O2 A反應(yīng)和反應(yīng)都有氣體生成 B反應(yīng)和反應(yīng)是在不同條件下進(jìn)行的 C反應(yīng)和反應(yīng)都放出熱量 D反應(yīng)和反應(yīng)的反應(yīng)物中都含氧元素,C,MnO2,三、催

5、化劑 考點7知道催化劑的概念a 在化學(xué)反應(yīng)中，能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)_，而本身的_和_在化學(xué)反應(yīng)前后都_的物質(zhì)叫做催化劑。在工業(yè)上，催化劑也叫觸媒。 考點8知道催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用a 1催化劑有“一變二不變”：一變(_ _)；二不變(_ _)。 2我們不能說二氧化錳是催化劑，應(yīng)該說某一種物質(zhì)在某個反應(yīng)中是催化劑,速率,質(zhì)量,化學(xué)性質(zhì),沒有改變,改變化學(xué)反應(yīng),速率，不一定加快,自身的質(zhì)量和化學(xué),性質(zhì)不變,6(婁底中考)下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是() A化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變 B催化劑可以提高某些化學(xué)反應(yīng)的速率 C催化劑可以降低某些化學(xué)反應(yīng)的速率 D任何化學(xué)反應(yīng)都需要

6、催化劑,D,7(常州中考)最近網(wǎng)絡(luò)上流行著一個有趣的實驗“大象的牙膏”：在細(xì)長的容器中加入雙氧水和發(fā)泡劑(用于產(chǎn)生泡沫)，僅看到少量泡沫，然后向其中加入少量物質(zhì)M，立即看到大量泡沫迅速從瓶口噴出，源源不斷就像擠不完的牙膏。 (1)M的作用是 _； (2)寫出有關(guān)的化學(xué)方程式：_； (3)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大的雙氧水做此實驗將獲得更好的噴發(fā)效果，原因是：_,催化作用,MnO2,2H2O2=2H2OO2,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，反應(yīng)越劇烈,解析】(1)加入M反應(yīng)進(jìn)行得劇烈，說明M起到的是催化作用；(2)過氧化氫在催化劑的作用下能生成水和氧 氣，故填： 。(3)反應(yīng)的速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大

7、，反應(yīng)越劇烈，故填：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，反應(yīng)越劇烈,MnO2,2H2O2=2H2OO2,四、燃燒和緩慢氧化 考點9舉例說出緩慢氧化現(xiàn)象a 緩慢氧化：_、沒有發(fā)光但有發(fā)熱的一種氧化反應(yīng)，如橡膠制品的老化、金屬的生銹、生物呼吸、食物的腐敗等。 考點10列舉劇烈氧化的現(xiàn)象a 1燃燒是指可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生發(fā)光發(fā)熱的劇烈的_。 2爆炸：在有限空間內(nèi)_。如火藥爆炸,速度緩慢、不易覺察,氧化反應(yīng),急速燃燒,學(xué)用P150頁) 考點11知道可燃物燃燒的條件a 可燃物燃燒條件：_。_。 考點12描述常用的滅火方法及原理a 滅火方法及原理：_、_、_。 考點13列舉火災(zāi)自救的一般方法a 1濃煙密布時，應(yīng)匍匐前進(jìn)

8、，并用濕毛巾掩蓋口鼻； 2用濕毛巾等物品塞住門和窗縫隙； 3在窗前呼救,可燃物與氧氣(或空氣)充分接觸,溫度達(dá)到可燃物的著火點,隔絕空氣,降低溫度至著火點以下,撤離可燃物,8(2014杭州)小明在生活中觀察到：點燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒燃盡就熄滅，而燃燒端朝下，往往不易熄滅。從燃燒的條件來看，你認(rèn)為燃燒端朝上的小木棒，沒燃盡就熄滅的最主要原因是_ _，若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，請說明原因。_ _,小木棒溫,度不易達(dá)到著火點,著火點較低的油燃,燒產(chǎn)生的熱量使小木棒溫度較易達(dá)到著火點,9(2013寧波)2013年4月25日晚8點，臺州市的一金屬堆場發(fā)生火災(zāi)，十多噸金屬鎂發(fā)生爆燃

9、后發(fā)出刺眼的白光，將夜空映照得如同白晝。消防指揮部立即動員力量，尋找砂土進(jìn)行滅火。鎂是一種銀白色的金屬，在高溫條件下遇水反應(yīng)釋放出氫氣。 (1)利用砂土滅火的原理是_。 (2)本次火災(zāi)消防員不能用水來滅火，其原因是_ _ _。 【解析】(1)覆蓋砂土滅火的原理是：使可燃物隔絕空氣(或氧氣)；(2)據(jù)題中信息可知，鎂在高溫條件下遇水反應(yīng)釋放出氫氣，氫氣在空氣中能燃燒，甚至發(fā)生爆炸,使可燃物隔絕空氣,鎂在高溫條件下遇水反應(yīng)釋放出氫氣，氫氣在空氣中能燃燒，甚至發(fā)生爆炸,高頻點1氧氣的性質(zhì)和用途 例1(2014重慶)氧氣是我們學(xué)習(xí)過的一種重要物質(zhì)，以下對氧氣的認(rèn)識有錯誤的是() A氧氣既能燃燒又能支持

10、燃燒 B氧氣用于煉鋼是利用了它的化學(xué)性質(zhì) C硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 D氧氣和臭氧(O3)都是氧元素形成的單質(zhì),答案】A 【解析】氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要體現(xiàn)在氧化性，即支持燃燒，氧氣的用途有供給呼吸和支持燃燒。A.氧氣能支持燃燒，但不能燃燒；B.氧氣用于煉鋼利用了氧氣的助燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)；C.符合事實；D.氧氣和臭氧是氧元素組成的不同單質(zhì),1(杭州中考)下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是() A氧氣能和大多數(shù)金屬、有機(jī)物反應(yīng)，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體 B鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵 C給氯酸鉀加熱，若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣 D課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中，若將紅磷換成木炭實驗會失敗,答案

11、】D 【解析】氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，并不是其本身不穩(wěn)定；鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；二氧化錳是催化劑，可以加快氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的速率，但二氧化錳本身不參加化學(xué)反應(yīng)；課本上測定空氣中氧氣含量的實驗利用的原理：氧氣與紅磷反應(yīng)后，使集氣瓶內(nèi)氣壓減小，燒杯中的水倒流回集氣瓶中，如果換成木炭，反應(yīng)后集氣瓶內(nèi)氣壓并不會減小，因此無法測出空氣中的氧氣含量,高頻點2氧氣的性質(zhì) 例2(2014煙臺)實驗是科學(xué)探究的重要方法，如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題,1)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表。 (2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同，_(填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是_

12、。 (3)若實驗測得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%)，可能的原因有哪些？(列舉兩條)_、_。 【答案】(1)15%(2)裝置二能讓空氣更易流通，全部通過銅粉，使氧氣與銅粉充分反應(yīng)(3)銅粉的量不足未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)(其他合理答案也可,解析】(1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積，則實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為： (2)裝置二與裝置一比較，裝置二中的氣球在玻璃管的后部，更易讓空氣流通，氧氣與銅粉能充分反應(yīng)； (3)在測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時，實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于五分之一，可能的原因有：銅粉的量可能不足，沒有將氧氣消耗盡；裝置可能漏氣；實驗中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)

13、等,2(2014嘉興、舟山)在按書本裝置測定空氣中氧氣含量的實驗時，當(dāng)裝置內(nèi)的氧氣低于一定含量時，紅磷就不再與氧氣反應(yīng)，從而導(dǎo)致測量結(jié)果偏小。有老師對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖所示。在一容器中倒入剛拆封的“暖寶寶”黑色粉末，再在上面放足量的白磷，迅速扣上燒杯，隨后白磷自燃，利用這一裝置可更準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),學(xué)用P151頁) (1)黑色粉末的主要成分是什么？對此同學(xué)們做出了以下兩種猜想： 猜想一：該粉末可能是木炭粉； 猜想二：該粉末可能是鐵粉。 根據(jù)學(xué)過的科學(xué)知識，有同學(xué)認(rèn)為猜想一肯定是錯誤的，你認(rèn)為他的理由是_ _。 (2)通過實驗證明加入的黑色粉末是鐵粉。加入鐵粉后使測定結(jié)果更

14、加準(zhǔn)確，原因是_ _,碳燃燒生成的二氧化碳?xì)怏w，會影響實驗結(jié)果,鐵粉能進(jìn)一步與燒杯中氧氣反應(yīng),高頻點3氧氣的制取 例3(紹興中考)根據(jù)表中五種氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度和溶解性，回答下列問題： (1)既能用排水法，又能用向上排空氣 法收集的氣體是_。 (2)用如圖所示盛滿水的集氣瓶收集CH4， 氣體應(yīng)從_端進(jìn)入,答案】(1)O2(2)b 【解析】(1)能用排水法說明該氣體不易溶于水或難溶于水，能用向上排空氣法收集的氣體說明密度比空氣密度大，所以所給氣體中只有氧氣； (2)用排水法收集氣體，由于甲烷的密度比水的密度小得多，所以進(jìn)入水中氣體會聚集在上面，所以氣體不能從a端進(jìn)入，如果從a端進(jìn)入，甲烷會上

15、升從b端跑掉，將收集不到氣體，所以甲烷必須從b端進(jìn)入,3下列幾種氣體可用如圖所示裝置干燥、收集的正確組合是() H2O2CO2 SO2CH4NH3 A B C D 【解析】H2屬于中性氣體，且密度比空氣小，符合要求；O2密度比空氣大，不符合要求；CO2密度比空氣大，且屬于酸性氣體，不符合要求；SO2屬于酸性氣體，且密度比空氣大，不符合要求；CH4密度比空氣小，且屬于中性氣體，符合要求；NH3密度比空氣小，屬于堿性氣體，符合要求,D,高頻點4燃燒的條件 例4(2014江西)下列探究燃燒條件的實驗中，只能得出燃燒需要氧氣結(jié)論的是(,答案】A 【解析】A.甲中燃燒的蠟燭罩上燒杯后，一會兒后與氧氣隔絕

16、，熄滅了，說明燃燒需要氧氣參加； B銅片上的乒乓球片燃燒起來，濾紙片沒有燃燒，說明溫度要達(dá)到可燃物的著火點； C小石頭不能燃燒，小木塊能夠燃燒，說明小石頭不是可燃物，小木塊是可燃物； D銅片上的白磷能夠燃燒，水中的白磷不能燃燒，銅片上的紅磷不能燃燒，說明可燃物燃燒需要與氧氣接觸，同時溫度要達(dá)到可燃物的著火點。 由以上分析可知，A選項只能得出燃燒需要氧氣的結(jié)論,4(2014蘇州)為探究物質(zhì)的燃燒條件，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實驗，下列有關(guān)說法正確的是() A現(xiàn)象說明物質(zhì)燃燒需要達(dá)到一定的溫度 B現(xiàn)象說明物質(zhì)燃燒需要氧氣 C現(xiàn)象說明白磷的著火點比紅磷的著火點低 D現(xiàn)象說明紅磷不是可燃物,C,提醒】氯

17、酸鉀中無氯離子，氯化鉀中才有氯離子。 例5(廈門中考)已知某種引燃劑由可燃劑：硫；助燃劑：氯酸鉀、二氧化錳組成。為確定其燃燒產(chǎn)物，做了如下實驗：取適量的該引燃劑，隔絕空氣充分加熱，得到一種有強(qiáng)烈刺激性氣味的無色氣體甲；加熱后的殘留物研碎后加入水充分溶解，過濾；往濾液中加入硝酸銀溶液，得到白色沉淀。 (1)寫出助燃劑受熱發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。 (2)氣體甲的化學(xué)式：_，大量排放這種氣體會導(dǎo)致的主要環(huán)境問題_。 (3)濾液加入硝酸銀溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_,答案】(1)2KClO3=2KCl3O2(2)SO2 造成酸雨(3)KClAgNO3=AgClKNO3 【解析】(1)氯酸鉀在二氧

18、化錳作催化劑并加熱的條件下分解生成氯化鉀和氧氣。 (2)硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，二氧化硫是一種無色有刺激性氣味的氣體，能和水反應(yīng)生成酸會造成酸雨。 (3)氯化鉀和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀和硝酸鉀,MnO2,例6(2014撫州)實驗室制取氧氣時，某同學(xué)取質(zhì)量為x的高錳酸鉀加熱，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖1所示，請回答下列問題： (1)t0t1和t4t5時段固體質(zhì)量都不變，為什么？ (2)請根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算高錳酸鉀的質(zhì)量x為多少？(寫出計算過程) (3)請在圖2坐標(biāo)中，畫出固體中錳元素質(zhì)量在t0t5時段變化示意圖,答案】(1)t0t1固體質(zhì)量不變，是因為反應(yīng)還未進(jìn)行；t4t5時固

19、體質(zhì)量不變，是因為反應(yīng)進(jìn)行完全 (2)高錳酸鉀的質(zhì)量是31.6g(3)見解析圖 【解析】(1)根據(jù)圖中信息可知：t0t1固體質(zhì)量不變，是因為反應(yīng)還未進(jìn)行；t4t5時固體質(zhì)量不變，是因為反應(yīng)進(jìn)行完全； (2)設(shè)高錳酸鉀的質(zhì)量是x，由圖像可知該反應(yīng)生成的氧氣質(zhì)量是3.2g； 2KMnO4=K2MnO4MnO2O2 316 32 x3.2g x31.6g,3)31.6g高錳酸鉀中錳元素的質(zhì)量是,學(xué)用P152頁) 1(2013嘉興、舟山)同學(xué)們在做氧氣性質(zhì)實驗時，將點燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的不明顯，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的原因可能是() A排水法收集結(jié)束時集氣瓶內(nèi)的水有殘留 B導(dǎo)管口連續(xù)放出氣

20、泡時開始收集氧氣 C排水法收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面 D排水法收集前未將氧氣瓶灌滿水,D,2(寧波中考)常溫下，氨氣為無色有刺激性惡臭氣味的氣體，密度比空氣小，易溶于水。氨氣溶于水顯弱堿性，實驗室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取。則下列說法正確的是() A可用向下排空氣法收集氨氣 B氨水能使紫色石蕊試液變紅色 C多余的氨氣可排放到大氣中 D實驗室制氨氣的發(fā)生裝置與雙氧水制氧氣相同,A,3(2014上海)如圖，為檢查裝置的氣密性，保持裝置內(nèi)溫度不變，將導(dǎo)管的末端深入裝有水的燒杯中。若裝置的氣密性良好，燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象(畫圈部分)是(,A,第3題圖,4(2013黃岡)如圖所示裝置(不可

21、倒置)有多種用途，下列敘述正確的是() A若用排空氣法往裝置內(nèi)收集H2時，氣體應(yīng)從A端通入 B若要除去H2中的CO2可在此裝置中裝入 NaOH溶液，氣體從B端通入 C若用排空氣法往裝置內(nèi)收集CO2時，氣體應(yīng)從A端通入 D若用水將此裝置中的O2排出，水應(yīng)從B端進(jìn)入,C,第4題圖,5(2013無錫)在今年的化學(xué)活動周中，某校興趣小組同學(xué)在(培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實驗教學(xué)研究)課題組老師的指導(dǎo)下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置(如甲圖)改進(jìn)為新的實驗裝置(如乙圖)，改進(jìn)后的實驗裝置相當(dāng)于原裝置，以下評價不恰當(dāng)?shù)氖?) A反應(yīng)容器體積小，藥品消耗少 B裝置簡潔，減少了甲圖裝置中導(dǎo)管引起的

22、誤差 C白磷比紅磷著火點高，使用更安全 D容器內(nèi)徑相等，易準(zhǔn)確推算出空氣中氧氣的含量,C,解析】著火點是物質(zhì)的一種性質(zhì)，白磷比紅磷著火點低,6(2014金華、義烏)實驗室制氧氣的兩種方法如下： 方法一：2H2O2=2H2OO2 方法二：2KMnO4=K2MnO4MnO2O2 (1)兩種方法涉及到的化學(xué)反應(yīng)基本類型都是_反應(yīng),MnO2,第6題圖,分解,2)如圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。儀器A的名稱是_。現(xiàn)用方法一制取一瓶干燥的氧氣，請按氣體流向，用導(dǎo)管的編號將裝置連接好_,分液漏斗,或,7(2014寧波)利用如圖實驗裝置制取氧氣。 (1)實驗中，若產(chǎn)生氧氣的速率太大，不利于收集。為了減小反應(yīng)速率，可以進(jìn)行的合理操作是_ _。 (2)若需要一瓶干燥的氧氣，應(yīng)該將裝置A產(chǎn)生的氧氣通過干燥裝置后再與_(填“B”、“C”或“D”)相連,第7題圖,調(diào)節(jié)分液漏斗活塞(合