七年級(jí)語文上冊第一單元第3課《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)語文版

1、爸爸的花兒落了5備課內(nèi)容教材分析教學(xué)目標(biāo)爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了節(jié)選自城南舊事的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事， 在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記 敘下來，時(shí)而記眼前之事，時(shí)而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而 不零亂。文章重點(diǎn)寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得 深沉而動(dòng)人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚 眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊(yùn)含了惆悵”。品味語言，體會(huì)父愛，感悟成長，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)

2、1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索2、整體把握文章的情感，體味父親的形象3、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫作手法能力目標(biāo)情感目標(biāo)抓住關(guān)鍵詞語，領(lǐng)會(huì)作者復(fù)雜的思想感情。品味文章那聲色兼?zhèn)洌蜗篚r明的語言教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備一、導(dǎo)入1、理清文章敘述線索，體味父親的形象2、體會(huì)學(xué)習(xí)插敘的寫作手法 批文入情，體味父愛，體味成長教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)我們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛， 可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬可親的父親吧!板書課題作者：爸爸的花兒落了 林海音二、走近作者 、知人論事林海音，名林含英 ,

3、小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于 1918 年 3 月18 日生于日本大阪,不久回到臺(tái)灣,當(dāng)時(shí)臺(tái)灣被日本帝國主義侵占 ,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W(xué)校,后任世界日報(bào)記者。1948 年 8 月同丈夫回到臺(tái)灣任報(bào)社編輯。本文節(jié)選自城南舊事,城南舊事是一篇短篇小說。寫的是20 年代末北京城南的事情。三、初讀課文 ，理清文脈。1、初讀課文，用簡要的話概括課文的內(nèi)容。明確：英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后，父親已經(jīng)去世，此時(shí)英子終請學(xué)生說說歌頌父愛的名句作者介紹讓學(xué)生下去看 看城南舊事可以補(bǔ)充聽父愛的歌

4、曲于體會(huì)到自己已經(jīng)長大，不再是小孩2、且讀且思，理清文脈 。(1) 文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的 ?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法 ?有什么好處?現(xiàn)實(shí) (時(shí)間順序) 回憶(插敘手法) 畢業(yè)典禮前 昨天去醫(yī)院探望爸爸六年前因賴床不起受懲罰畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任 爸爸愛花講話、驪歌 爸爸讓我給陳叔叔寄錢畢業(yè)典禮后，爸爸去世，我長大了明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性，還使人物形象更加豐滿。(2) 文章的標(biāo)題有什么含義?一語雙關(guān)：a 爸爸種的花兒凋謝了;b 愛花的爸爸離開了人世(3) “花”在全文中起什么作

5、用?與文章題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛 花，結(jié)尾寫到夾竹桃零落，可見“花”是全文的線索，貫穿文章始末。(4) 還有什么也是貫穿文章始末的，你認(rèn)為文章的線索是什么?雙線結(jié)構(gòu)：畢業(yè)典禮、花3、再讀課文，品味行文手法。(1) 文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含 蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請找出這些地方。明確：開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸 爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病

6、情很了解，知道他將去世。而 畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不 知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像 樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。學(xué)生自由發(fā)言（學(xué)生從課文中找出相關(guān)的句子分析，教師點(diǎn)撥）老師要介紹寫作順序及其作用學(xué)會(huì)感知課文(2) 完成練習(xí)一，體會(huì)行文中的照應(yīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。上節(jié)課我們體會(huì)了文章的結(jié)構(gòu)美，這節(jié)課我們來分析文章塑造的人物形象爸爸。二、 體會(huì)爸爸的形象。1、重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)部分，說說這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?這件事對“我” 的成長有

7、什么影響?爸爸對“我”的要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣;但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我” 意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我” 以后的成長上了很好的一課。學(xué)生快速瀏覽、思考：爸爸的鼓勵(lì)和懲罰對“我” 的成長有哪些影響？a.六年后，代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證并致詞。b.從未遲到過c.得到了“闖練”，做了小孩不能做的事d.父親去世時(shí)，“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?！薄拔摇币巡皇切『⒆?。2、 結(jié)合全文說說爸爸是個(gè)怎樣的人，并說說你的依據(jù)。嚴(yán)厲而又不失愛心，善于教子，鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)勇敢很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得吐血特別愛花，每天下班回

8、來第一件事是澆花三、 在爸爸的關(guān)懷下，英子長大了，閱讀畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分，說說“我”真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的?明確：“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?四、體驗(yàn)與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)一步提問：1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)動(dòng)懻撏瓿稍谡n文當(dāng)中找教會(huì)學(xué)生分析人物形象學(xué)習(xí)文章用詞準(zhǔn)確、形象的表達(dá)方法，通過細(xì)致觀察，描寫某個(gè)人在活動(dòng)中的動(dòng)作、神態(tài)。品味文章語言。教學(xué)難點(diǎn)：如何來體會(huì)成長？你覺的什么是長大？你愿不愿長大？體會(huì)。出一些語句品2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷， 味一下你的父親是如何處理的? 五、 拓展延伸。有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世