七年級語文上冊第五單元第17課我愛這土地教案1河大版

1、我愛這土地3課題教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時我愛這土地課型新授課1、反復(fù)誦讀詩歌，讀出詩歌的旋律和節(jié)奏。2、把握詩中土地、河流、風(fēng)、黎明的象征意義。3、背誦詩歌，體味詩歌抒發(fā)的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情結(jié)。教學(xué)重點有感情的誦讀詩歌，把握詩中土地、河流、風(fēng)、黎明的意義。教學(xué)難點把握詩中土地、河流、風(fēng)、黎明的意義。多媒體投影、小白板共 1 課時教學(xué)過程個人復(fù)備一、感情調(diào)節(jié)詩歌是最古老的文學(xué)樣式，也是很高雅的一種文學(xué)樣式，是文學(xué)女神桂冠上璀璨的明珠，英國思想家培根說過:“讀詩使人聰慧”，這一節(jié)課，就讓我們通過艾青的我愛這土地來感受一下現(xiàn)代詩歌的魅力。二、自學(xué)提示(一)、目標(biāo)出示1、反復(fù)誦讀詩

2、歌，讀出詩歌的旋律和節(jié)奏。2、把握詩中土地、河流、風(fēng)、黎明的象征意義。3、背誦詩歌，體味詩歌抒發(fā)的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情結(jié)。 (二)、自主學(xué)習(xí)1、教師簡介作者艾青及本文寫作背景。艾青（1910-1996），現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。成名作大堰河，我的保姆，代表詩集大堰河、北方、向 太陽等。艾青是“土地的歌者”，土地和太陽是他詩中的主要意象， 詩人曾自稱“悲哀的詩人”。我愛這土地寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938 年，當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐、草菅人命，實行燒光、殺光、搶關(guān)的“三光”政策，妄圖摧毀中國人民的意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的

3、斗爭。詩人在國土 淪喪、民族危亡的關(guān)頭憤然寫下了這首詩。2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，并試著給詩歌劃分節(jié)奏。3、教師配樂范讀詩歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏、語速和語調(diào)。4、指名朗讀詩歌，教師或?qū)W生及時給予評價。5、學(xué)生配樂齊讀詩歌。(三)、精講點撥1、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥兒用整個生命去歌唱的形象，這只鳥歌唱了哪些東西呢？他們各象征了什么？點撥：通過一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。象征是詩歌創(chuàng)作中常見的寫作手法。融入詩人思想感情的具體形象即成為意象。明確并板書：土地：象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。河流、風(fēng)：象征中國人民不屈不撓的反抗精神。黎明：象征光明與希望。2、詩中哪個詞給你的印象最深刻，深深地感動了你？ 并說說理由。示例：“嘶啞”為我們塑造了一只飽受磨難的鳥的形象，沒有了“珠圓玉潤”、婉轉(zhuǎn)清脆的歌喉，詩人將自己與鳥融為一體，融入了詩人坎坷的經(jīng)歷以及他對這片土地深沉執(zhí)著的愛。3、全班有感情地誦讀詩歌。三、課堂小結(jié)：有疑問的翻紅牌向老師求助。知者加速：沒疑問的同學(xué)總結(jié)方法。1、背誦這首詩。布置作業(yè)2、推薦閱讀艾青的成名作大堰河，我的保姆,詩集北方.