四年級語文復(fù)習(xí)教案

1、四年級語文教案四年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。 2牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫）。 4以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。 5閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生

2、靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容： (一)字、詞、句 1、字 會(huì)認(rèn)生字表（一）的150個(gè)生字，會(huì)寫生字表（二）的250個(gè)生字。 練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等 注意：（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語，如：繼續(xù)、燃燒。 （2）容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。 （3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。 2、詞語 （1）能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。 （2）能寫出近義詞、反義詞。 （3）四字詞語 正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語 握本學(xué)期的四個(gè)成語故事：同舟共濟(jì)、

3、南轅北轍、程門立雪、臥薪嘗膽。寫樂園一寫作的成語、樂園二表情的成語、樂園三年齡的成語、樂園四動(dòng)物的成語、樂園六朋友的成語、樂園八含多音字的成語 3、句子（1）感知比喻句、擬人句、排比句（2）體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句。 （3）標(biāo)點(diǎn)，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。 （4）默寫語文園地中的“日積月累” （二）閱讀 閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。 形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講， 內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首

4、古詩，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題 （三）以寫作為突破口，提高作文能力，學(xué)會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。 四、措施： （1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。 （2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。 （3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。 （4）輔差工作不放松。 （5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。 （6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。 在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)： 1、突

5、出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。一、背誦1背誦時(shí)要理解內(nèi)容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大。 2要在讀熟的基礎(chǔ)上背誦，未讀熟之前不要急于背誦。 3找出背誦內(nèi)容與自己已有知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣易于背誦。 4根據(jù)

6、自己的實(shí)際，擬定背誦的“量”，并要求在一定時(shí)間內(nèi)背出。 5邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才能背出，讀記結(jié)合10遍就足夠了。 6背誦時(shí)，要注意間隔一段時(shí)間后的復(fù)背，這樣便不易忘記。 7背誦要有恒心。開始背誦時(shí)，往往前記后忘，這是難免的。這時(shí)千萬不要被暫時(shí)的困難所嚇倒。 8兩個(gè)同學(xué)為一組，你背我聽，我背你聽，互相提示，互相糾正，這樣加深印象更易背出。 9選擇最佳時(shí)間進(jìn)行背誦，一般清早空氣新鮮，環(huán)境安靜，頭腦清晰；臨睡前，背好即入睡，有后來學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾。 10躺著背誦比坐著背誦更易于記憶，因?yàn)檫@時(shí)的大腦供血情況良好，但注意不要睡著。 二、閱讀1 不動(dòng)筆墨不讀書 俗話說“好記性不如

7、爛筆頭”。在讀書過程中，把你認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫出來。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請教。 2 勤查字典、詞典 課外閱讀時(shí)一般沒有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請教你的第二任老師字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐富了我們的知識(shí)。 3 勤記筆記或?qū)戦喿x心得 在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

8、 4 勤于思考，積極討論 讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個(gè)人難以解決的問題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問。 三、作文讀中學(xué)就是要讀懂文章的思想內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、文章所要表達(dá)得情感。寫就是要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。 按事情發(fā)展順序?qū)懯?1、圍繞一個(gè)意思去寫，要把步驟交待清楚。 2、可以運(yùn)用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。 3、還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。 按方位的變化寫景 1、我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫面，沒有一個(gè)單純

9、的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。 2、寫各處的景物要抓住特點(diǎn)。 3、注意詳略得當(dāng)。 動(dòng)靜結(jié)合寫植物 1、 文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動(dòng)態(tài)的襯托，這樣形象才生動(dòng)。 2、 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~，如：ABB、ABAB、AABB式。 3、 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。 抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物 1、 描寫動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。 2、 描寫動(dòng)物的外形要按順序。 3、 可以運(yùn)用比喻、擬人的寫作手法。 警示語 人性化的警示語，對人們有提示的作用，有易于讓人們接受。 讀后感可概括為概聯(lián)議結(jié)。概就是概括你讀的文章的主要內(nèi)容、中心思想或特受感動(dòng)的句子，這部分是“讀后感”的次

10、要內(nèi)容；聯(lián)就是聯(lián)系自己或社會(huì)舉例談感受，舉1-2個(gè)事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的主要內(nèi)容；議就是議論，將你所感的內(nèi)容與原文相聯(lián)系，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可；結(jié)就是總結(jié)，談自己的感受，對“讀后感”的總結(jié)。 看圖作文如何寫好看圖作文，主要有兩點(diǎn)（以記事作文為例） 1、 正確理解把握圖意 1） 明白圖中說的是一件什么事？ 2） 根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。 2、 加入合理的想象 無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢？就要結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主

11、人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣你的文章就會(huì)生動(dòng)。 第一節(jié)、漢語拼音一、教學(xué)目的 1、熟記拼音字母表，掌握大小寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。 2、會(huì)給學(xué)過的音節(jié)補(bǔ)充完整（加上聲母或韻母和聲調(diào)）。 3、能較熟練地讀拼音，寫詞語和句子。 4、會(huì)用多音字組詞。二、教學(xué)過程 1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對應(yīng)的大寫字母 b-q h-n i-j f-t p-q 2、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào) （1）出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡 （2）問以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)？ （3）請同學(xué)到黑板上標(biāo)。 （4）檢查訂正。 （5）總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。出示：有a不放過，無a找o e, iu并列標(biāo)在后。 3、j,q,x與

12、 相拼的規(guī)律 j q x 與 相拼， 上兩點(diǎn)省略不寫。因?yàn)閖 q x永遠(yuǎn)不和 相拼 例: jn qun x ju 4、讀拼音，寫詞語cngti linpng jntu chbng蒼苔 蓮蓬 浸透 翅膀Jicu bmin hdi shuy糾錯(cuò) 避免 蝴蝶 授予ht hl fngsh xinglu糊涂 狐貍 紡紗 詳略 5、用下列的多音字組詞。 ne（好呢 ） zh （著名） shng（盛開呢 著 盛 n （呢喃） zhu （穿著） chng（盛滿） zng（姓曾） m （模樣） ln（論語）曾 模 論 cng （曾經(jīng)） m （模范） ln（討論） 第二節(jié)、識(shí)字一、復(fù)習(xí)要求 1、使學(xué)生鞏固本冊所學(xué)

13、的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。 2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。 3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。二、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)形近字。 （1）出示形近字。?。?） 俏（ ） 潑（ ） 涂（ ） 漸（ ）拾（ ） 悄（ ） 拔（ ） 除（ ） 慚（ ）梢（ ） 恨（ ） 錯(cuò)（ ） 燒（ ） 紗（ ）俏（ ） 根（ ） 臘（ ） 饒（ ） 鈔（ ）稍（ ） 跟（ ） 獵（ ） 澆（ ） 沙（ ）悄（ ） 很（ ） 蠟（ ） 撓（ ） 砂（ ）哨（ ） 狠（ ） 惜（ ） 繞（ ） 炒（ ）詳（ ） 徑（ ） 避（ ） 徹（ ） 該（ ）樣（ ） 經(jīng)（ ） 僻（ ） 沏（ ）

14、咳（ ）佯（ ） 勁（ ） 臂（ ） 砌（ ） 核（ ）糊（ ） 吭（ ） 碗（ ） 傍（ ） 曠（ ）蝴（ ） 抗（ ） 婉（ ） 膀（ ） 擴(kuò)（ ）掏（ ） 競（ ） 瞞（ ） 嘲（ ） 挪（ ）淘（ ） 竟（ ） 滿（ ） 潮（ ） 哪（ ）已（ ）凸（ ） 折（ ） 候（ ） 哀（ ）己（ ）凹（ ） 拆（ ） 侯（ ） 衷（ ） （2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。 （3）指名口頭組詞，再做下來。 （4）檢查訂正。 2、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。 （1）指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。 （2）練習(xí)：A、音序：卷、挪、束B、部首：探、聽、裹、誓、翼C、數(shù)筆畫：凹、

15、裹、延、央、凸 （3）檢查，總結(jié) 第三節(jié)、詞語一、復(fù)習(xí)要求 1、能熟練地進(jìn)行詞語配搭。 2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。二、復(fù)習(xí)過程 1、把下列的詞語恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來。 精致的 眼睛 紅紅的 草地 愉快的 友誼 藍(lán)藍(lán)的 天空 熱情的 木船 白白的 雪花 真摯的 事情 綠綠的 太陽 2、寫出下列各詞的近義詞。 芬芳（ ）緩緩（ ）破舊（ ）仍舊（ ） 隱藏（ ）期望（ ）貴重（ ）違抗（ ） 安靜（ ）嘲笑（ ）夢想（ ）縱然（ ） 3、寫出下列各詞的反義詞。 昏暗（ ）暴露（ ）冷清（ ）簡單（ ） 干燥（ ）失?。?）慷慨（ ）警惕（ ） 狹窄（ ）高大（ ）懷疑（ ）

16、違反（ ） 4、下面各組的五個(gè)詞中，有四個(gè)是同類的，找出不是同類的一個(gè)打“”。（1）中國 國家 美國 日本 德國（2）陽臺(tái) 廚房 衛(wèi)生間 臥室 房子（3）上海 佛山 廣州 ?？?廣東（4）冬瓜 南瓜 西瓜 黃瓜 茄瓜5、成語。書聲瑯瑯 不恥下問 反復(fù)推敲 手不釋卷 孜孜不倦專心致志 廢寢忘食 舉一反三 博古通今 博覽群書博聞強(qiáng)識(shí) 才思敏捷 斷章取義 不求甚解 各抒己見目瞪口呆 眼疾手快 耳目一新 鼻青臉腫 眉開眼笑沁人心脾 左膀右臂 肺腑之言 指手畫腳 咬牙切齒手足情深 肝膽相照 拐彎抹角 嚴(yán)絲合縫 斗志昂揚(yáng)揚(yáng)長避短 短兵相接 接二連三 三五成群 群策群力 力不從心 心直口快 快人快語 語重心

17、長 長治久安 安步當(dāng)車 車水馬龍 龍爭虎斗 重巒疊嶂 危峰兀立胸有成竹 心安理得 怒氣沖沖 神采奕奕 得意洋洋垂頭喪氣 手足情深 氣急敗壞 惱羞成怒 暴跳如雷6、按要求寫詞語。（1）寫出含有“不#不#”成語十個(gè)。（2）寫出含有“成”字的四個(gè)成語。（3）寫出含有“熟”字的四個(gè)成語。（4）寫出含有“ABB”字的四個(gè)成語。如“紅通通”（5）寫出含有“AABB”字的四個(gè)成語。如“平平安安”（6）寫出含有“ABAB”字的四個(gè)成語。如“研究研究”（7）寫出含有“ABCC”字的四個(gè)成語。如“洋洋得意”（8）寫出含有“AABC”字的四個(gè)成語。如“小心翼翼”（9）寫出含有反義詞的四個(gè)成語。如“博古通今”（10）

18、寫出含有“動(dòng)物”字的四個(gè)成語。如：“狐假虎威”（11）寫出含有“身體器官”的四個(gè)成語。如“肝膽相照” 第四節(jié)、句子一、復(fù)習(xí)要求能用學(xué)過的知識(shí)去擴(kuò)充、縮寫句子，修改病句，把句子換個(gè)說法。二、教學(xué)過過程 1、復(fù)習(xí)擴(kuò)句 （1）擴(kuò)句就是把簡單的句子，擴(kuò)寫成比較具體、生動(dòng)、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變原句的基本意思。例：（火紅的）太陽（慢慢地）下山了。 （2）照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語。A、（ ）孔雀睜大了（ ）眼睛。B、（ ）溪水（ ）奔流。 C、我們（ ）喝著（ ）泉水。2、復(fù)習(xí)縮句 （1）縮句與擴(kuò)句相反，是把寫得比較具體、生動(dòng)、形象的句子，概括為簡單的句子，但不改變

19、句子的基本意思。例：我冒著嚴(yán)寒，快步來到了展覽館。 我來到了展覽館。（2）練習(xí)A、我們在教室里聚精會(huì)神地做作業(yè)。B、全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，穿過馬路，來到了影劇院。C、四年級的男同學(xué)在球場上高興地踢足球。 3、仿照例子，寫句子。例1、你收拾一下房間吧！你把房間收拾一下吧！練習(xí)1、我小心翼翼地用紙包好這本新書。練習(xí)2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。例2、太陽曬干了地上的水。地上的水被太陽曬干了。練習(xí)1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。練習(xí)2、科利亞挖到了木匣子。 4、修改病句 圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，把恰當(dāng)?shù)膶懺诶ㄌ柪铩＃?）小明的成績大大增添了。 （ ）（2）海底隱藏著豐富的礦藏。 （ ）（

20、3）如果我們犯了錯(cuò)誤，就要下決心改進(jìn)。（ ） 第五節(jié)、寫句子一、復(fù)習(xí)要求會(huì)用本學(xué)期要求照樣子改寫句子。二、教學(xué)過程1、把幾句話合成一句話。A 飛機(jī)發(fā)生了故障飛機(jī)掠過一座座山峰。飛機(jī)眼看要撞著山尖了。B 河水繞過山林。河水嘩嘩地流。河水流到綠油油的田里。C 烈火熊熊地燃燒。烈火燒著兩間磚木結(jié)構(gòu)的樓房。烈火很快地把樓房燒了個(gè)精光。 2、照例說他很急。他急得一時(shí)說不出話來。A、路很寬。B、天上的星星很多。C、今天很冷。 3、把果因句改成因果句。A、小方很高興，因?yàn)樗@次考試得了第一名。B、小霞感到十分遺憾，因?yàn)樗荒軈⒓舆@次歌詠比賽。C、文藝匯演推遲到下月舉行，因?yàn)樾聞≡哼€未裝修好。4、把反問句改成

21、陳述句。A、大雁在天空中編隊(duì)南飛，不就像個(gè)人字嗎？B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎？C、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)嗎？5、把兩句變成一句，意思不變。A、李老師教學(xué)認(rèn)真。李老師關(guān)心同學(xué)們的思想和生活。B、他不愿意去。你就不必勉強(qiáng)他。B、同學(xué)們聽到上課鈴聲。同學(xué)們跑進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。C、他全心全意地為人民服務(wù)。他得到了大家大家的好評。D、他每天放學(xué)后看書。他每天放學(xué)后打乒乓球。 6、造句。不但還 即使也 雖然但是 如果就 不但而且 因?yàn)樗?盡管還是 不僅還7、名人名句：孔子：三人行，必有我?guī)熝擅珴蓶|：不到長城非好漢，屈指行程二萬。 第六節(jié)、標(biāo)點(diǎn)與古

22、詩一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的使用和古詩。二、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種標(biāo)點(diǎn)：，。、；??？：“”（1）讓學(xué)生說說這幾種標(biāo)點(diǎn)各在什么情況下運(yùn)用。（2）練習(xí)：A、黃偉東劉南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友B、不我們不需要我的同事說C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等 2、復(fù)習(xí)古詩。復(fù)習(xí)本學(xué)期的古詩詞背誦以前學(xué)過的古詩。背誦課外學(xué)過的古詩。 第七節(jié)、閱讀一、復(fù)習(xí)要求：能按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。二、復(fù)習(xí)過程1、講述分段的幾種方法段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。一篇文章包括一個(gè)內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個(gè)個(gè)內(nèi)容，一層層意思，就是一個(gè)個(gè)段落。2、分段的方法有下

23、列幾種：（1）按抓重點(diǎn)段分段（2）按事物的幾個(gè)方面分段（3）按時(shí)間的順序來分段（4）按照事情發(fā)展的順序分段（5）按地點(diǎn)分段（6）按總分關(guān)系分段（7）按主次關(guān)系分段3、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。 第八節(jié)、閱讀一、復(fù)習(xí)要求：訓(xùn)練學(xué)生提高概括段意的能力。二、復(fù)習(xí)過程 1、講述概括段意的方法。 （1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。 （2）有的段落實(shí)先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。 （3）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

24、（4）概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。 （5）歸納有幾個(gè)自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。 （6）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。 （7）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。 2、閱讀文章恐龍P46讓學(xué)生默讀課文，回答問題。A、給文章分段，寫段意。B、全文寫了哪些恐龍？其中哪些恐龍寫得較詳細(xì)、具體？C、找出第二自然段中的中心句。3、檢查結(jié)果，評講 第九節(jié)、閱讀分析一、復(fù)習(xí)要求：讓學(xué)生獨(dú)力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問題。二、復(fù)習(xí)過程 1、閱讀幾篇短文，按

25、要求回答問題：桂林山水第三自然段、鳥的天堂第八九自然、一碗水第七自然段。 2、檢查，評講。 3、評講后學(xué)生把錯(cuò)題修改，再交老師檢查，評分。 4、作業(yè)。 第十節(jié)、習(xí)作一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)夸夸同學(xué)的方法，通過一件事寫一個(gè)熟悉的人，（如：老師、同學(xué)、親友等）要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。二、教學(xué)過程1、講述抓住人物的特點(diǎn)寫作注意幾個(gè)問題 （1）要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例來寫。 （2）選擇的一件事，必須是真實(shí)的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點(diǎn)，尤其要寫詳細(xì)、寫具體。 （3）要選有性格、品質(zhì)特點(diǎn)的人來寫 （4）以一件事寫一個(gè)人,出了注意寫好事之外

26、,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動(dòng)作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動(dòng)。2、讀一、二篇范文。3、以“我的”寫一篇文章。 第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。二、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求 （1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號 （2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。 （3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。 （4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。 （5）日期：

27、寫在名字的右下方。 2、選擇事例。 （1）想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的學(xué)習(xí)情況，暑假的打算。 （2）口述。 3、生動(dòng)筆寫。 一、詞語積累： （1） 描寫寫作的：深思熟慮 字斟句酌 妙筆生花 妙趣橫生 躍然紙上 栩栩如生 文思泉涌 一氣呵成 （2） 表現(xiàn)人物神態(tài)的：眉開眼笑 怒氣沖沖 暴跳如雷 手舞足蹈 興高采烈 （3） 由單音節(jié)組成的：松竹梅 色香味 真善美 早中晚 上中下 （4） 日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀樂 風(fēng)雨雷電 花草樹木 （5） 表現(xiàn)“喜”的詞語：歡天喜地 喜出望外 眉開眼笑 興高采烈 （6） 表現(xiàn)“怒”的詞語：

28、怒氣沖沖 暴跳如雷 火冒三丈 勃然大怒 （7） 表現(xiàn)“哀”的詞語：呼天搶地 哀痛欲絕 痛不欲生 （8） 表現(xiàn)“樂”的詞語：樂不可支 手舞足蹈 得意洋洋 神采風(fēng)揚(yáng) （9） 描寫小孩子的年齡及精神面貌的詞語：豆蔻年華 初生牛犢 （10）描寫青年人的精神面貌的詞語：風(fēng)華正茂 神采奕奕 血?dú)夥絼?（11）描寫中年人的特點(diǎn)的詞語：年富力強(qiáng) 成熟穩(wěn)重 大腹便便 （12）描寫老年人的精神面貌的詞語：老當(dāng)益壯 精神矍鑠 鶴發(fā)童顏 風(fēng)燭殘年 （13）含有動(dòng)物的詞語：動(dòng)如脫兔 呆若木雞 氣壯如牛 膽小如鼠 鳳毛麟角 多如牛毛 畫龍點(diǎn)睛 畫蛇添足 牛刀小試 虎頭蛇尾 （14）描寫朋友關(guān)系的：意氣相投 一見如故 志同

29、道合 同甘共苦 推心置腹 開誠布公 肝膽相照 患難與共 （15）歷史故事成語:同舟共濟(jì)南轅北轍 程門立雪 臥薪嘗膽 （16）神話故事成語：女媧補(bǔ)天 夸父追日 精衛(wèi)填海 八仙過海 （17）寓言故事成語：葉公好龍 自相矛盾 守株待兔 畫蛇添足 （18）含有“山水”的：山清水秀 千山萬水 青山綠水 山高水深 （19）含有“天地”的：驚天動(dòng)地 天經(jīng)地義 漫天卷地 （20）含有“思想”的：左思右想 奇思妙想 日思夜想 （21）含有“談?wù)摗钡模赫劰耪摻?高談闊論 奇談怪論 （22）含有“頭尾”的：虎頭蛇尾 雞頭鳳尾 （23）含有“添加”的：添油加醋 添磚加瓦 （24）含有“精細(xì)”的：精耕細(xì)作 精挑細(xì)選 精打細(xì)算 （25）含有“始終”的：自始至終 有始有終 二、詞語的比喻或指代的意思： 手足兄弟姐妹；骨肉親人；桃李學(xué)生；同窗同學(xué)； 巾幗婦女；須眉男子；梨園戲院或戲劇界；杏壇學(xué)校； 心肝最心愛的人；心腹親信的人；眉目事情的頭緒 三、詩句： 1、思念家鄉(xiāng)的：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐 王維） 2、夏天孩子們勞動(dòng)的場面：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜