第二課蒼松翠柏

1、單元（章）教學設計（試用）授課時間： 2011年 9 月 14 日至 9 月 28 日 單元（章）第 2 課 蒼松翠柏總課時數(shù)2制定教學目標的依據(jù)教材分析本課的教學內(nèi)容是重點學習寫意中國畫的傳統(tǒng)技法。以樹的畫法為媒介切入教學，列舉運用雙勾、沒骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現(xiàn)技法的中國畫作品，穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟，嘗試引導學生運用中國畫工具進行水墨寫意的初步表現(xiàn)，并指向樹、石組合的山水畫寫意小品練習。 教材從中國畫以松、柏表現(xiàn)所傳達的情感入手，設置以物寄情的情境氛圍，強調(diào)山水畫中樹木、山石內(nèi)蘊的人文精神。，認識藝術創(chuàng)作與大自然內(nèi)在統(tǒng)一的關系。 社會生活和藝術表現(xiàn)的認識理解，幫助學生

2、了解藝術來自生活的道理以及傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)特點。為學生學習這些程式技法。學情分析根據(jù)學生情況把握和調(diào)整教學重點和難點。首先要注意學生的興趣，在教學中盡量少用或不用空泛、晦澀的詞語，技法要求不宜求高。在引導學生理會國畫作品中松、柏所包含的內(nèi)在情感時，注意引發(fā)學生對與之相關的語文、歷史知識進行回憶與聯(lián)想，貼近他們的審美經(jīng)驗和感受。始終注意強調(diào)作品中程式化表現(xiàn)與特定主題、情感之間存在內(nèi)在聯(lián)系的教學線索。教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀知識與能力： 了解中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習畫樹木的技法，提高學生的鑒賞能力和分析能力。過程與方法： 體驗中國畫水墨的技法，感悟樹木的畫法步驟。情感態(tài)度與價值觀：

3、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)繪畫的興趣和愛好，增強民族自豪感。太原市教研科研中心研制 第 1頁（總 頁）課時教學設計首頁（試用）授課時間： 2009 年 9 月 日 課題第 2 課 蒼松翠柏 課型繪畫第幾課時課時教學目標（三維）知識與能力： 了解中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習畫樹木的技法，提高學生的鑒賞能力和分析能力。過程與方法： 體驗中國畫水墨的技法，感悟樹木的畫法步驟。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)繪畫的興趣和愛好，增強民族自豪感。教學重點與難點教學重點：蒼松翠柏的畫法教學難點：畫山水畫表現(xiàn)樹木的筆墨技巧。教學方法與手段欣賞、 分析、 演示、動手實踐交流討論樹木畫法體會筆墨（任選布局形式）松樹范畫學具：毛筆

4、、鉛筆、宣紙、墨汁、小桶、剪刀。使用教材的構(gòu)想本課的意圖在于使學生了解中國畫的筆墨情趣，造型原則，并進一步了解山水畫意境表現(xiàn)，使他們對中國畫藝術的基本精神與特點，有一個更加深入和全面的認識。采用學生共同參與探究式教學方法，從引導階段發(fā)展階段總結(jié)感受課后拓展共四個階段安排教學內(nèi)容，提高學生的學習主動性、積極性、確保學生的主體地位，活躍學生思維，培養(yǎng)學生分析、實踐能力，使學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識。取得理想的學習效果太原市教研科研中心研制 第 2 頁（總 頁）課時教學流程（試用）課程變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果補 充教 師 行 為學 生 行 為老師與學生交流討論，說一說樹木的結(jié)構(gòu)。A、每株樹都是由

5、哪幾部分構(gòu)成？B、它們的生長規(guī)律是怎樣的？向?qū)W生提供不同畫法的圖畫，引導學生分析探究樹木的表現(xiàn)形式。向?qū)W生提供樹木順序圖畫，引導學生探究畫樹的順序。出示圖片，引導學生分析探究樹木、葉的畫法師生一起分析范畫 師生一起分析一幅松樹范畫的特點、臨摹步驟與技法要領。 （注意教師的主導作用主要表現(xiàn)在提供學生分析的具體方向與角度。） 學生互相討論、分析、探究問題；引導學生了解樹木的結(jié)構(gòu)特點和生長規(guī)律、感受。樹木的造型特點，體會樹木向上的精神。引導學生分析探究樹木畫的技法 太原市教研科研中心研制 第 3 頁（總 頁）課時教學流程（試用）課程變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果補 充教 師 行 為學 生 行 為1、 學生

6、合作試著畫一顆樹、分析、探究作畫步驟2、 老師歸納總結(jié)或利用課件。3、 練習：臨摹一顆樹或一組樹。老師及進將有創(chuàng)意的作品向大家介紹，供大家借鑒。對創(chuàng)意構(gòu)思和繪畫有困難的同學以適當?shù)闹笇椭?、鼓勵學生大膽表現(xiàn)，大膽落筆，細心收拾，要獨立思考，表達出自己的意思，啟發(fā)學生的靈感。嘗試，體會筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊，使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的主要特點，中國畫中的線抑揚頓挫、疏密穿揷，結(jié)構(gòu)，黑色的變化具有深刻的意味，進一步了解藝術作品與自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成的藝術效果列舉作品中的布局，分析大小之別、主次之分，互相顧盼、自然穿插。通過對比使學生認識形式表現(xiàn)的一般規(guī)律

7、。作業(yè)中可安排畫一些小的構(gòu)圖，對照理解這些要求。太原市教研科研中心研制 第 4 頁（總 頁）課時教學流程（試用）課程變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果補 充教 師 行 為學 生 行 為演示用筆用墨的基本技法，講解不同筆法和線的表現(xiàn)，展現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒、逆筆、順筆和頓挫等用筆方法；諸如遒勁、婉轉(zhuǎn)、流暢等線條表現(xiàn)的效果；以及濃、淡、干、濕，酣暢凝重、淡雅飄逸的墨色，幫助學生分析作品中筆墨的表現(xiàn)。教師出示三張不同風格與不同技巧難度的松樹臨摹作品，都不宜偏難。 部分學生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學小結(jié)。交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性問題，提出改進建議方法。學生臨摹松樹范畫 學生正式對一幅自己較為喜愛

8、的松樹范畫進行臨摹練習。學生臨摹范畫局部 學生自己嘗試練習，臨摹范畫的局部。 （強調(diào)鍛煉學生自己體會知識、運用知識的能力。） 教師及時總結(jié)學生在試畫過程中出現(xiàn)的普遍問題，針對性提出改進的具體方法及要點。（約分鐘） 對學生激勵和鼓舞，增強學生的自信心。太原市教研科研中心研制 第 5 頁（總 頁）課時教學流程（試用）課程變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果補 充教 師 行 為學 生 行 為課后讓學生進一步審視自己的作業(yè)，找出成功與不足，并利用課余時間嘗試用另外的方法和手段表現(xiàn)，看看會出現(xiàn)什么不同的效果？2、嘗試將所學的技法運用于生活繪畫創(chuàng)作中3、隨時做一些樹木國畫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后

9、創(chuàng)作收集積累素材。4、進一步選取新的主題，表現(xiàn)生活鞏固加強學習效果，學以致用，讓學生感受到樹木國畫與我們生活的關系，培養(yǎng)學生關注生活的意識，為以后的學習積累素材。太原市教研科研中心研制 第 6頁（總 頁）課時教學流程（試用）課程變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果補 充教 師 行 為學 生 行 為（第二課時） 試畫出三棵松樹的組合 教師出示兩張示范作品，引導學生觀察并歸納作品中樹木組合的特點與規(guī)律。 注意結(jié)合示意圖來強化學生對樹木組合基本特點的把握，同時提示學生養(yǎng)成良好的構(gòu)圖步驟習慣。 松、石水墨畫創(chuàng)作 部分學生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學小結(jié)。教學評議可采用師評、自評、互評結(jié)合的方式進行，在有條件的學?？刹捎眠m時

10、舉行小畫展的辦法，展示學生作業(yè)，激勵學習熱情。觀察山石示范作品，讓學生初步了解畫山石的基本用筆、用墨與結(jié)構(gòu)要點，了解山石組合大小、聚散等變化特點。學生嘗試以松、石為主體，創(chuàng)作水墨畫。 紙張選用毛邊紙，四開大小。 教師出示幾張適于初學者直接借鑒的松石小品范畫。 （建議部分學生畫完一張后，教師在積極肯定與提出改進意見的同時，再發(fā)一張毛邊紙，鼓勵學生的繪畫積極性。教師及時根據(jù)班級練習中出現(xiàn)的普遍問題，進行輔導中的動態(tài)提示與補充。） 太原市教研科研中心研制 第 7頁（總 頁）課時教學設計尾頁（試用）補充設計板 書 設 計 2， 蒼松翠柏1， 了解樹木的結(jié)構(gòu)特點和生長規(guī)律、感受。2， 體會用筆方法；線條表現(xiàn)的效果；以及濃、淡、干、濕，酣暢凝重、淡雅飄逸的墨色，3， 幫助學生分析作品；4， 學生活動；5， 課堂小結(jié)； 作 業(yè) 設 計1，課后作業(yè)的隨堂活動練習。2，臨摹步驟與技法要領選擇自己喜愛的松樹，嘗試對一幅自己較為喜愛的松樹范畫進行臨摹練習。 3，嘗試