33探究平面鏡成像特點教學設計與反思

1、3.3探究平面鏡成像特點教學案例與反思惠州市小金口中學 嚴寒歸教材分析1、課標對本節(jié)內容要求通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系，知道平面鏡成像的特點及應用。課標對“平面鏡成像”既有過程性要求：“通過實驗，探究平面鏡成像是像與物的關系”，又有“了解”水平的終結性的要求：“知道平面鏡成像的特點及應用”。本節(jié)內容的知識體系：實驗方法：等效替代法平面鏡成像特點 成像特點：等距、等大、對稱、虛像成像原理：光的反射應用：成像；改變光路本節(jié)內容在教材中處于重要的位置，前面呼應光的反射，是光的反射的重要應用，提出的實像和虛像的概念為凸透鏡成像做了重要鋪墊。本節(jié)的核心內容是能“等效替代法”探究平面鏡成像的特

2、點，聯系生活，激發(fā)學生學習物理知識的興趣。學情分析1通過課堂上的師生互動、學生分組做探究實驗、學生動手畫平面鏡成像的圖、學生完成作業(yè)情況分析學生的學習情況。2、學生知道平面鏡成像的特點，會應用平面鏡成像的特點分析解釋簡單的現像，基本上了解平面鏡成像的光線。 3、在探究平面鏡成像特點的過程中，實驗的設計方法學生難以想到，對于初學者來說也不易理解，實際操作起來又較為復雜，所以該實驗的設計與操作是本切教學的難點。教學目標知識與技能1、知道平面鏡成像的特點，會應用平面鏡成像的特點分析解釋簡單的現象2、了解平面鏡成像的原理并會畫平面鏡成像的光路圖過程與方法3、通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。學習

3、用“等效替代法”的方法確定虛像的位置、比較像與物的大小情感、態(tài)度與價值觀4、通過“等效替代法”研究虛像與物的關系，體會到科學方法的神奇和成功的喜悅5、通過了解平面鏡在生活中的應用，激發(fā)學生學習物理知識的興趣教學重點和難點重點：平面鏡成像的特點及探究過程難點：在探究平面鏡成像特點的過程中，實驗的設計方法學生難以想到，對于初學者來說也不易理解，實際操作起來又較為復雜。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖活動1 鏡前觀像活動2探究平面鏡成像時像與物的關系1、提供一面大鏡子，要求學生在鏡子前擺出各種動作，并觀察鏡中“自己”相應動作的變化。2、教材P56 圖3-26，根據你的生活經驗，請找一找，

4、這位同學在平面鏡中的像可能是哪一幅？并讓學生說出判斷的理由1、明確實驗目的結合“活動1”中學生的討論發(fā)言提出問題：“鏡中的像與鏡前的物體有怎樣的關系？”然后讓學生做下面的實驗：把鉛筆放在平面鏡前遠、近不同的位置，觀察鏡中的像。然后討論“你認為像與物到鏡面的距離有什么關系？像與物的大小有什么關系？像的大小隨物體的位置變化嗎？2、教師點撥、引導，師生共同設計實驗關于“像在哪里”：先讓學生用普通平面鏡做實驗，然后再拿出玻璃板和另一支蠟燭，讓學生利用它們想辦法確定像的位置。關于“像與物體的大小是否相等”：引導學生利用兩根相同的蠟燭做實驗記錄實驗結果，要求學生比較分析實驗數據3、實驗結論-平面鏡成像的特

5、點1學生無意識地照鏡子，覺得鏡中的自己沒有什么特點 2、學生有意識地研究平面鏡成像的特點，針對教材中的問題“哪一幅是該同學的像”，學生開始討論、猜測，乃至爭辯。 學生可能從像與物的對應點離鏡面的遠近、左右位置關系等方面進行判斷。1、學生觀察思考后發(fā)表各自不同的觀點。2、學生用平面鏡做實驗，遇到麻煩，開始苦惱；待老師拿出玻璃板和另一支蠟燭后開始有思路地進行實驗。學生在實驗過程中記錄數據。實驗后討論、比較、分析數據。培養(yǎng)學生觀察、分析能力，激發(fā)學生進一點探究平面圖像成像的特點通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。學習用“等效替代法”的方法確定虛像的位置、比較像與物的大小。體會到科學方法的神奇和成功的喜悅。平面鏡成像的應用老師引導學生思考平面鏡在生活中的應用，并總結。同時，老師引導學生理解潛望鏡的光路圖學生思考平面鏡在生活中的應用，與同學之間討論交流激發(fā)學生學習物理的興趣教學反思1、備課過程中以為學生對于平面鏡的內容比較容易掌握，但是實驗過程比較混亂，掌握情況不是太理想。2、教學設計的內容基本落實，學生的探究實驗中對“等效替代法”的第一次接觸不是