2020屆高考生物一輪復(fù)習(xí)3.3能量之源——光與光合作用（一）課件.pptx

1、第3課 能量之源光與光合作用(一,考點(diǎn)一綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn) 【核心知識(shí)突破】 1.實(shí)驗(yàn)原理,2.實(shí)驗(yàn)步驟： (1)提取色素： 研磨,溶解色素,保護(hù)色素,過濾：用_過濾收集濾液,單層尼龍布,2)分離色素,均勻、整齊,細(xì)、直,濾液細(xì),線,3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析： 結(jié)合圖示填寫表格內(nèi)容,胡蘿卜素,最少,較少,較快,藍(lán)綠色,較低,葉綠素b,最低,最慢,微點(diǎn)警示】 影響色素帶顏色深淺的“四大”因素 (1)未加SiO2，研磨不充分。 (2)未加CaCO3或加入過少，葉綠素分子被破壞。 (3)菠菜葉放置時(shí)間長(zhǎng)，濾液色素少。 (4)一次加入無(wú)水乙醇過多，色素濃度低,秒判正誤】 1.分離色素的原理是色素易溶于

2、有機(jī)溶劑。( ) 分析：分離色素的原理是不同色素在層析液中的溶解 度不同，溶解度越高，隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度 越快,2.研磨時(shí)加入CaCO3的目的是使研磨更充分。( ) 分析：研磨時(shí)加入CaCO3的目的是保護(hù)色素，加入SiO2 的目的是使研磨更充分,3.過濾時(shí)可用濾紙代替尼龍布。( ) 分析：濾紙吸附色素，因此過濾時(shí)不能用濾紙代替尼 龍布,4.制備濾紙條時(shí)將濾紙條剪去兩角的目的是使色素在 濾紙條上擴(kuò)散均勻整齊。( ) 分析：如果不剪去兩角，層析液在濾紙條上擴(kuò)散時(shí)兩 側(cè)擴(kuò)散較快，使色素帶不整齊,5.層析時(shí)試管口加棉塞的目的是防止色素?fù)]發(fā)。 ( ) 分析：層析液易揮發(fā)且有毒，層析時(shí)試管口加棉塞

3、的 目的是防止層析液揮發(fā),命題案例研析】 【典例】 (2016江蘇高考)下列用鮮菠菜進(jìn)行色素提取、分離實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是() A.應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCO3，防止酸破壞葉綠素,B.即使菜葉剪碎不夠充分，也可以提取出4種光合作用色素 C.為獲得10 mL提取液，研磨時(shí)一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好 D.層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會(huì)很快隨溶劑揮發(fā)消失,審答技巧】 (1)理解實(shí)驗(yàn)操作的步驟及作用： 在研磨時(shí)就應(yīng)加入CaCO3以保護(hù)色素。 剪碎、研磨是否充分，都能提取到四種色素。 (2)理解實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)：色素是非揮發(fā)性物質(zhì),解析】選B。本題主要考查綠葉中色素的提取和分離

4、實(shí)驗(yàn)。CaCO3可防止研磨過程中葉綠素被酸破壞，應(yīng)該 在研磨時(shí)加入CaCO3，A項(xiàng)錯(cuò)誤。菜葉剪碎是否充分， 不影響菜葉中色素的種類和總含量，即使菜葉剪碎不 夠充分，也可提取出4種光合作用色素，B項(xiàng)正確；由 于研磨時(shí)乙醇揮發(fā)，為了獲得10 mL提取液，研磨時(shí)加,入多于10 mL的乙醇，C項(xiàng)錯(cuò)誤；層析完畢后，應(yīng)迅速記錄結(jié)果，否則葉綠素條帶會(huì)因色素分解而消失，但不會(huì)隨溶劑的揮發(fā)而消失，D項(xiàng)錯(cuò)誤,核心素養(yǎng)新命題】 (1)科學(xué)思維分析與綜合 研磨時(shí)，如果加入無(wú)水乙醇過多，得到的濾液顏色有什么變化？怎樣操作才能獲得顏色深淺合適的層析結(jié)果,提示：如果加入無(wú)水乙醇過多，得到的濾液顏色會(huì)過淺。畫濾液細(xì)線時(shí)多重復(fù)

5、幾次可以獲得顏色深淺合適的層析結(jié)果,2)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 如圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，據(jù)圖分析,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將濾液滴在_(填“a”或“b”)處。 在定性濾紙上會(huì)出現(xiàn)4個(gè)不同顏色的同心圓，最大的 圓圈含有_(填色素種類)，呈現(xiàn)_；最小 的圓圈含有_(填色素種類)，呈現(xiàn)_色,a,胡蘿卜素,橙黃色,葉綠素b,黃綠,考點(diǎn)題組診斷】 角度一分析實(shí)驗(yàn)過程 1.(2019石家莊模擬)下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作，正確的是() A.使用定性濾紙過濾研磨液 B.將干燥處理過的定性濾紙條用于層析,C.在畫出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線23次 D.研磨葉片時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)為

6、70%的乙醇溶解色素,解析】選B。過濾的目的主要是將濾渣和濾液分開，要用尼龍布而不能用濾紙過濾研磨液，故A錯(cuò)誤；干燥處理定性濾紙是為了讓層析液能夠更快地上升，使色素更好地分離，故B正確；畫濾液細(xì)線，要等一次畫完干燥后才能重復(fù)，防止濾液細(xì)線過粗，故C錯(cuò)誤；葉綠體中色素不溶于水，而溶于有機(jī)溶劑，可用無(wú)水乙醇溶解色素，故D錯(cuò)誤,2.(2017天津高考)葉綠體中的色素為脂溶性，液泡中紫紅色的花青苷為水溶性。以月季成熟的紫紅色葉片為材料，下列實(shí)驗(yàn)無(wú)法達(dá)到目的的是() 世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào) A.用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素 B.用水做層析液觀察花青苷的色素帶,C.用質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞的失水與吸水 D.用

7、光學(xué)顯微鏡觀察表皮細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,解析】選D。葉綠體中的色素易溶于有機(jī)溶劑，可以用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素；花青苷為水溶性，用水做層析液可以觀察花青苷的色素帶；月季成熟葉片具有紫紅色的大液泡，可以用于質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，探究細(xì)胞的失水與吸水；表皮細(xì)胞高度分化，不再進(jìn)行有絲分裂，不能用光學(xué)顯微鏡觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目,角度二分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3.(2019武漢模擬)為研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進(jìn)行紙層析，如圖為濾紙層析的結(jié)果(、為色素條帶)。下列敘述正確的是(,A.強(qiáng)光下的幼苗相比正常光照下的綠色更深 B.強(qiáng)光照可能抑制葉綠素的合成，促進(jìn)類胡蘿

8、卜素的合成 C.四種色素在層析液中溶解度的大小是 D.如果濾液細(xì)線觸及石油醚，會(huì)縮短分離得到四條色素帶的時(shí)間,解題指南】 (1)圖中關(guān)鍵信息：強(qiáng)光照時(shí)葉綠素含量下降，類胡蘿卜素含量增加。 (2)選項(xiàng)易混知識(shí)：植物葉片的顏色是由葉綠素和類胡蘿卜素的比例不同決定的,解析】選B。由圖可知，強(qiáng)光照時(shí)葉綠素含量下降， 類胡蘿卜素含量上升，因此正常光照下的綠色更深， A錯(cuò)誤；強(qiáng)光照的作用可能是抑制葉綠素的合成，促進(jìn) 類胡蘿卜素的合成，B正確；四種色素中溶解度大的， 在濾紙上擴(kuò)散速度快，因此四種色素在層析液中溶解 度的大小是，C錯(cuò)誤；如果濾液細(xì)線觸及,石油醚，四種色素會(huì)溶解于層析液中，得不到四條色素帶，D錯(cuò)

9、誤,4.(2018南昌模擬)某學(xué)生利用新鮮的菠菜葉進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了下列四種不同的層析結(jié)果。下列分析不合理的是() 世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào),A.甲可能是用蒸餾水做提取液和層析液 B.乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2 C.丙是正確操作得到的理想結(jié)果 D.丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3,解題指南】(1)圖示信息：柱形的高度與色素的含量呈正相關(guān)。 (2)關(guān)鍵知識(shí)：提取色素所用試劑的作用不同：如SiO2、CaCO3、無(wú)水乙醇和層析液,解析】選C。甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是沒有分離出色素，色素 不溶于水，可能是用蒸餾水做提取液和層析液所致， 故A項(xiàng)正確。乙結(jié)果分離出了色素，但色素

10、含量少，可 能是研磨時(shí)未加入SiO2，故B項(xiàng)正確。丙圖分離出了色 素，但根據(jù)四種色素與點(diǎn)樣處的距離與四種色素的含 量不對(duì)應(yīng)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是胡蘿卜素和葉,黃素的含量正常，葉綠素的含量少，可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3，故D項(xiàng)正確,加固訓(xùn)練】 1.(2018長(zhǎng)沙模擬)某研究小組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下)，與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是() A.光吸收差異顯著，色素帶缺第2條,B.光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條 C.光吸收差異顯著，色素帶缺第3條 D.光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條,解析】選B。本題考查葉綠體中色素的吸收

11、光譜以及色素層析的結(jié)果。水稻葉片中的葉黃素缺失，其對(duì)藍(lán)紫光的吸收減少，但對(duì)紅光的吸收無(wú)明顯差異；色素層析條帶從上往下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，葉黃素缺失則會(huì)導(dǎo)致色素層析條帶缺失第2條,2.(2018洛陽(yáng)模擬)從種植于室內(nèi)普通光照和室外強(qiáng)光光照下的同種植物分別提取葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，結(jié)果如圖。下列判斷正確的是(,A.室內(nèi)植物葉片偏黃 B.室外植物葉片偏綠 C.室外植物葉片胡蘿卜素含量葉黃素含量 D.室內(nèi)植物葉片葉綠素a含量葉綠素b含量,解析】選D。提取葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，濾紙條上從上到下四條色素帶分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。由圖可知室

12、內(nèi)植物葉綠素含量較多，葉片偏綠，A項(xiàng)錯(cuò)誤；室外植物葉綠素含量較少，葉片偏黃，B項(xiàng)錯(cuò)誤；室外植物葉片胡蘿卜素含量葉綠素b含量，D項(xiàng)正確,考點(diǎn)二捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) 【核心知識(shí)突破】 1.色素的種類及作用,1)色素的功能： 葉綠素：主要吸收_。 類胡蘿卜素：主要吸收_ 。 (2)色素吸收光的范圍：一般葉綠體色素只吸收_ _，不吸收紅外光和紫外光,紅光和藍(lán)紫光,藍(lán)紫光,可見,光,2.葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能： (1)葉綠體的結(jié)構(gòu),2)葉綠體的功能：進(jìn)行_的場(chǎng)所,光合作用,3.【教材易漏知識(shí)】必修1 P99“與社會(huì)的聯(lián)系”： 易漏溫室或大棚種植蔬菜時(shí)，最好選擇_的玻 璃、塑料薄膜，理由是有色玻璃或塑料薄膜主

13、要透過 同色光，其他色光很少或不能透過，光照強(qiáng)度會(huì)減 弱，不利于光合作用；而無(wú)色透明的玻璃或塑料薄膜 能透過日光中各種色光，光照強(qiáng)度較大，有利于光合 作用的進(jìn)行,無(wú)色透明,微點(diǎn)警示】 光合色素和光合場(chǎng)所的三點(diǎn)提醒 (1)色素的功能特點(diǎn)：葉綠素和類胡蘿卜素均有主要的吸收光波段，對(duì)其他波段的可見光并非不吸收，只是吸收量較少,2)色素的分布位置：色素不只分布于葉綠體中，液泡中也含有色素如花青素，但是液泡中的色素不能用于光合作用。 (3)光合作用的場(chǎng)所：葉綠體不是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的唯一場(chǎng)所，如藍(lán)藻細(xì)胞沒有葉綠體，也能進(jìn)行光合作用,秒判正誤】 1.光合作用過程中葉綠素吸收光能不需要酶的參與。 ( ) 分

14、析：色素的吸收不屬于化學(xué)反應(yīng)，因此不需要酶的 參與,2.與光合作用有關(guān)的色素分布在類囊體薄膜上和葉綠 體內(nèi)膜上。( ) 分析：與光合作用有關(guān)的色素分布在類囊體薄膜上， 葉綠體內(nèi)膜上無(wú)色素的分布,3.葉片黃化是因?yàn)槿~綠素吸收紅光增多導(dǎo)致的。 ( ) 分析：葉片黃化是因?yàn)槿~綠素含量減少導(dǎo)致的,4.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光。 ( ) 分析：植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素不吸收綠光，綠光 反射出來(lái)，因此植物呈現(xiàn)綠色,命題案例研析】 【典例】(2017全國(guó)卷)植物光合作用的作用光譜是通過測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來(lái)繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是() A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光

15、能可用于光反應(yīng)中ATP的合成,B.葉綠素的吸收光譜可通過測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來(lái)繪制 C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來(lái)表示 D.葉片在640660 nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的,審答技巧】 (1)明確兩類色素的吸收光譜： 葉綠素：主要吸收紅光和藍(lán)紫光。 類胡蘿卜素：主要吸收藍(lán)紫光，不吸收紅光。 (2)理解反映光合作用強(qiáng)度的兩個(gè)指標(biāo)：CO2的吸收和O2的釋放,解析】選A。類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，不能吸收 紅光，A項(xiàng)錯(cuò)誤；通過測(cè)量葉綠素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收 值，可以繪制其吸收光譜，B項(xiàng)正確；CO2的吸收速率 反映光合作用速率的變化，光合作用的作用

16、光譜也可 用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來(lái)表示，C項(xiàng)正確； 640660 nm波長(zhǎng)的光屬于紅光，葉綠素可以吸收紅,光，將水分解成氧和H，氧直接以分子的形式釋放出去，D項(xiàng)正確,核心素養(yǎng)新命題】 生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀 初生的植物，葉片呈黃綠色；長(zhǎng)大后，變?yōu)樯罹G色；到了秋冬季節(jié)，便枯黃了。試分析原因,提示：嫩葉中葉綠素較少，葉綠素的綠色不足以遮蓋類胡蘿卜素的顏色，葉片呈黃綠色；隨著植物的生長(zhǎng)發(fā)育，合成葉綠素的能力增強(qiáng)，葉綠素增多，遮蓋了類胡蘿卜素的顏色，葉片呈深綠色；秋冬季節(jié)，葉綠素大量分解，遮蓋不住類胡蘿卜素的顏色，葉片呈黃色,考點(diǎn)題組診斷】 角度一色素的種類與功能 1.(2016全國(guó)卷)關(guān)于高

17、等植物葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是() A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中 B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收,C.通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用 D.黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由葉綠素合成受阻引起的,解析】選C。本題主要考查葉綠體中色素的性質(zhì)、作 用與色素合成的條件。A項(xiàng)，葉綠體中的色素能夠溶于 有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中，故正確。B項(xiàng)，鎂是合成葉綠素 的原材料，由根從土壤中吸收，故正確。C項(xiàng)，葉綠體 中的色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光進(jìn)行光合作用，不吸 收紅外光和紫外光，故錯(cuò)誤。D項(xiàng)，葉綠素的合成需要,光照，無(wú)光環(huán)境中葉綠素不能合成，植物表現(xiàn)為黃化現(xiàn)象，故

18、正確,2.下列關(guān)于光合色素的敘述中，正確的是() A.被葉綠素吸收的光可用于光合作用 B.光合色素分布于葉綠體內(nèi)膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 C.光合色素只吸收紅光和藍(lán)紫光用于水的光解 D.植物葉片黃化，葉綠體對(duì)紅光的吸收會(huì)增加,解析】選A。色素能夠吸收光能，傳遞光能，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，A正確；光合色素分布于類囊體薄膜上，葉綠體內(nèi)膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不含有，B錯(cuò)誤；光合色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，其他色光吸收較少，C錯(cuò)誤；植物葉片黃化，葉綠體中葉綠素減少，對(duì)紅光的吸收會(huì)減少，D錯(cuò)誤,角度二葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能 3.(2016海南高考)下列有關(guān)生物膜上蛋白質(zhì)或酶的敘述，錯(cuò)誤的是世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)() A.植物根細(xì)胞膜

19、上存在運(yùn)輸離子的蛋白質(zhì) B.植物葉肉細(xì)胞中液泡膜與類囊體(薄)膜上的蛋白質(zhì)不同,C.光合作用中，催化ATP合成的酶分布在類囊體(薄)膜上 D.呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在線粒體外膜上,解析】選D。本題主要考查生物膜上蛋白質(zhì)或酶的分 布。A項(xiàng)，植物根細(xì)胞膜通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿諢o(wú)機(jī) 鹽離子，故正確。B項(xiàng)，植物葉肉細(xì)胞中液泡膜的功能 是控制物質(zhì)進(jìn)出，而類囊體(薄)膜是光反應(yīng)的場(chǎng)所， 二者功能不同，這是由于膜上的蛋白質(zhì)不同，故正 確。C項(xiàng)，類囊體(薄)膜上發(fā)生的光反應(yīng)過程有ATP的,合成，其上有催化ATP合成的酶，故正確。D項(xiàng)，呼吸作用過程中第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有氧呼吸第二階段發(fā)生在線

20、粒體基質(zhì)，有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜，三個(gè)階段均合成ATP，故三個(gè)場(chǎng)所均有催化ATP合成的酶，而在線粒體外膜上沒有催化ATP合成的酶，故錯(cuò)誤,易錯(cuò)提醒】葉綠體內(nèi)膜與線粒體內(nèi)膜的區(qū)別 (1)線粒體的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成了嵴， 嵴大大增加了內(nèi)膜的表面積，嵴上分布著許多與有氧呼吸相關(guān)的酶,2)葉綠體內(nèi)膜不形成嵴，而是有許多由類囊體形成的基粒，這樣就極大地?cái)U(kuò)展了膜的面積，類囊體薄膜上不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶,4.(2019煙臺(tái)模擬)葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是 () A.葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi) B.H2O

21、在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中 C.CO2的固定過程發(fā)生在類囊體的薄膜上 D.光合作用的產(chǎn)物淀粉是在葉綠體基質(zhì)中合成的,解析】選D。葉綠體中的色素主要分布在類囊體薄膜上，A錯(cuò)誤；水的光解是光反應(yīng)過程，發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，B錯(cuò)誤；CO2的固定發(fā)生在暗反應(yīng)過程中，場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)，C錯(cuò)誤；光合作用的產(chǎn)物 淀粉是在葉綠體基質(zhì)中合成的，D正確,考點(diǎn)三光合作用的探究歷程和過程 【核心知識(shí)突破】 1.光合作用的探究歷程,更新,空氣,光下,光能,化學(xué)能,淀粉,葉綠體,葉綠體,水,二氧化碳,2.光合作用的過程： (1)概念：指綠色植物通過_，利用光能，把_ _轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出

22、_ 的過程,葉綠體,CO2,和H2O,氧氣,2)光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較,光反應(yīng),暗反應(yīng),葉綠體類囊體薄膜,葉綠體基質(zhì),ATP,CO2,2C3,2C3,CH2O,光反應(yīng),暗反應(yīng),光反應(yīng),暗反應(yīng),ATP中活躍,的化學(xué)能,有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué),能,ATP、H,ADP、Pi,3)寫出光合作用的反應(yīng)式并標(biāo)注各元素的來(lái)源和去 路： _,微點(diǎn)警示】 光合作用中的ATP、酶和條件 (1)光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP不僅用于暗反應(yīng)階段C3的還原，還用于葉綠體中蛋白質(zhì)、核酸的合成。細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可用于除光合作用以外的生命活動(dòng),2)色素吸收光能不需要酶，但把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能需要酶。光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均需要酶的催化。 (

23、3)光反應(yīng)在光照條件下才能進(jìn)行；暗反應(yīng)不需要光，但在光下可以進(jìn)行。若植物長(zhǎng)期處于黑暗中，由于缺乏光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP，則暗反應(yīng)也不能進(jìn)行,秒判正誤】 1.進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止。( ) 分析：夜間，葉肉細(xì)胞可通過細(xì)胞呼吸合成ATP,2.用14C標(biāo)記的14CO2進(jìn)行光合作用，放射性會(huì)出現(xiàn)在 14C3和14C5中。( ) 分析：在光合作用的過程中，用14C標(biāo)記的14CO2進(jìn)行光 合作用，放射性同位素14C依次出現(xiàn)在14C3、14C5中,3.葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP。( ) 分析：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，既能進(jìn)行CO2的固 定，也能合成ATP,4.H2O在光下分解為H

24、和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì) 中。( ) 分析：H2O在光下分解為H和O2的過程為光反應(yīng)階 段，發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,命題案例研析】 【典例】 (2018江蘇高考)如圖為某植物葉肉細(xì)胞中有關(guān)甲、乙兩種細(xì)胞器的部分物質(zhì)及能量代謝途徑示意圖(NADPH指H)，請(qǐng)回答下列問題,1)甲可以將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，參與這一過程的兩類色素為_，其中大多數(shù)高等植物的_需在光照條件下合成,1)甲可以將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，參與這一過程的兩類色素為_，其中大多數(shù)高等植物的_需在光照條件下合成,2)在甲發(fā)育形成過程中，細(xì)胞核編碼的參與光反應(yīng)中心的蛋白，在細(xì)胞質(zhì)中合成后，轉(zhuǎn)運(yùn)到甲內(nèi)，在_ _(填場(chǎng)所)組裝；核編碼的R

25、ubisco(催化CO2固定的酶)小亞基轉(zhuǎn)運(yùn)到甲內(nèi)，在_(填場(chǎng)所)組裝,3)甲輸出的三碳糖在氧氣充足的條件下，可被氧化為_后進(jìn)入乙，繼而在乙的_(填場(chǎng)所)徹底氧化分解成CO2；甲中過多的還原能可通過物質(zhì)轉(zhuǎn)化，在細(xì)胞質(zhì)中合成NADPH，NADPH中的能量最終可在乙的_(填場(chǎng)所)轉(zhuǎn)移到ATP中,4)乙產(chǎn)生的ATP被甲利用時(shí)，可參與的代謝過程包括_(填序號(hào))。 C3的還原內(nèi)外物質(zhì)運(yùn)輸H2O裂解釋放O2 酶的合成,審答技巧】 (1)審題關(guān)鍵： 題中涉及相關(guān)知識(shí)：光合作用和細(xì)胞呼吸的各階段的場(chǎng)所、條件和主要變化。 讀懂圖中關(guān)鍵信息：葉綠體和線粒體之間可以互相提供物質(zhì)和能量,2)滿分答題： 回答問題不要錯(cuò)

26、答和漏答：設(shè)問(1)第一空在回答兩類色素時(shí)，若只答出一類色素或把兩類色素答成兩種色素(葉綠素a、葉綠素b)均不能得滿分。設(shè)問(4)回答ATP可參與的代謝過程時(shí)也不能漏選,回答問題時(shí)要具體：設(shè)問(3)回答相關(guān)場(chǎng)所時(shí)要答出線粒體的具體場(chǎng)所，如果只答出“線粒體”則不得分,解析】(1)葉綠體中參與光能吸收并轉(zhuǎn)化為活躍的化 學(xué)能的兩類色素是葉綠素和類胡蘿卜素，葉綠素的合 成需要光照。(2)葉綠體中基因控制合成的酶還不足以 滿足光合作用的需求，還需要細(xì)胞核中的基因控制合 成相關(guān)的酶轉(zhuǎn)入葉綠體，共同參與光合作用催化過 程。其中細(xì)胞核基因編碼的參與光反應(yīng)的酶需轉(zhuǎn)運(yùn)到,類囊體薄膜上進(jìn)行組裝，而參與暗反應(yīng)的酶則在

27、葉綠 體基質(zhì)中進(jìn)行組裝。(3)只有丙酮酸才能進(jìn)入線粒體被 繼續(xù)氧化分解，所以三碳糖可被氧化為丙酮酸再進(jìn)入 線粒體，丙酮酸進(jìn)入線粒體在基質(zhì)中被徹底氧化成 CO2。有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，所 以，NADPH進(jìn)入線粒體最終在內(nèi)膜上被利用，其中的能,量轉(zhuǎn)移到ATP中。(4)ATP進(jìn)入葉綠體中被利用，那么消耗能量的生理過程都會(huì)用到ATP，四個(gè)選項(xiàng)中只有過程不消耗ATP，其利用的是光能,答案：(1)葉綠素、類胡蘿卜素葉綠素 (2)類囊體薄膜上基質(zhì)中 (3)丙酮酸基質(zhì)中內(nèi)膜上 (4,方法規(guī)律】 細(xì)胞中C3和C5含量變化的判斷技巧 下圖中表示光反應(yīng)，表示CO2的固定，表示C3的還原，當(dāng)外界條件(

28、如光照、CO2)突然發(fā)生變化時(shí)，分析相關(guān)物質(zhì)含量在短時(shí)間內(nèi)的變化,1)CO2供應(yīng)不變，光照條件突然發(fā)生變化，可以分為兩種情況,2)光照條件不變，CO2供應(yīng)突然發(fā)生變化，可以分為兩種情況,考點(diǎn)題組診斷】 角度一光合作用的探究歷程 1.(2019太原模擬)恩格爾曼用透過三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片，驚奇地發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論主要是(,A.葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)紫光用于光合作用，放出氧氣 B.光合作用釋放氧氣的部位是葉綠體的類囊體 C.葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b D.好氧細(xì)菌沒有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸,解析】選A。好氧細(xì)菌需要氧氣，集中在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域，說明

29、此處有氧氣產(chǎn)生；此實(shí)驗(yàn)既不能說明光合作用釋放氧氣的部位是葉綠體的類囊體，也沒有對(duì)照實(shí)驗(yàn)說明葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b，更不能說明好氧細(xì)菌沒有線粒體,2.(2018株洲模擬)某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48 h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示。在日光下照光一段時(shí)間，去除錫箔紙，用碘液染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色，有的部位沒有出現(xiàn)藍(lán)色。其中，沒有出現(xiàn)藍(lán)色的部位是() 世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào),A.a、b和dB.a、c和e C.c、d和eD.b、c和e,解題指南】解答本題需要明確以下兩點(diǎn)： (1)隱含知識(shí)：植物進(jìn)行光合作用需要光照，碘遇淀粉變?yōu)樗{(lán)色。 (2)圖示信息：葉

30、片呈黃白色無(wú)葉綠素，葉片呈綠色有葉綠素,解析】選B。用碘染色法處理葉片，如果葉片不出現(xiàn)藍(lán)色，則說明無(wú)淀粉存在，如果出現(xiàn)藍(lán)色，則說明有淀粉存在。圖中c、e部位被錫箔紙遮蓋，不能進(jìn)行光合作用；而a部位為黃白色，沒有葉綠素，也不能進(jìn)行光合作用，所以a、c和e部位都沒有淀粉產(chǎn)生，也就不會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色，只有b、d部位會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色,角度二光合作用的過程分析 3.正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是() A.O2的產(chǎn)生停止 B.CO2的固定加快,C.ATP/ADP的值下降 D.NADPH/NADP+的值下降,解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞：“正常生長(zhǎng)”“

31、用黑布”“將培養(yǎng)瓶罩上”。 (2)隱含信息：綠藻細(xì)胞光合作用過程中突然停止光照，直接影響光反應(yīng)階段,解析】選B。本題主要考查光合作用過程中光反應(yīng)階 段與暗反應(yīng)階段相關(guān)物質(zhì)的變化。A項(xiàng)中，由于用黑布 將培養(yǎng)瓶罩住，綠藻細(xì)胞光合作用過程中光反應(yīng)停 止，O2的產(chǎn)生停止，正確。C、D項(xiàng)中，光反應(yīng)停止， NADPH和ATP的產(chǎn)生停止，而暗反應(yīng)階段繼續(xù)消耗ATP生 成ADP，ATP/ADP的值下降；暗反應(yīng)階段C3的還原繼續(xù),消耗NADPH生成NADP+，使NADPH/NADP+的值下降，C、D正確。B項(xiàng)中，暗反應(yīng)階段會(huì)因?yàn)楣夥磻?yīng)階段的停止，供應(yīng)ATP與NADPH停止，使C3的還原速度減慢，C3在葉綠體內(nèi)積

32、累而導(dǎo)致CO2的固定速度減慢，錯(cuò)誤,4.(金榜原創(chuàng)預(yù)測(cè))某植物葉片上的氣孔白天關(guān)閉、夜晚開放。為研究其光合作用特點(diǎn)，將其葉片進(jìn)行離體培養(yǎng)，在光照、黑暗交替條件下分別測(cè)定葉片內(nèi)的淀粉和蘋果酸的含量變化，結(jié)果如圖所示。據(jù)此作出的推測(cè)，不合理的是(,A.夜間葉片從外界吸收CO2生成蘋果酸 B.白天葉片儲(chǔ)存的蘋果酸分解釋放CO2 C.光照下蘋果酸被運(yùn)至莖、芽等其他器官 D.該植物適應(yīng)在干旱、光照強(qiáng)烈的環(huán)境中生活,解析】選C。某植物夜間氣孔開放，因此可從外界吸 收CO2，黑暗中葉片內(nèi)蘋果酸增加，據(jù)此推測(cè)該植物夜 間葉片從外界吸收CO2生成蘋果酸，A合理；該植物白 天氣孔關(guān)閉，不能吸收CO2，但是淀粉含量增加，而光 照條件下葉片內(nèi)蘋果酸含量減少，推測(cè)該植物在白天 將葉片儲(chǔ)存的蘋果酸分解，釋放CO2用于光合作用合成,淀粉，B合理；由于該實(shí)驗(yàn)是將該植物的葉片進(jìn)行離體培養(yǎng)測(cè)定的，